大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風(fēng)的秘密》

1、大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思風(fēng)的秘密 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：自然界中彌漫著奇特好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿 風(fēng) 這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感觸到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探究風(fēng)的好時(shí)節(jié)。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)谡務(wù)摚捍箫L(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今日風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 從孩子的話中，發(fā)覺(jué) 風(fēng) 是孩子需要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓孩子圍繞 風(fēng) 自主生成一系列的探究 風(fēng)的隱秘 的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸風(fēng)的存在,探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試創(chuàng)造風(fēng)。2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)

2、系，萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試創(chuàng)造風(fēng)。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作,和孩子一起收集一些關(guān)于 風(fēng) 的資料和學(xué)問(wèn)。2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻風(fēng)的危害和風(fēng)能的利用、風(fēng)的音效、各種植物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、感觸風(fēng)的存在1、設(shè)置情境小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位特別的伴侶和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小伴侶猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢?本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);。打開(kāi)門(mén)歡迎我們的伴侶和我們一起活動(dòng)吧!門(mén)外什么也沒(méi)有，我們的伴侶在哪里呢?2、激發(fā)愛(ài)好引出主題請(qǐng)小伴侶閉上眼睛感觸一下，你能猜出我們的伴侶是誰(shuí)嗎?二、嘗試創(chuàng)造風(fēng)探究風(fēng)產(chǎn)生的緣

3、由1、提問(wèn)：我們今日請(qǐng)來(lái)的是我們的 風(fēng) 伴侶那風(fēng)是哪里來(lái)的?(幼兒自由回答)2、投放各種材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法 創(chuàng)造風(fēng) 。3、溝通研究(1)你是用什么辦法 造 出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示)(2)幼兒相互嘗試同伴造風(fēng)的辦法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思量)(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?(幼兒自由研究)老師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風(fēng)三、風(fēng)的基本特征請(qǐng)幼兒互相合作，兩人相互對(duì)著扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。四、嬉戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分離戴頭飾飾演各

4、種植物，聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系1、觀察短片風(fēng)的危害后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)人類(lèi)有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?2、觀察短片風(fēng)能的利用后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么益處?生活中哪些地方需要風(fēng)能?六、老師總結(jié)，以嬉戲風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共嬉戲結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請(qǐng)小伴侶與風(fēng)兒一起做嬉戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)伴侶和我們一起嬉戲吧。(幼兒隨音樂(lè)玩)活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。教學(xué)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)

5、覺(jué)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)，一開(kāi)頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛(ài)好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒 無(wú)心 的奇怪轉(zhuǎn)化成了 故意 的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望?；顒?dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀看性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把彌漫氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀看，對(duì)照，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的樂(lè)觀思維。第二，綱要中強(qiáng)調(diào)： 老師應(yīng)提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。 活動(dòng)中，幼兒通過(guò) 做中學(xué) 活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，挑選材料創(chuàng)造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中獵取學(xué)問(wèn)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的辦法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛