初中生物 《第二節(jié) 生物的性狀遺傳》教案2

1、教育精選第二節(jié) 生物的性狀遺傳教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、理解什么是遺傳；理解什么是性狀；2、理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察等方法解決問(wèn)題的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；2、通過(guò)閱讀“實(shí)際用”中關(guān)于中國(guó)參加“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的材料，樹(shù)立民族自豪感和自尊心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張一家三口的照片；PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、根據(jù)調(diào)查表，調(diào)查家中成

2、員的各種性狀；2、搜集有關(guān)“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的資料；3、完成導(dǎo)學(xué)案?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課出示學(xué)校一位音樂(lè)教師一家三口的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中三人，了解什么是遺傳現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察找出照片中的孩子與其父母在相貌上有什么相似的地方？學(xué)生觀察后交流。教師：這個(gè)孩子雖然與她的父母在相貌上有長(zhǎng)得很相似的地方，但他與父親或母親長(zhǎng)得完全一樣嗎？學(xué)生：不完全一樣。教師：子女在相貌上有和父母相似的地方，也有不同的地方。相像的地方是一種遺傳現(xiàn)象，不像的地方則是因?yàn)榘l(fā)生了變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。在這一章里，我們將會(huì)知道生物界的物種是通過(guò)遺傳保持相對(duì)穩(wěn)定，而生物個(gè)體的新性狀是通過(guò)變異形成的

3、。那么，什么是遺傳？什么是變異？什么是性狀呢？這都是我們將要共同探討的問(wèn)題。今天我們一起學(xué)習(xí)第十一章生物的遺傳和變異中第二節(jié)的第一部分內(nèi)容生物的性狀遺傳。二、講授新課1、遺傳教師：俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”。這句話說(shuō)明了生物的什么現(xiàn)象？學(xué)生思考回答，遺傳現(xiàn)象。教師：什么是遺傳呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “知識(shí)鏈”，總結(jié)遺產(chǎn)的概念。學(xué)生閱讀后總結(jié)。遺傳：每種生物所繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能上都和自己的親代相似 ， 這種現(xiàn)象叫遺傳。教師：記住一個(gè)定義需抓住關(guān)鍵詞，這個(gè)概念的關(guān)鍵詞是什么？試舉出些有關(guān)于遺傳的例子。學(xué)生思考后交流。教師：很多同學(xué)有兄弟姐妹，你們之間也有相似的地方，那這

4、是遺傳嗎？學(xué)生思考后總結(jié)：子代與親代的相似現(xiàn)象才能稱(chēng)為遺傳。教師：我們與父母之間相似的現(xiàn)象就叫做遺傳，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看我們身上是否也有遺傳現(xiàn)象呢，課前同學(xué)們已完成了課外調(diào)查表，哪個(gè)同學(xué)來(lái)描述下發(fā)生在自己身上的遺傳現(xiàn)象。序號(hào)特征自己爸爸媽媽1雙眼皮單眼皮2舌頭能向中央卷曲舌頭不能向中央卷曲3大拇指能向背側(cè)彎曲大拇指不能向背側(cè)彎曲4左手相嵌右手在上右手相嵌左手在上5有酒窩無(wú)酒窩6有耳垂無(wú)耳垂學(xué)生交流調(diào)查表回答。2、性狀過(guò)渡：剛剛同學(xué)們描述的能否卷舌，有無(wú)酒窩都是人的特征，動(dòng)物身上也有它們特有的特征。教師指導(dǎo)學(xué)生做辨認(rèn)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言描述能力。并引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是性狀。游戲規(guī)則：一

5、個(gè)人根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的動(dòng)物圖像或植物圖像，描述這種動(dòng)物或植物的各種特征，如生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為方式、食性等，其他人根據(jù)這名同學(xué)的描述，推測(cè)這是什么生物。學(xué)生分組做游戲。在學(xué)生游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是性狀教師：在剛才的游戲當(dāng)中，同學(xué)們描述了很多生物的特征。這些特征就是我們?cè)谶z傳學(xué)上所說(shuō)的性狀。那么什么是性狀呢？性狀：生物學(xué)上把生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特征都稱(chēng)為性狀。學(xué)生理解性狀的概念，并繼續(xù)舉例說(shuō)明什么是性狀。教師對(duì)學(xué)生的交流予以點(diǎn)撥。3.遺傳物質(zhì)教師：生物體的性狀是由什么決定的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察圖請(qǐng)同學(xué)們觀察6-2-3，分析圖中谷穗的形狀為什么各不相同？你從中得到什么啟發(fā)？學(xué)

6、生觀察后討論交流。圖中的谷穗的形狀各不相同，是因?yàn)樗鼈兊娜旧w組成不同。說(shuō)明性狀與染色體有關(guān)。教師：染色體和性狀之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察圖6-2-4，分析染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。學(xué)生分組觀察后，討論交流。染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在DNA上有基因。指導(dǎo)學(xué)生閱讀 “知識(shí)鏈”，了解以下問(wèn)題：什么是染色體？什么是 DNA？什么是基因？學(xué)生：閱讀教材，結(jié)合觀察“染色體、DNA、基因之間的關(guān)系”示意圖，思考交流。(1)細(xì)胞核里容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，叫做染色體。(2)DNA是脫氧核糖核酸的簡(jiǎn)稱(chēng)。(3)在DNA上具有控制生物性狀的小單位，這些小單位叫基因。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思

7、考。思考題：染色體、DNA、基因和遺傳之間是什么關(guān)系？學(xué)生討論交流?；蚴荄NA分子中能控制生物性狀的遺傳單位，DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。教師：能否用簡(jiǎn)單明了的圖來(lái)表示它們?nèi)叩奈恢藐P(guān)系及數(shù)量關(guān)系。學(xué)生分組討論(1、2、3組討論位置關(guān)系，4、5、6組討論數(shù)量關(guān)系)。 DNA基因三者的位置關(guān)系： 染色體三者的數(shù)量關(guān)系：一條染色體上一般只有一個(gè)DNA分子，一個(gè)DNA分子上具有許多基因。染色體=DNA基因教師：染色體在不同的生物體細(xì)胞中又有什么規(guī)律呢？教師出示人和其他幾種生物的染色體圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解染色體的數(shù)量特點(diǎn)。每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體，

8、這些染色體在生物的體細(xì)胞里是成對(duì)存在的。如，人的體細(xì)胞里有23對(duì)染色體，玉米的體細(xì)胞里有10對(duì)染色體。學(xué)生觀察圖示，理解每種生物染色體數(shù)是一定的，在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，存在于染色體上的基因也是成對(duì)存在的。教師：在同種生物的兩個(gè)體細(xì)胞中，染色體的數(shù)量是一樣的嗎？學(xué)生：數(shù)量一樣。教師：結(jié)合DNA和基因的關(guān)系、基因和性狀的關(guān)系，你認(rèn)為在同種生物的兩個(gè)個(gè)體的染色體上，DNA的組成是一樣的嗎？學(xué)生進(jìn)行討論交流：不一樣。教師：在世界上，除了同卵雙胞胎之外，幾乎不存在DNA完全相同的兩個(gè)人。因此，人們將DNA序列圖譜稱(chēng)為DNA指紋或基因指紋。這可以作為鑒別不同人的科學(xué)依據(jù)。你認(rèn)為這種DNA指紋

9、或基因指紋可以用在哪些領(lǐng)域呢？學(xué)生討論交流。對(duì)學(xué)生的交流予以點(diǎn)撥和補(bǔ)充：可用于親子鑒定、犯罪認(rèn)定、疾病檢查、遺傳病診斷、血液配型、人類(lèi)學(xué)研究諸多領(lǐng)域。教師：DNA指紋對(duì)生物基因組成的研究有重要的科學(xué)價(jià)值，課前同學(xué)們搜集了有關(guān)“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的資料，接下來(lái)我們一起進(jìn)入一段視頻，了解什么是“人類(lèi)基因組計(jì)劃”，這個(gè)研究有什么意義。學(xué)生觀看視頻，了解人類(lèi)在研究自身基因組成上的成果和重要意義。三、學(xué)以致用(分組討論)教師：1、為什么種瓜得瓜，種瓜不能得豆？(1、2、3組完成) 2、生活在草原上的牛和羊，吃同樣的草，飲同樣的水，但牛肉和羊肉的味道卻相差甚遠(yuǎn)，試分析原因。(4、5、6組完成)學(xué)生討論交流。

10、學(xué)生：1、因?yàn)樯锏男誀钍怯蛇z傳物質(zhì)決定的，瓜的種子中含有遺傳物質(zhì)，決定了種瓜只能長(zhǎng)瓜，不能長(zhǎng)豆。 2、肉的味道是由其蛋白質(zhì)的性狀決定的，而不同的蛋白質(zhì)是由不同的基因決定的，因?yàn)榕：脱蚓哂胁煌幕颍耘Ｑ蛉馕兜老嗖钌踹h(yuǎn)。 四、課堂小結(jié)1、遺傳：每種生物所繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能上都和自己的親代相似2、性狀：生物學(xué)上把生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特征都稱(chēng)為性狀。3、遺傳物質(zhì)(1)細(xì)胞核里容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，叫做染色體。DNA是脫氧核糖核酸的簡(jiǎn)稱(chēng)。在DNA上具有控制生物性狀的小單位，這些小單位叫基因。(2)基因是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位，DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。(3)