--文論桓范陳宮文言文閱讀答案（精選）

1、論桓范陳宮文言文閱讀答案總結多年的經(jīng)驗,在考場上遇到閱讀理解類的考試題，具體過程是:閱讀理解題目閱讀文章看清文章后面的試題按試題要求回頭有重點地再看原文答題。下面是x整理的論桓范陳宮文言文閱讀答案,僅供參考希望能夠幫助到大家。論桓范陳宮文言文閱讀答案司馬懿討曹爽,桓范往奔之。懿謂蔣濟曰：“智囊往矣！”濟曰:“范則智矣，駑馬戀棧豆，必不能用也。”范說爽移車駕幸許昌，招外兵，爽不從。范曰：“所憂在兵食,而大司農(nóng)印在吾許?！彼荒苡?。陳宮、呂布既擒，曹操謂宮曰：“公臺平生自謂智有余,今日何如?”宮曰此子不用宮言不然未可知也!仆嘗論此二人：呂布、曹爽，何人也?而為之用，尚何言智！臧武仲曰:“抑君似鼠，

2、此之謂智。”(東坡志林)1給下面加點的詞語解釋。(分)(1)范說爽移車駕幸許昌幸（)呂布既擒 既：2. 請用 | 標示文中加橫線語句需要停頓的地方。(分)宮 曰 此子不用 宮 言 不然 未 可知 也!3.從本文看，桓范、陳宮兩人共同之處有哪些?（分）4. 蘇軾通過這篇文章宣揚了怎樣的“智”？(3分)參考答案：.(1）到去(2)已經(jīng).宮曰|此子不用宮言不然|未可知也!3.都有過人的才智,卻不為其主所用。(或：都有聰明才智卻沒有知人之明。).不僅要有過人的聰明才智,更要有知人之明。(或:不僅有聰明才智，更要能運用自如,不受他人限制。)參考譯文：司馬懿討伐曹爽時，桓范投奔了曹爽。司馬懿告訴蔣濟說：“

3、智囊到了曹爽那邊了!”蔣濟說:“桓范是聰明的,但是駑劣的馬留戀馬槽中的豆子,一定不會得到重用?！被阜秳裾f曹爽移動車駕到許昌去,招一些外兵，曹爽不聽從?；阜墩f:“最擔憂的是兵和糧草，大司農(nóng)印正在吾許?！辈芩宦犓摹ｊ悓m、呂布被擒之后，曹操問陳宮說：“您平生自已總認為自己智慧有余,今天怎么了？”陳宮說：“這小子不聽我的話，不然，還不知道誰勝誰敗呢!”我曾經(jīng)評論過這兩個人:呂布、曹爽,是什么人呢?被他們使用，還談什么有智慧呢!臧武仲說：“侍奉得君王像老鼠一樣狡猾,這就是智慧。”語文閱讀理解答題模板文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。設疑法(懸念法)好

4、處（思維方向)：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題。寫景法好處(思維方向):交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊，打基礎。（)其它還有：開篇點題,統(tǒng)領全文;引出下文,或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章內容、結構、效果等方面作答。語文閱讀理解語句作用題型如何答題?1、句中用了關聯(lián)詞“雖然但是”,這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系,兩者用意都在于強調后者。2、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育3、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。4、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的