我教育觀---讀《在絕望中尋找希望》有感

1、我的教育觀-讀在絕望中尋找希望有感2014 年盛夏，在充滿書卷氣息的蜀光中學(xué)陋室，我拜讀俞敏洪先生的在絕望中尋找希望，俞敏洪先生的文字樸實而真誠，閱讀他的文字，你能感受到向上的張力，昂揚的態(tài)度和智慧的人生哲學(xué)。本書分為“寫給自己”、“寫給年輕人”、“寫給生活”三大篇章，細數(shù)了他 50 年心路歷程、 20 載創(chuàng)業(yè)風(fēng)云，與年輕人分享他對世界和人生的看法。 在這個充斥著不安感的浮躁社會， 給人以堅定的力量，讓每個人思考應(yīng)該如何更積極地度過人生作為一個教育工作者， 自然關(guān)注的是教育問題， 讀在絕望中尋找希望 后，有感于教育，談?wù)勛约旱慕逃^。觀點一：面向未來教育，著重培養(yǎng)孩子的情商和逆商。智商、情商、

2、逆商的商數(shù)決定著一個人的終身成就， 其中智商只起到百分之二十到三十的作用，情商、逆商的作用更為顯著。目前 13 億中國人中脫穎而出的高考尖子、大學(xué)尖子至今沒有拿出問鼎世界級別的研究成果， 是中國人缺乏獲得頂級成就的能力嗎？不是， 在國外有不的少華裔獲得諾貝爾獎。 究其原因，中國的教育體制、 機制性障礙導(dǎo)致學(xué)生能力發(fā)生偏差， 在孩子成長過程中， 情商和逆商開發(fā)被忽視， 三大商數(shù)開發(fā)不平衡。 因此，培養(yǎng)孩子們講誠信的人格、 人品、待人誠懇和學(xué)會分享、 相互幫襯情商的重要內(nèi)容， 通過鼓勵方式， 培養(yǎng)孩子們從失敗中站起來勇往直前的逆商教育，都是我們重要的課題。面向未來教育，除了三大商數(shù)的培養(yǎng)外，我覺得

3、可以三方面入手：第一，實行心情教育?？v觀山巒疊翠、沐浴晨光雨露、欣賞漫天繁星就是心情教育。江邊說故事、參觀名人故居、 爬山消遣等表面看來不過是浪費時間，但實際上在這種氛圍中學(xué)生學(xué)會彼此相處、 學(xué)會排遣雜念， 擁有愉悅心情， 學(xué)習(xí)激情與效果在無形中得到提升。目前家庭干預(yù)過多，學(xué)校不敢作為，心情教育無法推行，而國外學(xué)校組織學(xué)生參加野外徒步20 天等挑戰(zhàn)項目，只需家長簽生死協(xié)議書，發(fā)生意外，學(xué)校不負任何責(zé)任。第二，實行鼓勵教育。培養(yǎng)孩子的成就感，讓他們收獲更多的成就感和幸福感。 如果一位老師不能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的特長和優(yōu)勢并加以鼓勵，就難以稱為合格教師， 因為這等于你放棄了孩子， 扼殺了孩子的成長

4、空間。我們無須吝嗇我們的語言和鼓勵，鼓勵他們的發(fā)型、服飾、笑容這些看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面， 學(xué)習(xí)僅僅是值得表揚的其中一方面而已。 第三，培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。對于學(xué)生來說，出身不是自己能夠選擇的，但是歸宿是自己抉擇的， 以何種姿勢行走， 獲取多大的成就，這是自己能夠抉擇的。他們的成就雖然離不開先天條件， 但是最主要還是取決于后天努力。 我們老師就是學(xué)生后天努力的最大動力。觀點二：用愛和激情，點燃農(nóng)村孩子內(nèi)心的火焰。在我心目中， 農(nóng)村老師無比重要。 因為農(nóng)村孩子的出路， 他們未來是否有理想、是否愿意奮斗、是否有奮斗的能力，全部依賴于農(nóng)村老師的教育。農(nóng)村家長一般只能教孩子人品， 帶

5、跟他們農(nóng)民那種樸實勤勞的性格。 現(xiàn)在大量農(nóng)村孩子是留守兒童，由爺爺奶奶看著， 家庭教育基本缺失， 孩子的成長更大程度依賴于老師，為他們提供前途幫助。 如何來鼓勵他們？如何解答他們從學(xué)習(xí)到生活、 再到生理和心理上的問題？如何讓他們最后考出優(yōu)秀的成績，與城里的孩子同臺競爭，讓他們未來有一條出路？因此， 農(nóng)村老師比城市老師所擔(dān)的責(zé)任大得多。 但是，城里老師占據(jù)了城里學(xué)校教學(xué)條件好、 城里孩子家庭條件好、 教學(xué)支持和教學(xué)培訓(xùn)多等優(yōu)勢， 農(nóng)村和城市教育形成強烈的反差， 教學(xué)水平差距越來越大， 農(nóng)村孩子和城市孩子的前途差距也越來越大， 最終教育失去公平。 我認為農(nóng)村老師的工資要比城市老師多出百分之五十，

6、才能使農(nóng)村老師安心在農(nóng)村教學(xué)， 也才能吸引優(yōu)秀老師到農(nóng)村去。所謂的農(nóng)村老師，不一定住在農(nóng)村，可以住在城里，但是安心的教是農(nóng)村孩子，這有兩個好處 : 一是現(xiàn)在農(nóng)村老師大部分會安心農(nóng)村工作。二是部分城里教學(xué)水平高的老師會有一部分愿意到農(nóng)村教書。 一個農(nóng)村孩子是可以有廣闊天地的， 這個廣闊天地主要來源于教育。 老師有時候一句話能改變孩子一生的命運， 我們農(nóng)村老師要做什么？不是抱怨。 要對孩子的前途負責(zé)， 用愛和激情，點燃農(nóng)村孩子內(nèi)心的火焰，讓我們手下真的出現(xiàn)一兩個、三四個，甚至五六個特別優(yōu)秀的孩子，讓他們從農(nóng)村走向世界，然后再回來改變家鄉(xiāng)。觀點三 : 激情勵志幽默，讓孩子超級喜歡你的課堂。學(xué)習(xí)所有的

7、能量在孩子身上， 只有孩子自己想學(xué)， 才能真正學(xué)好。 我們老師要做的是更多的了解孩子， 知道孩子想什么， 并且以恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎R傳授給孩子，老師課堂教學(xué)要調(diào)動孩子積極性，以孩子為中心。因此，我認為對老師的要求有四個方面：一是老師上課時內(nèi)容豐富，基礎(chǔ)扎實，講課熟練，切合主題，少講廢話。二是激情是貫穿整個授課過程的一種感染力， 一種讓學(xué)生感到你在拼命的精神。激情是打動人心的最重要的因素，通過老師的行為、語言、語調(diào)、和發(fā)自內(nèi)心的對教學(xué)的熱愛體現(xiàn)出來的。 一句話：只有一堂讓自己都感動的課， 才能感到你的學(xué)生。 三是勵志就是用那些讓人聽了熱血沸騰的語言、 故事和格言使學(xué)生從迷茫、痛苦、失敗和沮喪中振作起

8、來，使他們感到生命充滿力量，產(chǎn)生想沖出去擁抱整個世界的感覺。 四是幽默是在授課的過程中讓學(xué)生感到老師的語言生動活潑，使學(xué)生輕松愉快之余，接受各種知識。四個要素有機結(jié)合在一：教學(xué)內(nèi)容必須貫穿整個課堂， 這是學(xué)生之所以到學(xué)校最重要的原因； 激情必須體現(xiàn)在講課的每一句話語里， 這是學(xué)生認同你的最重要因素； 勵志必須一兩句話就能夠打動人心，太啰嗦肯定讓學(xué)生心煩； 幽默必須潤物細無聲地體現(xiàn)， 否則就成了平庸的笑話和無聊的打趣。教育不是注滿一桶水， 而是點燃一把火。 讓我們一起共同努力， 點燃我們作為老師內(nèi)心的火焰，也點燃我們遇到的每一個學(xué)生內(nèi)心的火焰。今天我給大家介紹的是俞敏洪的在絕望中尋找希望這本書。

9、俞敏洪每天晚上12 點之后都會堅持寫一篇文章，在絕望中尋找希望就是這些記錄文字的呈現(xiàn)。本書分為“寫給自己”、“寫給年輕人”、“寫給生活”三大篇章，細數(shù)了他50 年心路歷程、 20 載創(chuàng)業(yè)風(fēng)云，與年輕人分享他對世界和人生的看法。在這個充斥著不安感的浮躁社會，本書給人以堅定的力量， 讓每個人思考應(yīng)該如何更積極地度過人生。俞敏洪先生的文字樸實而真誠，閱讀他的文字，你能感受到向上的張力，昂揚的態(tài)度和智慧的人生哲學(xué)。它講述的是：一位農(nóng)村的孩子經(jīng)歷三次高考，最后考取了北大，又走出北大，創(chuàng)建自己事業(yè)的故事。 讓我感動的是他的故事并不是多么的驚人，而是他那種像蝸牛一樣， 不斷堅持并為夢想而奮斗的精神，和他對待

10、生活的那種質(zhì)樸、 真誠及強大的人格魅力在激勵著我， 震撼著我。他說： “北大，是改變我一生的地方，也是提升我的地方，使我從一個農(nóng)村孩子最后走向世界的地方。 北大成就了我的今天， 北大給我留下了一連串的美好的回憶， 也留下一連串的痛苦。 正是在美好和痛苦中間，在挫折、掙扎、進步中間，最后找到了自我，并成就了我的今天。”給大家講一個故事， 能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物。 一種是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。 大家也都知道有另外一種動物也到達了金字塔的頂端， 那就是蝸牛。蝸牛只能是一步一步慢慢的從底下爬上去的?？赡苁且粋€月，兩個月，也可能是一年二年，我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順的爬上去。一定會

11、掉下來，再爬，再掉下來再爬。但是，我們知道，只要蝸牛爬到了金字塔的頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就跟雄鷹一模一樣。因此在生活中，只要你在爬，就足以給自己留下令自己感動的日子。北大是一個龍爭虎斗的地方， 人人自詡的地方。 正是這種蝸牛精神在激勵著他，鞭策著他，使他不斷的前進。剛進入北大時，他所說的普通話除去自己的名字能被別人聽懂外，其余的別人什么也聽不懂，別人在背后嘲笑他，模仿他。他有了深深的自卑感。自己穿著打著補丁的衣服，腳上穿著農(nóng)村的土布鞋，而他的周圍同學(xué)，有的是部長的兒子，教授的女兒，大部分見多識廣。 深深地自卑感在激勵著他。在進入北大前他連一本紅樓夢都沒讀過。 我也記得自己進北大以

12、所以看到同學(xué)們一本一本書在讀， 他拼命地追趕。 結(jié)果他在大學(xué)里差不多讀了八百多本書。一個人的成長有兩個條件。 一是給與足夠的時間， 另一個就是生命的熱情永不熄滅。 不管你是多么的卑微， 內(nèi)心的種子一定要向往天空，要盡力伸展自己的枝葉去觸摸藍天。去追捉天空的云彩。他在北大最后一年由于心情不好， 導(dǎo)致英國文學(xué)史考試不及格。 他找到老師羅經(jīng)國教授說：“這門課如果我不及格就畢不了業(yè)?！保_教授說：“我可以給你一個及格的分數(shù)， 但是請你記住了， 未來你一定要做出值得我給你分數(shù)的事業(yè)?！彼娴膶崿F(xiàn)了對老師的承諾。人生需要一種渴望，需要一種夢想，只要你心中擁有夢想，有志向，并為之奮斗，你就會有意想不到的成就

13、。他在他們班的畢業(yè)典禮上曾說過一段話：“大家都獲得了優(yōu)異的成績。我是我們班中最落后的同學(xué)，但是我想讓大家放心，我絕不會讓大家失望。我決不放棄，你們 5 年干成的事，我用 10 年干成，你們 10 年干成的事，我干二十年，你們二十年干成的事，我用 40 年，實在不行，我保持愉快的心情，身體健健康康，貨到 80 歲后，把你們送走后我再走?！彼f：做人要山，做事要像水。做人盡可能向低處走，對別人謙虛，向別人學(xué)習(xí)，不恥下問。做事必須像山。就是做任何一件事，只要你確立目標(biāo)，就必須想爬山一樣爬上去，人不能有傲氣，但須有傲骨。一個人取得成功的原因有很多。 如：學(xué)歷、技能、人脈、機遇。 但成功最大的障礙是一個

14、人對事物的看法和心態(tài)。當(dāng)俞敏洪在創(chuàng)業(yè)時， 需要一定的資金和技術(shù)， 這時他找到了當(dāng)時在美國和加拿大的他的好友：徐小平和王強。徐小平和王強帶著厚厚的美元和強大的管理技術(shù)來到了他的身邊，王強這樣說： “我們就是沖你在北大4 年期間為我們宿舍打掃了整整 4 年的衛(wèi)生和打了 4 的熱開水而來的。 我們相信你，只要有你吃的，絕對會有我們喝的。正是當(dāng)年他為人服務(wù)的的精神和希望通過他自己的勤奮勞動來引起同學(xué)和老師的注意的行為，為他的今天帶來了好運。他的成功不是偶然，而是必然。他的成功也得益于他早年的農(nóng)村生活和他的父母。 農(nóng)村的生活使他過早的體會了生活的艱辛和不易。 他從父親那兒學(xué)會了寬厚。 從母親那兒繼承了堅忍不拔，決不放棄的精神。父母成就了他的個性，他的個性中融入了父母的優(yōu)點。猶太人曾說過： “母親是一個家庭的靈魂，決定著孩子品質(zhì)的高低。一個好母親抵得上一百個學(xué)校的老師。 在家庭中母親像磁石一樣，吸引所有的心靈， 像北極星一樣是人人關(guān)注的對象。 孩子時時刻刻都是在模仿母親。榜樣不只是口頭訓(xùn)導(dǎo)，它是行動的指南，是無聲的指令，以身作則遠勝于口頭訓(xùn)導(dǎo)。 人們會追隨榜樣，而不會聽從訓(xùn)導(dǎo)。父親是孩子智慧的啟蒙者， 父親身上感性與理性的融合， 是開啟孩子智慧的最佳密鑰。家是一個人成長的地方，他是孩子成長的根基。家庭是塑造人品格的第一所而且是最重要的學(xué)校。正是在家庭中，每一個人