華佗鎮(zhèn)校本培訓實施方案

1、張八郢中學防溺水工作責任體系和責任追究制度校本培訓實施方案為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、 科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。、指導思想校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課 程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式, 以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新 能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、培訓目標與培訓原則1、培

2、訓目標通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化 發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、 勝任新課程教學，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的 教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。2、培訓原則校本培訓的指導原則是：（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學 中現(xiàn)實的和未來的問題。（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學

3、法和教學管理。（3）系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體 水平。（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。 （5） 開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實 行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指 導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。三、培訓內(nèi)容圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。1、師德培訓以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教

4、師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系, 強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2、教育教學能力培訓以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。3、信息技術(shù)培訓通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能 力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和 教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基 本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷 總結(jié)經(jīng)驗和教訓

5、，不斷提咼教學能力，提咼教育科研的專業(yè)技能水平。四、培訓形式1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃 厚興趣。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專 家學者，開設(shè)專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念， 外出考察學習，取長補短。6、專項培訓：根據(jù)不同

6、時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作, 重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。五、保障措施1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教 科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年 度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中 心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。2、完善校本培訓的管理體制學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、 培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末 教師考核結(jié)合起來。3、落實校本