基于PDS平臺的英語課程資源建設(shè)對教師發(fā)展度的影響

1、基于PDS平臺的英語課程資源建設(shè)對教師發(fā)展度的影響岳玨（常州市勤業(yè)中學(xué) yuejuejoy）摘要：現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科技日益發(fā)展，信息技術(shù)越來越普及，計算機在教育領(lǐng)域正起著越來越重要的作用。為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，教師利用PDS平臺，在教學(xué)中將信息技術(shù)與英語學(xué)科知識整合到一起，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方式，以使學(xué)生能得到更加好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞: PDS平臺、英語課程資源建設(shè)、教師發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段，英語作為一門語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不言而喻的，它不僅僅是一種知識，更是一個人能力的體現(xiàn)，是一種自我增值。同樣作為語言，英語和語文學(xué)科的教學(xué)又有很大的

2、不同，作為母語，學(xué)生在日常生活的各個方面無時無刻不在使用接觸到語文，而我們的英語卻是平時很少使用接觸到，再加上學(xué)生本身害怕說錯的這樣一種心理，開口之前思前想后，顧慮重重，這也減少了他們使用這一語言的機會。因此，就要通過聽說讀寫各個方面的訓(xùn)練，想要教會學(xué)生聽懂英語、大膽說出英語、勇于用英語與人交流，就要求教師能充分利用課堂資源，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的情境、提供適當(dāng)?shù)膸椭轿坏赜?xùn)練學(xué)生的英語能力。在新課程理念地的引導(dǎo)下，我們教師就必須加強自身素質(zhì)，更新觀念，適應(yīng)時代的進步。計算機技術(shù)的引進和在教育領(lǐng)域大范圍地應(yīng)用，使得英語課不再僅僅局限于教室里老師的板書和講解，計算機

3、可以為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供更多的可能，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更可以參與到課堂教學(xué)中，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建更為生活化的語言環(huán)境，這樣，我們英語教師開始從理論和實踐兩方面進行信息技術(shù)和英語學(xué)科的整合。一直發(fā)展到現(xiàn)今，已經(jīng)不再僅止于此，學(xué)校又引進了PDS網(wǎng)絡(luò)平臺，不再只是用于課件制作，課堂設(shè)計，而是進一步深化了，給了這么大的一個空間供我們學(xué)習(xí)交流，利用這一特點，我們參與到了英語學(xué)科資源庫建設(shè)的活動中，在這近兩年的活動參與中，我深刻體會到了PDS網(wǎng)絡(luò)平臺對我的英語教學(xué)研究能力的提高和自身教師素質(zhì)發(fā)展的巨大幫助，同時有效提高了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。一、教師教研能力提高和教師素質(zhì)發(fā)展1.提高教

4、師運用信息技術(shù)的能力水平（1）課件制作水平突飛猛進雖然通過大學(xué)里的信息技術(shù)課，基本掌握了ppt課件的制作技能，但要具體根據(jù)自己的備課設(shè)計制作出一個能夠使用的powerpoint課件，還是有許多需要通過實踐才能掌握和運用的。于是，我必須事先精心設(shè)計準(zhǔn)備好我的備課，把自己的教學(xué)思路清楚地反映出來，然后開始制作課件，先制作大致的框架，在具體的一些環(huán)節(jié)上，向有課件制作經(jīng)驗的老師請教，這樣日積月累，慢慢地熟練起來。此外，學(xué)校還提供了許多平臺，如舉行青年教師技能競賽，每學(xué)期至少一次的校級公開課等，都是我鍛煉自己展示自己信息技術(shù)運用水平的機會。（2）搜集、整合、運用網(wǎng)絡(luò)資源的能力有了很大提高說到這一點，先舉

5、一個小的例子，大家應(yīng)該都知道，系統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)是進入初中后學(xué)生首先要掌握的一個重要知識點，也是一個教學(xué)難點。它能幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)拼讀單詞，進而學(xué)習(xí)更長的語段語篇。在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，識記音標(biāo)掌握基本發(fā)音規(guī)則是必須的，而我們老師在課后編寫練習(xí)中就遇到了一個問題，就是怎樣又快又準(zhǔn)地在word和ppt課件中表示出音標(biāo)。最初時，我們是從西文字符中一個一個地找出在書寫上和音標(biāo)一樣或近似的符號，復(fù)制粘貼保存到word文檔中，以后每次使用時再復(fù)制粘貼，這種方法需要一個符號一個符號地復(fù)制粘貼，還要修改字體格式大小，很費時間，碰到有的電腦還沒有這種字體，符號就無法顯示出來，還得等打印出來后再修改。這樣我們就想上網(wǎng)

6、找到一種可以直接復(fù)制音標(biāo)的程序，終于功夫不負(fù)苦心人，找到了“有道桌面詞典”，詞庫量大而且不斷更新，有不少網(wǎng)絡(luò)新詞和不同情境下的例句，更重要的是，輸入的單詞附有音標(biāo)顯示。這樣，每次備課使用時，輸入單詞就可以直接復(fù)制它的音標(biāo)，大大節(jié)約了時間，期末復(fù)習(xí)時，和七年級的蘇老師交流了一下，她們也覺得很好用。這只是一個小事例，但這正是運用網(wǎng)絡(luò)資源的一大收獲。2.豐富備課內(nèi)容和形式，使之更有效（1）各抒己見、取長補短PDS平臺上每個教師都有自己賬號，登錄后可以上傳各種格式的文件，根據(jù)英語學(xué)科的特點，英語組進行了資源庫的建設(shè)，三個年級的老師把自己平時上課的備課設(shè)計、各個階段的復(fù)習(xí)資料、課件制作成果、和課堂教學(xué)有

7、關(guān)的多媒體資源上傳到資源庫里，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，有聲有色。在這里，可以看到同一節(jié)課不同老師的不同設(shè)計思路，各有各的重點，導(dǎo)入的角度、呈現(xiàn)的形式，主要運用的教學(xué)資源等的不同，都使得每一節(jié)課展現(xiàn)出不同的個人教學(xué)風(fēng)格。每次我在苦惱接下來該怎么上的時候，就會先到英語資源庫里去搜索瀏覽一番，看看其他老師是怎樣來設(shè)計的，她們是怎樣來理解課本和課標(biāo)的，特別是在上到一些語法課的時候，雖然要講些什么內(nèi)容，哪些是重點難點，我都已經(jīng)了解，但是怎樣來安排這些不同的板塊，中間應(yīng)該怎樣銜接過度才自然，怎樣才能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，怎樣適時提出知識難點，應(yīng)該講到怎樣的深度，在通過瀏覽資源庫后，我就可以開始自己的備課

8、了，這樣取長補短，吸取前人的精華，避免走很多彎路。 （2）競爭意識增強，大家集思廣益在資源庫建設(shè)中，有這樣一個內(nèi)容，那就是聽課手記的撰寫。學(xué)校經(jīng)常組織優(yōu)秀教師進行全校的聽課教研活動，組織大家聽課評課，請各個學(xué)科的老師來診斷這節(jié)課。每次聽課時，大家都認(rèn)真聆聽仔細(xì)記錄，關(guān)注課堂上師生之間的互動，教師的提問和學(xué)生的回答，揣摩她的設(shè)計意圖，收到了學(xué)生怎樣的反饋，是否達(dá)到了起初的要求。從教師的教學(xué)表達(dá)、提問，到教學(xué)的多樣化、有效性，課堂中的亮點和不足，每次評課都要求有針對性的評價，不是隨便聽過就結(jié)束，要隨時做好記錄，這樣就提高了我們青年教師的聽課能力。同時，一些好的教學(xué)經(jīng)驗和手法，我們也會考慮怎樣有效地

9、運用到自己的課堂中來豐富課堂。有了這樣的一種不斷學(xué)習(xí)吸取經(jīng)驗的習(xí)慣，到了每次開校級公開課的時候，每個備課組里都要忙活好一陣，除了要開課的老師，同組的老師也一起幫著聽課、評課，發(fā)現(xiàn)不足找到改進的方法。記得我開課時就是這樣，由于所教班級本身的基礎(chǔ)不扎實，于是定位時就以該單元的第一課時為主要內(nèi)容，著重教授有關(guān)于野生動物的新詞和短語，既豐富了課堂活躍了氣氛，又能使學(xué)生感興趣，愿意學(xué)，能說會講，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。而我在前幾次的試講中過于擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ)不足，課上反復(fù)朗讀單詞短語，浪費了大量的時間，反而沒有足夠的時間來開展適當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動，沒有給學(xué)生充分的時間展示他們在本課中所學(xué)的內(nèi)容，沒有一個檢查的過程

10、。課后，同組的老師給我提出了這個問題，讓我不要過分花費時間在操練單詞上。這樣，在正式上課的時候，我就注意了這一點，控制好時間，使這節(jié)課圓滿結(jié)束了。3. 教師課余生活的樂園除了以上提到的，PDS平臺還給我們教師提供了展示自我個人風(fēng)采的機會，利用課余時間發(fā)布一個美文，給大家一起來欣賞，評論，發(fā)現(xiàn)了什么新奇的東西，和組里的其他老師一起分享，看到自己的被瀏覽量不斷增長，級別越來越高，心里都挺開心，想把它布置得更好。二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不斷提高 學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提是，老師認(rèn)真有效的備課，在備課中把本課的重難點一一呈現(xiàn)，并通過各個教學(xué)活動來幫助學(xué)生一一解決掌握，而我們有了教學(xué)資源庫，可以說是大大的節(jié)約了時間，使得課堂更加的高效有序。而本學(xué)期學(xué)