2018年畢業(yè)考試教學工作總結(jié)范文

1、2018 2018 年畢業(yè)考試教學工作總結(jié)范文 20182018- -1212- -2828 今天下午和合班的數(shù)學老師一起去拿畢業(yè)考試的成績 單。 雖然一直說不在乎分數(shù)，不過剛拿到成績單，大略地瀏覽了一下 分數(shù)表后，心里還是很有些失望和驚訝。 坐到車上，伊說算了一下和鎮(zhèn)的分數(shù)線相差 x x 分，看起來不像開 玩笑，雖然看起來不太理想，也不至于差這么多，那樣太丟臉面了。 于是立即用手機算了一下，成績結(jié)果出來了，平均 x x 分多。 與鎮(zhèn)平均線相差一分。 我稍感安慰，因為這樣的成績雖然不好，不過還在可以接受的范 圍內(nèi)。 反觀數(shù)學成績，平均 x x 分多，超出鎮(zhèn)平均分 x x 分之多（去年五年 級時

2、語文是超出兩三分，數(shù)學是超出十一二分）。 心里確實有些不是滋味，但絕沒有一絲的嫉妒，只有真誠的祝 賀。 因為在教學中，他所花的時間遠在我之上。 因為我自知自己的教學追求和努力的目標。 我祝賀他通過努力和勤奮得到了一個好成績。 我有自己的自信和收獲，在分數(shù)這一方面我想我已經(jīng)在過去的幾 年里證明過自己。 呵，不過這樣失落的感覺也只持續(xù)了那么幾分鐘而已 看我是多么善于調(diào)整自己的情緒 下午回到學校，幾個同事見了都問我，考得不錯吧，超了幾分。 呵，在他們看來，我教出好成績，超分，似乎是輕而易舉、理所 當然的事。 看來不但我高估了自己和學生，同事也高估了我。 說真的，這樣的高估一點沒有讓我失落，反而讓我更

3、加自信。 呵。 下午回來寫質(zhì)量分析。 可是無法拿到考卷，要不我還真想看看怎么會考出這樣的成績。 原因有二：一是心有不甘，而且通過往年多次作為改卷教師的經(jīng) 驗，每回都給我留下極其不好的印象，做小動作的有，胡亂給作文打 分的有，明顯錯誤的有。 即使往年自己拿到好成績，我也向來對老師批改試卷的認真慎重 極為不滿。 為什么試卷不敢讓人看，很大一部分的原因其實也在于怕老師發(fā) 現(xiàn)批改的錯誤而抱怨？否則，如果讓老師看，找出錯誤，發(fā)現(xiàn)問題， 一方面不是能檢查改卷老師工作中的認真與公正，一方面對于執(zhí)教的 老師，不是才能從試卷中發(fā)現(xiàn)自己教學上的一些問題嗎？以便作好試 卷的質(zhì)量分析，在今后的教學中改進教學方法嗎。

4、這也是我想看試卷的第二個原因。 因為沒法拿到試卷來作質(zhì)量分析，所以現(xiàn)在我自己也來寫關(guān)于這 次考試的分析：一、什么樣的教學有什么樣的結(jié)果 以往的幾年，我教得輕松，成績也不錯。 主要的是教學的理念是：堅持應試教育，分數(shù)第一。 沒有人知道，這一年來，我悄悄地進行個人的教學改革，有兩個 目標：一是培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。 二是培養(yǎng)學生寫作的興趣和習慣，為此我不惜花了大量時間來批 改日記和講評，很多學生也因此不再害怕寫作文，作文教學的追求是 堅持寫真話。 因為我認為只有做到了這兩點， 蓮山課件 才能真正提高學生的 語文能力，使他們在今后的語文學習中保持學習的興趣和動力。 而在這兩點上我確實取得了一點突破

5、，從家長會上的調(diào)查，從學 生的日記和寫給我的信中可以得到證明。 雖然分數(shù)并不怎樣，但我相信這些學生相比上一屆高分低能的學 生，我做得更努力，對他們也更問心無愧，所以我不會因為這次的成 績而改變自己的教學，而會更加堅定地繼續(xù)堅持自己的教學追求。 這讓我想到昨晚阿興的留言：力挺我的堅持。 這樣真誠的留言令我感動，也給我動力。 當然，我絕不會把它作為本次成績不好的借口，我會在堅持自己 教學改革和追求的同時，努力提高他們的分數(shù)。 二、學生流動性大。 上學期期末的前六名中，有三個已經(jīng)轉(zhuǎn)出，這學期新增加的一個 x x 分，還要拖后腿。 三、 這個班男生大多比較懶， 雖然不至于厭學， 但大多數(shù)不喜歡 做作業(yè)

6、，而這學期我也一直努力地減輕學生作業(yè)負擔，所以這些男同 學的數(shù)學成績普遍較高，而語文成績總體不太理想。 因為頭腦靈活卻很懶，數(shù)學成績照樣好，而語文成績卻不理想。 這類聰明卻懶惰的男同學在學校中很普遍，這是數(shù)學方面的一個 優(yōu)勢。 我以前教過一個數(shù)學畢業(yè)班，班級前十名幾乎都是男同學，而且 都不喜歡做作業(yè)，語文成績中也沒幾個比較優(yōu)秀的。 四、復習階段我仍然堅持教作文和日記。 這在以前是絕沒有的。 以往考試得到好分數(shù)的一個經(jīng)驗就是，復習是不用教作文。 為什么呢，因為考試的作文題往往千篇一律，十有八九都是寫記 事的記敘文。 而這類題目平時只要稍作訓練，作文方面往往不怎么吃虧。 而稍有些經(jīng)驗的語文老師都知道，學生的作文成績有很大的運氣 成分，班上平時作文最好的常常無法得到應有的高分，而中等生、差 生有時也能意外地得到高分，我認為這也是很多語文老師不愿意多花 時間在作文教學上的一個重要原因，辛苦的付出卻得不到回報。 我個人認為，在作文評分上的主觀性，其實原因有二，一是老師 本人的作文水平有限，還有眼光不同，這是客觀原因 二是老師批改作文不認真，不負責任。 最后一點我在參與改卷時深有體會。 最新期末考試后個人總結(jié)范本學生期末考試總結(jié)范本示例最新學 生期末考試總