進階3BUnit9教案設計分享

1、3B Unit 9 展示課What will you do?教案設計 一. 教學目標知識目標：1）掌握五會單詞tomorrow, have a good sleep, tired, play computer games, review my lessons 2）掌握igh字母組合在單詞中的發(fā)音 3）能熟練詢問別人將要做什么以及表達自己將要做. 4）熟悉課文內容，理解課文大意并進行角色扮演。 5）掌握句型What will you do? I 'll +動詞原形。情感態(tài)度：教育學生向Morris學習，對自己的學習不但要有計劃，而且還要付諸行動。學習策略：由學生對動詞和動詞短語進行補充的

2、精加工策略。文化目標： 二教學重點和難點教學重點：words and sentences: tomorrow, have a good sleep, tired, play computer games, review my lessons igh 在單詞中的發(fā)音 What wil you do? I'll + 動詞短語 教學難點：由學生對動詞和動詞短語進行補充的精加工，運用于I'll +動詞原形 Review，tired 的讀音 針對劃線部分提問題型的what 引導的特殊疑問句三、教材分析本課是進階3B教材第九課，主要內容是詢問別人將要做什么事情以及表達自己將要做什么事情。鍛

3、煉學生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，并教育學生向Morris學習，對自己的學習不但要有計劃，而且還要付諸行動。 四、學情分析教學對象為三四五年級學生，其中三年級學生4人，四年級學生15人，五年級學生8人，英語學習已學知識動詞，動詞詞組以及I'm going to be 句型，What will you go ? What will you be 句型。五、設計理念英語教學面向全體學生，以小組學習的形式，創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，使英語學習成為一種愉悅的體驗和感受，以提高學生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打基

4、礎。 六、教學方法 學生是學習的主體，教學中會加強學法指導，讓學生學會學習，關鍵是轉變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人。1 合作法：通過分組搜集動詞或動詞詞組來培養(yǎng)他們積極參與，善于合作的團隊精神。2 角色表演法：設計一次課文角色扮演，讓學生在具體的語境中體味目標語言的真實性。七、教學用具磁帶、錄音機、卡片，彩筆， A4紙若干，大盒子一個 八、競爭機制 全班共27人，分為三組，每組共9人，將組員進行1-9號的編號。將座位進行重新布置。三組進行PK,每贏一次該組加一顆星，最后星星最多者為獲勝組，每人獎勵金版水果貼一枚。 九、教學過程準備工作：電話邀約家長：邀請您參與到我們

5、的真實課堂，感受孩子的課堂表現，與老師和孩子在課堂上進行互動，時間是一個鐘頭，。點到。點，請務必抽時間參加，不會耽誤您很長時間，讓家里一位家長到場即可（先強調是爸爸或媽媽到場），您如果沒到場，其他孩子在課堂上都有家長陪伴，您的孩子會傷心的。前一天補短信通知：某某家長您好，我是孩子昂立外語的英語老師，誠摯邀請您明天XX點在XX教室參加本期的家長展示課，感謝您的配合和支持。2.編排座位：較活潑的學生和內向的孩子排在一起，自控力差的孩子和紀律好的孩子排在一起，膽子較小的孩子排在最能讓老師注意到的地方。（老師提前分好組）4.提前板書，或放映學校宣傳片，教室門口接待家長，引領進座位并發(fā)放展示課評價表給家

6、長參看，并提醒家長填寫建議，進教室后入座讓孩子帶家長復習前面的功課內容，讓家長初步做好參與課堂的準備。提前提示家長將手機調為關機或靜音狀態(tài)以確保展示課的順利進行。3.注意事項：確保每個孩子有在課堂上單獨回答問題10次和接受老師表揚3次。 適時調動家長的參與度和競爭性，保證課堂氣氛。 多在課堂內走動，保證每個孩子能清晰看到單詞卡，每個孩子能感受到老師的關注，有身體上的激勵接觸（擊掌，拍肩，豎拇指表揚） 注意未續(xù)班學員和性格內向孩子課堂流程步驟課前申明親愛的家長朋友們，我們的展示課馬上就要開始了，今天的展示課的時間為一個小時，展示的是我們的一個課堂片段，請家長們也回到你們的童年時代，和我們孩子們一

7、起快樂的學英語。為了保證本次展示課的順利進行，請將您的手機調整成靜音或關機狀態(tài)，謝謝。 Class 1 Step1 Greetings and roll call 5 致辭Good morning,everyone,welcome to Only English school, first,let me introduce myself,my English name is *, my Chinese name is *. 中文翻譯。今天是本學期的家長展示課，非常感謝各位家長的光臨，本次展示課的時間是，希望各位家長能參與到我們的課堂，為您的孩子加分鼓勁。最后請您對我的課堂提出寶貴的意見和建議，

8、謝謝！ Step2 Rolling review 5 請學生當小老師分別帶讀課文和單詞。 Step3 Warm up and lead in 11' 1. 三組選出隊長和隊名，并喊出口號 3' 2. Warm up 3' 老師請學生表演動作，下面同學猜意思。（have a good sleep,review my less ons, pick strawberries,play computer games） 3. 看本課動畫視頻，回答老師問題： 5' Where are they? What will Mark do? What will Cher do? W

9、hat will Morris do? What have you learned? Step4 I'll +動詞/動詞短語 24' 1. 三組第一輪PK：請學生根據老師的單詞卡和圖片來進行造句和表演。 第一組 I'll learn kongfu. 第二組 I'll go fishing. 第三組 I'll go swimming. 2. 三組進行第二輪PK：寫出學過的動詞或動詞短語 3' 首先請學生在白紙上寫出已學動詞或動詞短語（白紙上有編號，一人寫一個，組 內不重復）3 然后請每組隊長將該組的單詞寫在黑板上，老師進行一一核對 ，并請組員進行更

10、 正。3' 給每組3分鐘的時間在臺下進行本組單詞的自由認讀，可以問老師和同學3。 最后請每組學生按順序用I'll+動詞原形讀出該組寫的動詞單詞和中文意思，一 人讀一個，比比哪組的正確率最高，給予加星。 5' 3. 老師添加本單元新單詞詞組 10 have a good sleep, play computer games , review my lessons 首先老師將這三個詞組寫在黑板上，請學生在書上找出這三個詞組并說出中文意思。 其次老師將這三個動詞短語表演和朗讀一遍，并突出sleep ， review，lesson這三 個單詞的發(fā)音,進行糾音和正音 然后給每組3

11、分鐘的時間來自己學會這三個短語的讀音 分別請三位同學來帶讀這三個詞組。 Number game(老師開始叫編號，請學生來輸出I'll.讀音驗收看哪組學生的正確率 最高。） 單詞挖空填空 sl()()p, r()vi()(), l()ss()ns Step5 What will you do tomorrow? I'll . 5 4. 進行所有動詞短語的復習引出What will you do tomorrow? 老師請每位同學寫一個短語放入老師的盒子內，老師不斷詢問What will you do to -morrow? 請學生抽紙條并回答。 5. Tomorrow 教授 &q

12、uot;number game" 老師叫編號，相應編號學生讀單詞 6. 同學玩接龍游戲，一個同學問，另一個同學抽紙條并回答。 Step6 Episode 10 1. 老師播放動畫視頻，學生觀看，翻譯課文大意。 2. 請學生跟讀三遍。 3. 讓學生分組讀課文。 4. Number game(老師說編號，相應編號學生來讀相應句子) 5. 中英互譯 6. 請學生表演。 剛才家長您看到的是我們課堂的一個片段，今天我們采用的是小組合作學習的方式來進行教學，將以教師為中心的課堂教學模式將轉變?yōu)橐詫W生為中心,學生成為教學的主體,他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際,以達到語言學習的目的。

13、小組課堂有這樣幾點優(yōu)勢：1. 彌補大班上課的不足,給每個學生創(chuàng)造“說”的機會,增加了課堂的密度和廣度。目前,大多數學校存在大班教學。學生人數多,教師在有限的40分鐘內很難讓每個學生都有足夠“說”的機會。小組合作學習模擬了小班化上課的形式,每個學習小組是一個基本單位,每個學生在小組里都有機會展示自己,表達自己的觀點。 2.尊重學生的個性,使每個學生都得到合理發(fā)展。 學生的個性差異是客觀存在的,盡管大部分的小學生喜歡表現自己,始終處于積極主動的狀態(tài),從而不斷提高語言的應用能力。仍有小部分的學生因為性格內向或由于基礎稍差導致的自卑心理,不主動發(fā)表自己的觀點,只是等待老師注意到他們才愿意開口,給他們口語提高帶來消極的作用。小組合作學習的實踐提供了解決的方法,給這些學生一段緩沖的時間,避免當場答錯的尷尬,而且在完成任務期間可以與組內其他成員共同討論交流,在代表本組展示成果時,由于有了先前充分的準備,學生能放松、大膽地展示自我,體驗成功的快樂,從而樹立自信。 3.增強合作意識,培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。 安排小組合作是開發(fā)人際智能的有效方式。組內的成員都有責任保證組內成員學會教學內容,只有每一位成員都掌握了教學內容,才算