《班級(jí)自主管理》交流材料

1、精品文檔自主管理，潤(rùn)物無(wú)聲四年級(jí)（4）班班主任：張文靜班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。許許多多細(xì)碎的事情都要班主任去 做，去處理。而學(xué)生們也總是大事沒(méi)有，小事不斷。老師在時(shí)一個(gè)樣 子，不在時(shí)又是一個(gè)樣子。怎樣才能讓學(xué)生們做到無(wú)為而治呢？下面 我針對(duì)下學(xué)期在班內(nèi)實(shí)施的學(xué)生自主管理班級(jí)的模式做出設(shè)想：一、強(qiáng)化自主管理意識(shí)。要讓學(xué)生自己管理班級(jí)，必須讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和 作用，這需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生自主管理班級(jí)必須讓每一個(gè)學(xué)生 明白在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識(shí)。弓 I 導(dǎo)學(xué)生制定 自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生他們的事情自己做主，只能把 班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問(wèn)題可以商量參

2、考班主任的意見(jiàn)，但是不 能總是老師怎么說(shuō)學(xué)生就怎么做。其次、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。開(kāi)學(xué)之初，讓學(xué)生自己了解自己，這一點(diǎn)可以 有老師組織一次無(wú)記名“我眼中的你”活動(dòng)來(lái)解決?；顒?dòng)中由學(xué)生間 互相寫(xiě)出自己心中同學(xué)形象，可以從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議其改 變方法。通過(guò)這次活動(dòng)每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中形象， 以便于今后需要改變的地方。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份 子，都有責(zé)任為班級(jí)管理出謀劃策，樹(shù)立“班榮我榮”的信念。二、民主選拔優(yōu)秀班委。班干部人選必須過(guò)全體同學(xué)的考核才能管理好班級(jí)。 班干部是輪 船精品文檔上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功，也可以走向失敗。班干部每個(gè)

3、學(xué)生都必須有以班級(jí)榮耀為己任的理念， 這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最 清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己 的意見(jiàn)。民主選拔時(shí)可讓學(xué)生自由推薦心目中誰(shuí)擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合 適，并且說(shuō)明你認(rèn)為班委的各項(xiàng)職責(zé)怎樣履行？再有被推薦人以“我這樣做 XX 的工作”演講，最后由學(xué)生同票選出。這樣民主選出來(lái)的 班干部才符合全體同學(xué)的心愿，才會(huì)有一定的號(hào)召力，才能放下身子 和同學(xué)商討班級(jí)的一切事務(wù)，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向 理想的彼岸。三、工作細(xì)化到個(gè)人。我們五、六年級(jí)采用的是六人圍坐 1 小組，共 12 小組，這樣的 坐法學(xué)生很容易說(shuō)話，為了讓每位組員律己律人，我做了如下嘗試： 先安排

4、組長(zhǎng)，然后小組人員對(duì)小組的事務(wù)進(jìn)行具體分工。每組設(shè)置： 桌凳管理員、學(xué)習(xí)管理員、墻地面保潔員、衛(wèi)生工具整理員、紀(jì)律檢 查員、紅領(lǐng)巾檢查員等，初步形成“人人有事做，事事有人做”的班 級(jí)管理格局，層層落實(shí)職責(zé)，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每 個(gè)學(xué)生的主體性和積極性。使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉、展示的機(jī)會(huì)，讓他 們感受參與的快樂(lè)、參與的辛勞，體驗(yàn)為集體為同學(xué)服務(wù)的快樂(lè)與責(zé) 任。四、班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。首先班會(huì)要定時(shí)、定事。就是每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課 或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題也 要有精品文檔較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選 擇容易引起學(xué)生興

5、趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論 的熱情。其次班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。 最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生 參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是 讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá) 到更好的教育效果。例如，在五年級(jí)下學(xué)期有一節(jié)名為“遇到困難怎 么辦”的主題班會(huì)，班會(huì)前先由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一些小品，內(nèi) 容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的困難。 然后由班委組織全班同學(xué) 討論怎樣面對(duì)這些困難。由于整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參 與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生在之前已投入了時(shí)間、 精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎

6、全體學(xué)生都 積極地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，并在最后全體同學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)： 要勇 于面對(duì)困難，客觀分析、冷靜思考，或請(qǐng)教別人，找出解決問(wèn)題的方 法。班會(huì)雖然隨著一曲“愛(ài)拼才會(huì)贏”結(jié)束了，但它讓同學(xué)在活動(dòng)中 接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、增長(zhǎng)了才干，也給全班同學(xué)留下了難忘的 回憶。五、實(shí)行角色輪流制。實(shí)行小組學(xué)生定期輪崗，每個(gè)小組有六個(gè) 人，組長(zhǎng)與組員商量自行分配，如本周值日時(shí)先確定兩個(gè)掃地的，兩 個(gè)拖地的，兩個(gè)排桌椅的；下周值日時(shí)就輪換：掃地的改拖地，拖地 的改排桌椅，排桌椅的改掃地；下下周再次輪換，使每個(gè)人都能體驗(yàn) 各種角色。小組成員進(jìn)行崗位輪換，豐富了班級(jí)管理的角色，激發(fā)了 學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。精品文檔讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們的教育目的， 要達(dá)到目的完