語文3冊8單元教案分享

1、第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題識字8教 學目 標1、認識9個生字。會寫6個字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教材分析重點識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。難點識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題識字8（第1課時）教 學目 標1、認識9個生字。會寫6個字。2、正確流

2、利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教材分析重點識字，寫字，正確流利地朗讀課文難點了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教 學 過 程切入舉偶1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學生學習的熱情。) 2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實

3、現(xiàn)課內與課外的銜接，培養(yǎng)學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）對話平臺朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。了解生活中的認知經驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。) 3、同桌互讀互評。識字1、合作學習，自主記憶。自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。(培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生

4、自主、合作、探究的意識。) 答疑結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產生的疑問。（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。）激趣時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。） 寫字1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。布置作業(yè) 熟讀課文。板書設計識字8 生字卡片教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題識字8

5、（第2課時）教 學目 標1、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。2、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教材分析重點感受語言文字的韻律美難點了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教具課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教 學 過 程對話平臺導入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。) 寫字1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個）

6、3、學生練寫，師生評議。（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。熟讀1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。） (熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。) 2、用“也”說話。交流1、小組內互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（結合教學內容，進行相應擴展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學生學習興趣。）比較1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？（挖掘學生個性體驗，激發(fā)愛科學，學科學的

7、愿望。） 實踐課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。（體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養(yǎng)。）布置作業(yè)背誦課文。板書設計識字8 女媧補天 科學技術宇宙飛船 教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題30、我是什么教 學目 標1引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。2、理解水的變化與人類的關系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關系。難點引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關系。教具1、準備與教材內容相關的課件。2、讓

8、學生搜集圖片。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題30、我是什么(第一課時)教 學目 標1引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。2、理解水的變化與人類的關系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點誦讀課文難點感悟課文內容教具多媒體課件教 學 過 程一、導語。昨天，我們學了我是什么一課的生字，老師還沒有讓大家猜“我”是什么？就有小朋友等不及了，在下面悄悄地猜起來了。你們猜“我”是什么？二、講讀第三節(jié)。1好，你們沒猜對，李老師來幫助你們。我們先來看第三節(jié)課文，在下面輕輕地讀讀。2學生輕讀第三節(jié)。（出示第三節(jié)課文板書。）3啟發(fā)。課文

9、上說，“我”在池子里怎么樣，“我”在小溪里怎么樣？你們想這個“我”是誰呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它？是誰？（是水）4池子里的水怎么在睡覺，小溪里的水怎么在散步呢？江河里的水又怎么能跳舞唱歌？（提示句式，通過語言訓練，理解課文內容。）誰能說說：池子里的水 ，就好像人在睡覺。小溪里的水 ，就好像人在散步。江河里的水 ，就好像人在奔跑。他洋里的水 ，就好像人在跳舞唱歌。5朗讀第三節(jié)。 現(xiàn)在大家知道了，“我”就是“水”，現(xiàn)在讀第三節(jié)，把“我”改成“水”讀。（以幫助學生理解課文。） 指導朗讀：水在睡覺，靜靜的，要輕點；水在散步，要比“睡覺”響一點，應該由弱一強，（老師示范）但是還比較

10、輕，比較慢；在江河里奔跑了，怎么讀？在海洋里跳舞唱歌又該怎么讀？再讀。 小結：水真有趣，它在池子里能睡覺，到了小溪會散步，到了江河就奔跑起來。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌來了。三、講讀第一節(jié)。1現(xiàn)在你們知道了，“我”就是水。課文一開始就說，“我會變”意思是“水會變。”第二段最后一句又說，人們叫我“云”，這就告訴我們水能變成云。（這樣通過邏輯推想，幫助學生突破難點）簡要板書：我會變。 人們叫“我”云。2學到這兒，你們有沒有想一想，我是水，水會變。水會變成云，你們覺得有什么感到奇怪的，有問題要問老師嗎？（例：水怎么會變成云？）3現(xiàn)在我們討論，水是怎么變成云的，看書能懂嗎？ 你們看老師給你們做個

11、小實驗。（讓學生觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象：把熱水倒在杯子里。）提示：水經過太陽一曬，就變成什么？布置作業(yè)1、 做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”。2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。板書設計30、我是什么生字卡片教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題30、我是什么(第二課時)教 學目 標1引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。2、理解水的變化與人類的關系。3、有感情地朗讀課文。教材分析重點寫字教學難點感悟課文內容教具多媒體課件、生字卡片教 學 過 程一、講讀第二節(jié)。1 水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀第二節(jié)課文。老

12、師要求小朋友回答時用上有時候有時候2云在空中飄浮著，有時候變成小硬球，有時候變成小珠子，有時候又變成小花朵。真會變?，F(xiàn)在老師讓小朋友來做游戲，幫助詞語找到自己人。我這有六個詞語，誰能把六個詞語排一排，誰和誰是一個東西，把它們擺在一條線上。 （出示：小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪六個詞語卡片，指名學生上來排列，通過學生自己的活動，明確詞語相互之間搭配的關系。）小珠子 小硬球 小花朵雨 雹子 雪3課文上分別用了三個表示動作的詞落、打、飄，你們能再給它們找找誰和誰搭配在一起?？ㄆ群笈帕谐上聢D：小珠子 小硬球 小花朵 雨 雹子 雪落 打 飄4引導推敲詞語。我們把它們換個位置，能不能說，小硬球飄

13、下來，小花朵打下來？指點：小雪花輕輕的，所以用飄，讀時要輕松些，拖長些；雹子最重，大雹子還能打傷人和牲口，分量很重，所以用打，要讀得很有分量，不能輕飄飄的。在什么清況下，什么東西用什么詞，不是隨隨便便的，是很有講究的。朗讀第二節(jié)。5小結：學到這兒，我們知道水真有趣，真會變。它會變成云，云又有白云、黑云、紅霞。又會變成雨、雹子、雪。6朗讀1、2、3節(jié)。7我們在日常生活中什么地方用得到水，如果沒有水將是怎樣的情況？（沒有水，花兒，樹兒怎么有水喝，田里的稻子、棉花、蔬菜也活不了，我們人沒有水也就不能生存。這都是水對人類的好處。但是我們人管不好水，它也會做壞事。你們知道水發(fā)脾氣會做哪些壞事？（學生回答

14、后體會溫和、暴躁的含義。）那我們小朋友應該想辦法管住水，叫水聽人的使喚。二、鞏固練習。1口述水的變化?，F(xiàn)在老師請小朋友做講解員，說明水是怎么變的。（通過說明用性口述，進一步掌握常識性課文的主要內容。） 指名口述。2總結。學了這課我們知道了，課文中的我原來就是水。水很會變，云、雨、雪，雹子都是水變成的，水可以在小河里，還可以在大江里、海洋里。水為人類做了很多好事，我們要研究水的脾氣，讓它為人類光做好事，不做壞事。布置作業(yè)1、 背誦課文2、 把課文內容講述給家人聽。板書設計30、我是什么水汽云睡覺散步-奔跑-跳舞、唱歌、開大會教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 課 題31、回聲教 學

15、目 標1、認識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可了解上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情教材分析重點寫字教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內容教具1 指導學生觀察水的波紋。（也可以做成媒體演示）2 生字卡片及句子卡片（也可整理成幻燈片或電腦動畫）、課文朗讀錄音帶。3 動畫片兩個：a 青蛙聽回聲；b 青蛙媽媽投石擊水。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題31、回聲 (第一課時)教 學目

16、標1、認識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。教材分析重點識寫生字、朗讀課文。難點有感情地朗讀課文。教具多媒體課件教 學 過 程媒體導入，激發(fā)興趣1.播放動畫片，讓學生感知回聲。 (畫面的背景是空曠的山谷。有兩個小朋友站在一起大聲喊：“我是XX小學的X X，請問你是誰?畫外音，立刻響起回聲：“我是X X小學的X X，請問你是誰？”)2.師生對話、理解課題。3.播放動畫，老師范讀課文(或播放錄音)。 誰能說說看到了什么，聽到了什么。初讀課文，學習生字1.白讀課文，畫出生字，并想想讀懂了什么，還有什么問題。教師巡視，指導自學。2.同桌或分組練習讀

17、課文，要求讀正確。讀通順。3.說說自己認識生字條里的什么字，是怎么認識的。4.讀生字卡(小組讀、開火車讀、指名讀)。5.猜字謎?？梢越處熖峁部梢詫W生白編。例如：手拿無刃劍撿 斯文紋 朝相反方向走返表情朗讀，理解課文1.分角色讀。2.老師參與讀。3.同桌對讀。4.學生自由說說讀懂了什么，并提出問題。指導書寫，鞏固生字1.引導學生觀察要寫的字，并交流記字方法。2.教師示范寫字(邊寫邊指導)，重點指導“影，游、圓、圍”幾個寧。 影：左右均等，右邊的三個撇起筆在一條垂線上。 游：三個部件要緊湊，右邊不要寫成“子”。 圓、圍：大口框的定位要找準，里邊的部件不能太小。3.學生描紅，練習書寫。教師巡視，

18、鼓勵寫得好的學生和寫得有進步的學生。并挑選學生寫的字在實物投影上展示、指導。 布置作業(yè)1 正確、流利地讀課文。2 按筆順描紅、寫字。板書設計31、回聲生字卡片教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題31、回聲(第二課時)教 學目 標1、可了解上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。2、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教材分析重點指導學生正確、流利、有感情朗讀課文。難點理解課文內容。教具多媒體課件教 學 過 程觀察動畫，朗讀課文 1.播放動畫，學生在課文中找山相關的自然段。 2.描放動畫，讓

19、學生一段一段地配音，激發(fā)學生的學習熱情。 小組學習，解決疑難 1.分小組提出疑難問題。 2.讀書找出山關的段落。 3.讀句子，解決問題。 集中問題，重點指導例如：1.橋洞里真的藏著一只小青蛙在學它說話嗎？2.小青蛙為什么感到奇怪？3.青蛙媽媽是用什么方法讓小青蛙知道回聲是怎么同事的？ 圍繞重點問題小組合作學習(由各小組長負責組織好按要求進行)?？赏ㄟ^讀書解決，也可邊讀邊議，討論解決。然后在個班交流學習的體會。 讀書感悟、表情朗讀 1.個班交流，競爭“讀書叫星”。 2.教師可根據學生的讀書情況與學生共同感悟。 第一、二段：要美美地讀把小青蛙在小河邊看到美麗的景色之后的高興勁讀出來。 “呱呱呱，多

20、好看哪！”這一句要用稱贊的語氣來讀。 第二段：要強調“奇怪”利“藏”的語氣，把小青蛙十分驚奇的語氣讀出來。 第四段：先讓學生找出描寫青蛙媽媽連續(xù)動作的詞語，再利學生一起邊做動作邊朗讀課文。(播放動畫體會水波的變化) 第五、六段：讀出青蛙媽媽的耐心和小青蛙知道回聲是怎么同事以后的喜悅。 3.教師給學生配戴“讀書叫星”的小牌子。 完成課后讀、抄句子的練習 游戲反饋，深入理解 根據課文內容演一演。先在小組里商量表演辦法，并試著表演，然后選代表在全班表演。布置作業(yè)背誦課文把課文內容講述給家人聽。板書設計31、回聲水波 石壁（回聲）聲波 教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日課 題32、太空生

21、活趣事多教 學目 標1、 認識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教材分析重點有感情地朗讀課文，了解太空常識。難點有感情地朗讀課文，了解太空常識。教具1 多媒體課件：a 宇宙飛船遨游太空的景象；b 關于宇航員太空生活情況的紀錄片。2 生字卡片（可制成電腦課件：部首為紅色并可閃爍）。3 學生搜集有關太空生活的資料。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題32、太空生活趣事多 (第一課時)教 學目 標1、 認識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教材分析重點指導

22、學生正確、流利、有感情朗讀課文。難點理解課文內容。教具多媒體課件教 學 過 程出示課件，形象導入1.出示課件：宇宙飛船遨游太空的景象。 講述：好奇而勇敢的地球人為了解宇宙的奧秘，坐上宇宙飛船飛向太空。那么宇航員在太空中是怎樣生活的呢？2.板書課題。看了課題，你有什么話要說嗎？3.把自己從書上或網上在到的資料與大家交流分享。初讀課文，整體感知1.自讀課文。畫出不認識的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看文下面“樹葉”中的拼音，檢查自己讀得對不對。教師就學生感到有困難的字進行指導。2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互聽，開火車讀，小組競賽讀。3.長句子斷句指導。4.通讀全文。抽讀字卡

23、(會認的字)。5.課文講了哪些有趣的事？小組合作，白讀自學1.放手自學。你對哪什事感興趣，就好好讀哪段，讀后再向本組的同伴介紹你喜歡這件事的原因。2.匯報交流。 方式一：小組內選出代表，在全班交流，評選最佳學員。 方式二：小組上臺，集體匯報，評選最佳小組。 方式三，設置太空知識擂臺，分攻守雙方就課文內容問答，要求聲音響亮，講究語言文明。勝者為擂主。指導朗讀感悟1.感情朗讀指導。a.在宇宙飛船里生活有趣嗎?怎樣讀才能讀出趣味呢，那些有趣的地方，你得讀得新奇，速度要慢，特別關鍵的詞要重讀，讓別人一聽就感到好奇。b.自讀指名讀一齊讀(引讀)。2.通讀全文，整體感悟。3.太空生活為什么會發(fā)生這么有趣的

24、事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，準能找到？ (因為在宇宙飛船里，水失去了重量。) 教師講解：這句話說明太空十的一種現(xiàn)象，叫失重。由于物體在太空小幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會發(fā)生這些有趣的事。4.用上“因為所以”說說這些事為什么有趣。形象感知 出示課件(經過剪輯與課文相配的宇航員太空生活情況)，學生看后說說觀察所得和產生的聯(lián)想。布置作業(yè)誦讀課文板書設計32、太空生活趣事多生字卡片教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題32、太空生活趣事多(第二課時)教 學目 標1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解

25、新科技的興趣。教材分析重點正確、流利地朗讀課文。難點有感情地朗讀課文，了解太空常識。教具多媒體課件教 學 過 程再讀課文1.誰還記得這篇課文講了哪些趣事？為什么會發(fā)生這些趣事？2.帶著好奇的語氣讀課文，要求讀熟練。鞏固生字1.出示生字卡片，引導學生自主認讀。2.采用自編兒歌、猜字謎、舊字帶新宇等方式認記生字。如，風兒把車票吹走了(飄)。心中系著一條飄帶(必)指導寫字1.引導觀察要寫的字，說說字形特點。 “杯、件、住、須”左窄右寬?！澳堋h”左右大致相等?！氨亍弊值呐P鉤不能寫成豎彎鉤。2.按筆順書空。3.書寫。a.師范寫，學生觀察后說說怎么寫才好看。 “須”三擻兒的起筆和落筆要對齊?！帮h”字右邊

26、的橫折彎鉤，彎要小，鉤要尖?！笆隆弊种虚g的豎鉤要直，寫在豎中線上。b.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。c.用實物投影展示、評議學生寫的字。布置作業(yè)背誦課文把課文內容講述給家人聽。板書設計32、太空生活趣事多睡覺綁喝水吸走路-鉤子 網絡地板洗澡-特殊淋浴器 教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 課 題33、活化石教 學目 標1、認識11個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教材分析重點識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。難點理解課文內容。教具1 師生一起動手整理生字卡?？梢宰龀摄y杏樹葉狀或者熊貓狀、鱘魚狀。2

27、銀杏樹（或葉子）、熊貓、中華鱘頭飾。第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題33、活化石(第一課時)教 學目 標1、認識11個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析重點寫字教學難點理解課文內容教具多媒體課件教 學 過 程導入新課、板書課題：活化石自讀課文，認記生字1.自讀課文，畫出生字。2.有重點地領讀課文，正音。 第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃上它的果子。 第三段；大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。 第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。3.分段檢查朗讀情況。a.誰愿意讀哪一段

28、就站起來讀。b.指名朗讀、開火車讀，有重點地糾正讀錯或讀得不好的地方。4.自主認讀生字。a.小黑板出示生字(連詞)。b.自由讀，領讀、齊讀、開火車讀。c.問文結合讀。教師或學生指讀一個問語后，請全班同學在課文中找到這個詞語所在的句子，并把句子讀出來。5.投影或小黑板出示生字，學生拿出自制生字卡，采用多種方式認讀。a.找朋友，如，問：我是十字旁，我的朋友在哪里？答：你的朋友在這里：博，博物館的博。b.師生共同編謎語認記生字。 一個兒童十張口克 該字為啥不發(fā)言，因為身邊靠木頭核 同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人肉指導寫字1.出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。2.觀察規(guī)律。a.左右結構的字“化、代

29、、孫、植”要寫得左窄右寬。b.上下結構的字：火、克，橫不能太長。c.“歷、史”的擻，都是豎撇。3.示范指導。a.范寫“歷史”二字，讓學生認真看，重點觀察老師怎樣寫好撇。b.講解要點：兩個字中的三個撇都是“豎撇”；“史”字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。4.學生描紅、臨寫。a.平心靜氣，擺好坐姿。 b.臨寫叫，一看，二寫，二對照。 c.教師巡視指導。布置作業(yè)有感情朗讀課文板書設計33、活化石生字卡片教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題33、活化石(第2課時)教 學目 標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教材分析重點了解古

30、生物知識，有保護珍惜動物的意識。難點教具多媒體課件教 學 過 程復習鞏固1.正確、流利地朗讀課文。2.再現(xiàn)生字認讀。朗讀感悟1.激趣。拿出各種頭飾，告訴學生，把課文讀得有感情的同學可以上臺戴頭飾表演。2.指導朗讀感悟。 第二自然段：a.自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。b.指名讀課文，隨機領讀個別句子。c.范讀課文，注意強調“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當上爺爺”，止學生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠。d.學生模仿讀。 第三、四自然段讓學生自讀然后談感受，再讀出自己的感受。3.創(chuàng)造性演讀課文。a.示范表演。 我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我

31、的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把小扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。b.小組內表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。c.各組推選優(yōu)秀“大熊貓(銀各樹、中華鱘)”戴頭飾上臺表演。讀讀寫寫1.出示課后“讀讀寫寫”的習題，全班練讀。2.展練習。 一本本_ 座座_ 朵朵_ 一臺臺_ 一棵棵_ 一雙雙_布置作業(yè)背誦課文把課文內容講述給家人聽。板書設計33、活化石銀杏樹：葉像扇子 長得慢 幾億年前大熊貓：愛吃竹子 可愛 中華鱘：重、大、怪教學后記第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題 34、農業(yè)的變化真大教 學目

32、 標1感情地朗讀課文。2認識14個生字，理解由生字組成的詞語。3 借助插圖了解一些農業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。教材分析重點寫字教學。難點了解一些農業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。教具教學課件教 學 過 程一）識字寫字1識字。本課圖文結合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結合的辦法呈現(xiàn)生字?？梢哉硐旅婷枋龅恼n件（或者復合投影片）呈現(xiàn)生字。第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農、技”加注音，“農、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學生特別注意“農、技”兩個生字，當學生認識后，教師點擊生字，使之變成黑色。其余自然段與之相同。2寫字。

33、建議把指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學生講，可以通過示范讓學生明白），第二個折要寫成“提”。（二）朗讀感悟本課有些句子比較長，教師要加強指導。注意指導讀好下面的句子。1第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。2第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。由于圖文結合，理解課文內容已經不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術語，教學時可采取以下方法?！芭d致勃勃”是個成語，可以引導學生查成語詞

34、典自學，也可以這樣指導理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”?！耙俗⒛俊币彩莻€成語，可以采取上面的方法進行教學。幾個專業(yè)術語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。（三）實踐活動參觀當地的科技展覽館，回校后交流參觀

35、所得。農村學?？梢越M織學生參觀當地的冬季作物種植或在大棚中栽種的農作物。四、教學設計舉例片斷：“角色”學習，自讀自悟（一）范讀（或聽錄音），感知課文（二）自由朗讀，初步感知1讓學生用自己喜歡的方式讀全文。2討論、互助，解決難讀的句子?！拔覀冇?世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！薄斑@種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。（三）圖文結合，朗讀感悟老師依次出示掛圖，請學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（四）

36、小組互助，自學生字（五）積累詞語請學生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。布置作業(yè)朗讀課文板書設計34、農業(yè)的變化真大雜交水稻-立大功大棚模型-冬天：百花、瓜果彩色棉花-織出五彩布無土栽培-植物長在水里背誦課文把課文內容講述給家人聽。教學后記課 題語文園地八 教 學目 標1、 引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。2、通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣教材分析重點重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。難點教具多媒體課件

37、第 周 星期 第 節(jié) 2007年 月 日 總課時：課 題語文園地八 (第一課時)教 學目 標引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。教材分析重點認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。難點在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教具多媒體課件、拼音大小字母卡片。教 學 過 程一、 我的發(fā)現(xiàn)這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學時，可以讓學生先讀讀“小泡泡”里的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字的構字特點。還可以讓學生展開想象，認記這些字。如，第三組的四個字可以這樣記：“衣”“被”是一家，用“手”來“披”掛；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”頭上?！翱纯凑f說”這項練習學生會很感興趣，要放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關系，自己說出反義詞，教師不必作引導，只需鼓勵學生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考：黑-白、大-小、長-短、粗-細、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、單-雙。二、日積月累本部分包含四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，對詞語的意思，不必作過多的解釋，可通過創(chuàng)設語言情境幫