課題《燃燒條件與滅火原理》教案張曉娥分享

1、教材版本 廣東教育出版社教學內容 燃燒條件與滅火原理（第一課時）渭南市臨渭區(qū)解放路中學 張曉娥教學目標1、 知識與技能（1） 了解燃燒和燃燒的條件、滅火原理；（2） 了解物質燃燒條件的探究過程和方法；（3） 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、 過程與方法學生通過燃燒條件與滅火原理的探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程，學會科學探究的思考方式。3、 情感態(tài)度與價值觀（1） 通過探究活動，討論交流、觀看圖片等形式，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，初步形成善于思考，勇于探索的科學精神。（2） 使學生逐步了解內因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用的辯證思想。學教重點：燃燒條件與

2、滅火原理。教學難點：培養(yǎng)學生科學探究的方法。教師教法：探究式實驗教學法，互動式教學法。學生學法：探究學習，自主學習，合作交流。教學資源（教學用品）：酒精燈，鑷子，坩堝鉗，火柴，小石塊，蠟燭，燒杯，水，剪刀，沙土，濕抹布等。教學過程【創(chuàng)設情境，引入新課】讓學生舉出生活中的一些燃燒現(xiàn)象，然后教師再投影幾種燃燒圖片，使學生認識到，燃燒可以造福于人類，但有時燃燒也會給人類帶來大的災難。因此，我們很有必要學習燃燒條件與滅火原理?！咎岢鰡栴}】物質需要具備什么條件才會燃燒？【過渡】下面我們通過“探究活動”進行分析。【活動與探究】投影課本上的探究活動，指導學生完成【實驗3-6】，引導學生觀察現(xiàn)象，分析、推斷，

3、得出燃燒的條件。實驗一：把火柴和小石塊分別放在酒精燈火焰上，觀察現(xiàn)象；實驗二：室溫下存放的蠟燭和點燃后的蠟燭，觀察現(xiàn)象；實驗三：點燃兩支蠟燭，其中一支用燒杯罩住，觀察現(xiàn)象；【結論】燃燒的條件1、 物質本身是可燃物；2、 溫度達到可燃物燃燒時的最低溫度；3、 可燃物與空氣（或氧氣）接觸?！舅伎肌咳紵臈l件中需要具備幾個,火才能燃燒起來呢？【討論得出】燃燒的三個條件需要同時具備，缺一不可?！就队啊咳紵臈l件及“火三角”。【閱讀】讓學生閱讀課本P80,了解“著火點”的含義及一些常見物質的“著火點”?！咎崾尽俊爸瘘c”是物質本身的一種性質，一般情況不能改變?！局v解】燃燒的定義 在通常情況下，燃燒是可燃

4、物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈氧化反應。【觀察與思考】觀察“燒不壞的手帕”實驗，思考為什么手帕上的火燃燒很旺，但最后手帕完好無損?！居懻摗繉W生利用燃燒的條件分析棉布手帕為什么沒有燒壞，進一步加深對燃燒條件的理解?！具^渡】我們需要火時，希望它燒得更旺一些，而當發(fā)生火災時，又要把它快速滅掉，這就需要研究滅火的方法?！咎骄炕顒印孔寣W生根據(jù)提供的實驗用品（火柴，蠟燭，燒杯，水，沙土，濕抹布，剪刀）分組探究“熄滅蠟燭火焰的方法”，通過競賽的形式看那一小組所獲得的方法最多。【討論與交流】讓學生逐一說出熄滅蠟燭火焰的方法，并分析出自己滅火方法的原理。【展示圖片】教師再按類別展示“熄滅蠟燭火焰的方法”的圖

5、片，并讓學生總結出滅火的原理?！窘Y論】滅火的原理1、 清除掉可燃物或使燃燒物與其它可燃物隔離；2、 隔絕空氣（或氧氣）；3、 溫度降至著火點以下?！鞠胍幌搿繙缁鹪碇械娜齻€條件是缺一不可還是只要具備一項便可滅火呢？【討論得出】只要具備一項即可滅火?！居懻撆c交流】讓學生討論課本P81滅火實例，說出能滅火的原因?！菊n堂小結】說說你今天這堂課的收獲?！就卣古c應用】【布置作業(yè)】P82： 第1 題； 板書設計1、燃燒的定義：在通常情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈氧化反應。2、燃燒的條件（1）物質本身使可燃物；（2）溫度達到可燃物的著火點； （3）可燃物與空氣（或氧氣）接觸。三個條件同時具備，缺一不可。3、滅火的原理 （1）清除掉可燃物或使燃燒物與其它可燃物隔離；（2）隔絕