《美麗的校園》評語

1、1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描 寫，說明了校園之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個綠”字，按總分總”的結構，描寫了校園的美麗景色。4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機盎 然，芳香四溢。5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁老師們，使文章的主題得到升華。6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀 了有身臨

2、其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。教學區(qū)（教學7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門樓、巨型花壇）活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景,自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突 出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的 操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現在人們眼前。9、小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字里行間 飽含著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語言 流暢、優(yōu)美，文

3、章生動、逼真。11、縱觀全篇，文章筆調清新、活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處 的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12、小作者寫了自己熟悉的地方學校，把寫景與寫人巧妙結合起來,景中有人，以景襯人。13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點, 并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。14、這篇文章語句樸素、生動，內容真實、有趣。文章中有很多地方都反 映了小作者平時細心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯， 令人處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感

4、。15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒 發(fā)作者對校園童年生活的熱愛。16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語言通徹、流利。文 中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性、趣味性，如能在這樣 的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩, 我也愛你美麗的校園。18、作者通過描寫自己的校園的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對 學校的愛，語句通順，中心明確。19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒 情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回

5、憶了在 那里度過的美好童年生活。20、本文以 總分總”的架構，通過抽取校園中的 大樹、花草、同學”等關 鍵要素，化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很 好的寫景習作。21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體 感知，讓校園融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感, 此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛, 讓每位讀者欣慰。22、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色給大家繪畫出來 了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆, 表達主旨：愛校園，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地 把校園的四季景色描寫了出來。24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的美麗, 結尾處 一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生 的路程”表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準 確。點評：小作者寫自己的校園，描繪了校園里的高大的榕樹、美麗的大花壇和最 有活力的同學，比喻擬人的修辭手法運用的很到位，尤其是描寫大花壇這一自 然段，特別生動，