1、社會目標(biāo)模式(socialgoalsmodel)

1、1、社會目標(biāo)模式( social goals model)作為最早形成的小組工作模式之一， 社會目標(biāo)模式主要運用于社 區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域。 其注重的是社會責(zé)任和社會變遷， 強調(diào)培養(yǎng)公 民的社會責(zé)任、社會參與和社會行動的能力。1) 理論基礎(chǔ)社會目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會學(xué)和系統(tǒng)論。 系統(tǒng)論視人 類社會、社區(qū)都是一個一個的系統(tǒng)， 每個系統(tǒng)內(nèi)部的要素之間都是耦 合在一起的，并且彼此相互作用、相互影響。社會學(xué)關(guān)注的則是社會 與個人、群體與個人的關(guān)系， 社會轉(zhuǎn)型、 社會變遷與社會行動。 因此， 小組工作的社會目標(biāo)模式的假設(shè)前提在于， 小組是一個具有共同發(fā)展 目標(biāo)的共同體， 組員與小組之間、 組員與組

2、員之間的互動具有改變和 發(fā)展的積極功能， 通過小組的活動可以培養(yǎng)組員的社會責(zé)任、 社會意 識，提升他們的社會參與、社會行動和自我發(fā)展的能力。2) 實施原則總體而言， 社會目標(biāo)模式下的小組工作， 大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一 些項目或活動來舉行， 以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)的發(fā)展， 強調(diào)小組 組員之社會責(zé)任、 社會參與和社會行動能力的培養(yǎng)。 為了實現(xiàn)這一目 標(biāo)，社會工作者在開展小組工作實踐中， 自始自終都要強調(diào)和貫徹如 下幾點原則性的 “工作意識 ”： 致力培養(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責(zé)任。 要看到，每 個小組的組員都具有社會參與的動力和潛能；關(guān)鍵是通過小組與組 員、組員之間的互動來激發(fā)這種動力和潛

3、能， 從而提升其社會意識和社會責(zé)任； 特別關(guān)注和吸引弱勢群體成員參加小組活動， 特別關(guān)注提 升弱勢群體成員的社會意識、社會責(zé)任和社會參與能力。 致力發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、 社會參與和社會行動的能 力，特別是他們建立和擴大社會資本、整合社會資源、參與和改變社 會環(huán)境的能力。 致力通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)， 培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的 領(lǐng)袖人物， 提升他們推動社區(qū)和社會變遷的意識與能力， 特別是規(guī)劃 和執(zhí)行社區(qū)發(fā)展項目、影響社會政策改變的能力。 致力小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性， 特別是要針對社 區(qū)的需求問題， 吸引和選擇合適的社區(qū)成員參加小組活動， 并結(jié)合上 述需求和問題，制定小組工作

4、目標(biāo)，設(shè)計活動項目。3) 社工角色社會目標(biāo)模式將社會工作者視為富有影響力的人， 負責(zé)培養(yǎng)小組 組員的社會意識， 并希望借助其工作， 在小組中孕育出一種新的價值 體系。社會工作者憑借自身的社會責(zé)任感，鼓勵、引導(dǎo)小組組員發(fā)生 改變，并且組織、 策劃小組組員的集體行動，以達到影響社會變遷的 效果。2、治療模式( remedial model)作為小組工作的一個傳統(tǒng)模式， 治療模式是精神醫(yī)學(xué)、 心理學(xué)和 社會學(xué)的結(jié)合與運用， 旨在治療和解決個人的社會問題， 改變個人的 社會行為。1) 理論基礎(chǔ)治療模式的理論基礎(chǔ)， 最早源于精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)， 如行為修正 理論、學(xué)習(xí)理論等。此后，社會學(xué)的社會化和再社會化

5、理論對治療模 式的影響也日漸深入。 治療模式關(guān)注小組組員的心理和行為問題， 認 為這些心理和行為問題并不是簡單的個人問題， 而主要在于社會關(guān)系 的失調(diào)，因此， 強調(diào)通過小組活動來解決組員的社會化缺陷，重建其 社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)和發(fā)展其社會功能。其假設(shè)前提在于：個人的社 會關(guān)系與社會適應(yīng)方面的問題可以通過小組工作的方式得到治療和 康復(fù)，改變有問題、有缺陷的行為方式，習(xí)得適應(yīng)社會生活的經(jīng)驗， 由此獲得自我發(fā)展， 改變適應(yīng)能力不足的問題， 恢復(fù)和發(fā)展其社會功 能，更好地融入社會生活。2）實施原則治療模式下的小組工作， 其對象通常是有較嚴重的情緒問題、 行 為障礙、人格問題、精神異常或有社會偏差行為的

6、人，工作的目標(biāo)是 通過治療幫助組員個人在心理、 社會和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、 發(fā)展 和完善，并預(yù)防對個人造成不良影響的消極因素的出現(xiàn)。因此，組員 在小組活動中獲得的主要是矯治性的治療， 通過這種治療以獲得發(fā)展 性和預(yù)防性的幫助。 社會工作在開展小組工作實踐時， 必須堅持和實 施這樣一些原則： 綜合性原則，即綜合運用精神病學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和臨床社 會工作的知識和實務(wù)技巧， 明確治療的方向， 設(shè)計和實踐小組治療計 劃并控制小組的發(fā)展。 建構(gòu)型原則，即帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關(guān)系,以替代原來的、有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并運用各種治療方法，幫助 小組組員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

7、個別性與共同性相結(jié)合的原則， 即設(shè)定每一個組員的個別性治 療計劃，同時通過對所有小組組員個別性問題的綜合分析， 尋找小組 共同成長的目標(biāo)，實施整體性的小組治療計劃。3) 社工角色社會工作者在該模式中的地位是權(quán)威的專家， 通過運用專業(yè)知識 和技巧，去診斷個人需要，安排治療計劃，并控制小組的發(fā)展進程。社會工作者也像一位家長或?qū)煟?引導(dǎo)并協(xié)助小組組員的互動， 促成 組員的行為發(fā)生實際的改變，并及時給予鼓勵和支持。3、交互模式( reciprocal model)交互模式是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組 模式，旨在通過組員之間、 組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會 環(huán)境的互動關(guān)系，促

8、使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成 長，增強組員的社會功能，提升其分展能力。1) 理論基礎(chǔ)交互模式的理論基礎(chǔ)主要源于發(fā)展心理學(xué)、 社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu) 理論、小組動力學(xué)理論。該模式的假設(shè)前提在于：個人與個人之間、 個人與社會系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系； 小組是個人恢復(fù)與發(fā)展社 會功能的有效場所；社會工作者通過組織小組活動及組員之間的互 動，可以發(fā)掘組員的自身潛能， 增強他們社會交往與社會生活的信心、 知識和能力。2）實施原則交互模式下的小組工作， 焦點在于互動關(guān)系及其效果， 其服務(wù)對 象沒有固定的概念， 既可以是青少年群體、 老年人群體、 殘疾人群體、 學(xué)生群體、白領(lǐng)階層、進城務(wù)工人員（農(nóng)

9、民工）等，也可以是那些缺 陷、有問題的社會弱勢群體或邊緣群體。只要有需要的人，都可以參 加特定的小組。 社會工作者在開展小組工作實踐時， 應(yīng)堅持實施和貫 徹以下的工作原則：開放性的互動。 交互模式下的小組目標(biāo)是促使組員之間、 組員 與小組和社會系統(tǒng)之間達到開放，實現(xiàn)良性的互動。應(yīng)該運用催化、 刺激、示范、提供咨詢、反應(yīng)、質(zhì)疑與開放討論等方法和技巧，來促 進小組互動頻率的加快和小組互動質(zhì)量的提高。 因此，小組的目標(biāo)焦 點既在個人，也在環(huán)境，更在個人、小組、環(huán)境等之間的開放和互動。平等性的互動。交互模式要求組員在小組中養(yǎng)成平等的關(guān)系, 通過與其他組員的溝通、理解、互動達成共識，共同實現(xiàn)小組的目標(biāo)

10、并由此獲得個人的發(fā)展。該模式強調(diào)小組組員間的平等及個體獨立 性。 面對面”的互動。組員之間密切的互動關(guān)系，是小組存在和發(fā) 展的動力。 作為小組的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者， 社會工作者尤其要促使組員 之間“面對面”澄清其苦惱的問題、期待解決的需求，認清其在小組中 承擔(dān)的角色。同時，通過這種面對面的溝通、協(xié)商、討論，促使組員 尋找小組的共同需求，挖掘小組的正向動力，主動思考和解決問題， 整合社會資源，實現(xiàn)組員個人及小組的發(fā)展目標(biāo)。3）社工角色在這一模式中， 社會工作者不負責(zé)設(shè)計方案， 不設(shè)法控制小組的 運作。他不是要為小組組員做什么，而是與組員一起做。小組的形成 與維持由小組組員互動的結(jié)果而定，組員分享對小

11、組的責(zé)任。此外， 社會工作者充當(dāng)組員與小組以及小組與機構(gòu)間的協(xié)調(diào)者。 也正是在這 個意義上，該模式也被稱為 “居間模式 ”（ mediating model）。4、發(fā)展模式( developmental model)發(fā)展模式是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式， 旨在解決和預(yù)防 服務(wù)對象社會功能的衰減問題、 恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對象的社會功能。 這 一模式的應(yīng)用范圍極其廣泛， 如各種困難人群、 面臨危機的人群以及 尋求更大自我發(fā)展的人群，等等。1）理論基礎(chǔ)發(fā)展模式的理論基礎(chǔ)主要源于發(fā)展心理學(xué)、 社會發(fā)展理論、 社會 關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論以及小組動力學(xué)。 發(fā)展模式強調(diào)以人的發(fā)展為核 心，關(guān)注人的社會功能的提

12、升。 發(fā)展模式關(guān)注的焦點在于小組組員的 社會功能而不是有關(guān)生理和病理方面的因素， 重視的是組員個人潛力 的發(fā)掘與發(fā)揮而不是治療性輔導(dǎo)。 發(fā)展模式的假設(shè)前提是： 人有潛力 做到自我意識、自我評價和自我實現(xiàn)；能夠意識到他人的價值、評價 他人，并與他人形成互動； 能夠意識到小組的情境， 評估小組的情境、 并在小組中采取行動。2）實施原則發(fā)展模式下的小組工作， 特點是鼓勵組員積極參與小組活動， 積極表達自己并找出小組共同的興趣和目標(biāo)，形成積極的小組互助關(guān) 系，促進組員和小組的共同成長。為此，社會工作者在開展小組工作 實踐時，應(yīng)堅持和貫徹以下兩大原則：積極參與原則，即要協(xié)調(diào)和 鼓勵組員在小組活動中， 主動表達自己的困境或者發(fā)展的建議， 積極 分享和學(xué)習(xí)自我發(fā)展的經(jīng)驗。 使能者”原則，即要支持、幫助小組 組員通過各種活動，相互關(guān)心、相互幫助和相互分享，發(fā)展認