（推薦）b6浙江省高中英語unit5Period3教案新人教版必修

1、本文為自本人珍藏 版權(quán)所有 僅供參考本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！第三課時 語言學(xué)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容 Discovering useful words and expressions (p. 36); Using words and expressions (pp. 70-71)二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生能夠l 理解前綴multi-和后綴-ward(s)的意義，并掌握它們的用法。l 利用構(gòu)詞法擴(kuò)充自己的詞匯量。l 理解和掌握本單元重點(diǎn)單詞和詞組的意義和用法，如rather than, surround, settle down,

2、 manage to do, have a gift for, confirm, in the distance, impress等。l 在情景任務(wù)中正確熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。 三、教學(xué)步驟步驟一 復(fù)習(xí)與檢查找兩三個同學(xué)把自己的作文讀給大家聽，讓其他同學(xué)評價，注意作文的內(nèi)容以及本單元重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的使用情況等等。教師可以把其他學(xué)生的作文收起來集中批閱。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生朗讀能力和聽力；讓學(xué)生讀自己的文章，展示自己的觀點(diǎn)，給其他同學(xué)學(xué)習(xí)和評價的機(jī)會。步驟二 詞匯練習(xí)任務(wù)一：利用詞綴學(xué)習(xí)單詞1. 讓學(xué)生觀察幻燈片上（或課本36頁第一題）的單詞，兩人一組討論、猜測詞義。教師給出例子：mu

3、lticultural = multi + cultural, multi- = many; eastward(s)= east+ ward(s), ward(s) = in a certain direction. 討論之后，教師公布參考答案供學(xué)生核對。 2. 請學(xué)生閱讀下面的句子，然后讓他們根據(jù)給出的語境猜單詞。（練習(xí)與前綴multi-有關(guān)的單詞）3. 根據(jù)語境，讓學(xué)生使用正確的詞填空。（練習(xí)與后綴-wards有關(guān)的單詞） 設(shè)計意圖：把有相同詞綴的單詞放在一起，讓學(xué)生自我觀察、歸納、總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，在語境中理解詞綴的含義，掌握其用法，形成利用詞綴擴(kuò)大詞匯量的學(xué)習(xí)策略。任務(wù)二：英文釋義與單詞搭

4、配 讓學(xué)生根據(jù)英語釋義來找出相應(yīng)的單詞。要求學(xué)生限時完成，然后教師公布答案。這部分練習(xí)還可以以pair work形式來學(xué)生完成。一個學(xué)生說出任意英文釋義，另一學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，交換角色。然后一個學(xué)生說出任意英文單詞，另一學(xué)生說出其英文釋義，交換角色。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的重要單詞，培養(yǎng)學(xué)生用簡單英語解釋難詞的能力。任務(wù)三：選擇適當(dāng)?shù)脑~組填充下面的句子 設(shè)計意圖：讓學(xué)生完成從單詞到詞組的選詞練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元重要的詞匯；將比較容易混淆的幾組詞和詞組放在一定的語境中進(jìn)行比較和區(qū)別，讓學(xué)生理解、掌握其意義和用法。任務(wù)四：根據(jù)所給單詞和圖片完成文章填空 設(shè)計意圖：將本單元重點(diǎn)單詞融合在

5、文章段落中，不僅提升學(xué)生使用合適詞匯及其詞形的能力，而且讓學(xué)生通過這個文章段落了解梵蒂岡城國，更讓學(xué)生學(xué)會如何使用這些單詞來描述一個城市或地區(qū)。步驟三 語言點(diǎn)學(xué)習(xí) 設(shè)計意圖：集中學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生掌握詞的意義和搭配，并在句子情境中掌握詞匯的用法，加大語言輸入量，為語言運(yùn)用打基礎(chǔ)。步驟四 情景任務(wù)李黛予和劉倩馬上要參加加拿大之旅的記者招待會。現(xiàn)在四人一組活動。小組中的兩個人扮演記者提問，另外兩個人分別扮演李黛予和劉倩回答記者的問題。盡可能多地使用本單元新學(xué)的單詞和詞組。教師給出一個例子做示范。小組活動之后，教師可以邀請一兩個小組上臺向全班匯報。 設(shè)計意圖：通過一個近似真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生之間進(jìn)行對話。這個情景任務(wù)不僅可以讓學(xué)生再次熟悉課文的內(nèi)容，并且有機(jī)會使用新單詞和詞組。這樣的任務(wù)不僅不枯燥，相反能讓學(xué)生有很大的自主能動性。學(xué)生在對話中將所學(xué)的詞匯說出來，能達(dá)到學(xué)以致用的效果。步驟五 小結(jié)和作業(yè)1. 教師利用板書簡短總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要單詞和 詞組（見步驟三）。2. 作業(yè)：l 完成課本70頁第1題和第2題。l 完成課本71頁第4題。設(shè)計意圖：學(xué)生在課后的練習(xí)題中可以學(xué)習(xí)新的構(gòu)詞方法，自主學(xué)習(xí)另外的新單詞。同