人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)歌曲打花巴掌，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲。2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)搿?、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請(qǐng)拍得強(qiáng) 一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！親愛(ài)的同學(xué)I你真棒I2、

2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！二、教學(xué)新歌。同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠打花巴掌（提示課題）1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。2、問(wèn)題：a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？另外， 歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）b、歌曲中都唱到了什么？（豉勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：??！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀?生：好。師

3、：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？小 .朋 友們 請(qǐng)站 好，靈巧的小手 在哪 里？6、出示節(jié)奏X .X X X | X X X I X XXX X I X X X I接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀

4、一讀。打花巴掌 吠I 一月 一，I小朋 友們I在一起（處理 dai 和附點(diǎn)）7、出示打花巴掌的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。8、教唱歌曲。、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時(shí) 拍手）、讓學(xué)生找生、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老 師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）、師生合作完整地演唱歌曲。、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候 XXX的節(jié)奏。、分組完整演唱歌曲。9、創(chuàng)編歌曲：二月四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答。師：我先分下組。學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。10、分小組演唱這首歌曲。三、聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊走出教室。四、教學(xué)反思這首歌曲的學(xué)習(xí)，其實(shí)和其他歌曲的學(xué)習(xí)步驟差不多，只是，這節(jié)課中，我覺(jué)得收獲最大的是，我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力感覺(jué)很自豪。在按照計(jì)劃學(xué)習(xí)完四段歌詞之后，為了讓學(xué)生能夠來(lái)鞏固歌曲，我鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。首先，我編了一段，接著，學(xué)生便你一言，我一語(yǔ)，一直編到了十，而且非常押韻。于是， “打花巴掌的，九月九，爸爸就愛(ài)喝老酒”等等的歌詞一涌而出。當(dāng)時(shí)，我想，創(chuàng)造是孩子的天性，學(xué)生其實(shí)更喜歡唱他們自編的歌詞，因?yàn)槟切└柙~