音樂課中學生行為習慣的養(yǎng)成

1、音樂課中學生行為習慣的養(yǎng)成多年的教學，我發(fā)現(xiàn)很多學生上課沒有一個良 好的行為習慣， 尤其是音樂課。 馬斯洛說：“良好的習 慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不 斷地增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣是長期的工程，需要音樂教 師堅持不懈的努力。那么如何養(yǎng)成良好的行為習慣是 值得我們每一位音樂教師深思的問題。一、自覺遵守紀律行為習慣的養(yǎng)成1. 端正教態(tài)，以身作則 俗話說：己所不欲，勿施于人。試想，教師都做 不到，怎么去要求學生呢？作為一名音樂教師，首先 要自己重視這門課程。認真?zhèn)湔n、上課，及時反思， 積極主動地開發(fā)各種可用資源，使課堂教學在一個更 高的平臺

2、上展示。2. 尊重他人，升華人格我們重視知識的傳授， 但往往忽略了“人格教育” 很多學生上音樂課睡覺，嚼口香糖，寫其他作業(yè)，歸 根結底是學生尊重他人的意識太淡薄。 在日常教育中， 我們要提醒學生：尊重他人就是尊重自己，尊重他人 才能得到他人的尊重，才能升華自己的人格。3. 端正學態(tài)，告別不良行為習慣 多年的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生覺得音樂課可有 可無，所以上課隨便干什么都可以，導致課堂無法有 效進行。究其原因，學生不懂學習音樂對自己有什么 用處，所以上課的過程中掉以輕心。鑒于這種情況， 我在每學期的第一堂課對學生進行入學教育，專門講 學習音樂對人的好處。學生懂得了其中的奧秘，從內(nèi) 心改變了觀念，

3、上課也就認真了，自然也就告別了不 良的行為習慣。二、歌唱行為習慣的養(yǎng)成1.保持正確的歌唱姿勢，確保良好的發(fā)聲 要想唱好歌，必須有良好的歌唱姿勢。首先是站 姿：身體自然直立，保持自然放松，但不是松垮，它 應呈現(xiàn)一種積極向上的精神飽滿的狀態(tài)。兩腳稍微分 開，重心放在兩腳中間。雙手自然下垂，兩肩放平略 向后張，挺胸抬頭收腹，頭要正。其次是坐姿：坐唱 的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不 僵硬，也不要靠在椅背或桌子上，兩腳著地，不能蹺 腿也不能兩腿交叉疊起。 再次是面部表情： 自然放松， 目光平視，眼神要自然生動，下顎微收，脖子和后背 腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。2.用科學的方法發(fā)聲

4、，完美表現(xiàn)歌曲 我們的學生很少接觸聲樂，不知道正確的聲音是 怎樣的，更不懂得是怎樣發(fā)出的。課堂上提到唱歌就 是用嗓子喊，這樣出來的聲音既不統(tǒng)一，又不好聽， 更不能保護嗓子。所以教給學生如何用科學的方法發(fā) 聲是尤為重要的。想有正確的聲音，必須有正確的呼 吸，有人說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉。 ” 我國偉大的聲樂藝術教育家沈湘教授指出： “呼吸是歌 唱的基礎，氣息是歌唱的動力?！焙粑椒ㄕ莆盏煤脡?， 直接影響發(fā)音質(zhì)量。所以讓學生學會正確的呼吸是關 鍵。建立起歌唱的氣息動力支撐點，再調(diào)整腔體共鳴 狀態(tài)，通過長期的訓練，才能達到科學發(fā)聲的效果。 在這過程中，教師不能急于求成，過分專業(yè)地去訓

5、練 學生，那樣會適得其反，更有悖新課標的要求。三、傾聽行為習慣的養(yǎng)成 傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。 要培養(yǎng)學生“傾 聽一傾聽一再傾聽”的欣賞習慣，不管是歌曲還是純 音樂作品，一定要集中注意力，用心去聽，只有通過“初聽一復聽一細聽一精聽"這不斷聆聽，才能真正 提高學生音樂鑒賞的能力，豐富學生的審美體驗。馬克思曾說過：“對于非音樂的耳朵， 再美的音樂 也沒有意義。"要求學生全面理解曲子（歌曲）的背景、 內(nèi)涵不是件容易的事情，正所謂“冰凍三尺，非一日 之寒”，需要慢慢學習積累。教師要想辦法盡可能地展 開學生的音樂視野，從點滴抓起，日積月累地提高他 們的音樂素養(yǎng)，徹底調(diào)動學生學習音樂的積極性，竭 力提高學生的綜合素質(zhì)?？傊?/p>