公開課《小數(shù)乘整數(shù)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公開課小數(shù)乘整數(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：小數(shù)乘整數(shù)既是小數(shù)乘法的重要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)的基礎(chǔ)。以下是小編為您收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在觀察、探究、應(yīng)用的過程中，體會(huì)小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。3、敢于質(zhì)疑,勇于暴露學(xué)習(xí)問題,主動(dòng)與同伴開展合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)確定積的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)過程一、情境引入談話：同學(xué)們，今天你們家的早餐吃了什么?樊老師家明天早上打算吃這幾樣早餐(屏幕出示茶葉蛋、包子、豆?jié){場(chǎng)景圖)出示

2、問題：老師打算買3杯豆?jié){需要多少元?4個(gè)茶葉蛋要多少元?買9個(gè)包子要多少元?指名說算式，教師板書： 0.83=0.64=0.39=師引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀察這3道算式，有什么相同的地方?明確：3道算式中，一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，都是小數(shù)和整數(shù)相乘。(板書課題：小數(shù)和整數(shù)相乘)【設(shè)計(jì)說明：通過生活情景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件?！慷?、自主探究1、初步探究算法師：為什么這3題都用乘法算?學(xué)生匯報(bào)。教師可適當(dāng)引導(dǎo)：如買3杯豆?jié){要多少元，就是求3個(gè)0.8是多少。師：那0.8 3等于多少?你能想辦法試著做一做嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試完成

3、，做完后把想法和同桌交流一下。反饋：誰愿意說說你是怎樣想的?學(xué)生可能會(huì)想到下面幾種方法：(1)把元化成角來做，結(jié)果再化成元。(2)先算83=24，因?yàn)?.8是一位小數(shù)，所以在24里數(shù)出一位小數(shù)，是2.4。師：從同學(xué)們剛才交流算法的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的時(shí)候，都是把它先看做整數(shù)乘整數(shù)。師：你能用這樣的方法算出另外兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?指名口答，并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法?！?、引入豎式，掌握算理談

4、話：老師還打算買些西瓜。(課件出示例1第二幅圖)看圖，你知道了什么?指名說：每千克西瓜2.35元。出示問題：買3千克西瓜，5元夠嗎?10元呢? 你是怎樣想的?估計(jì)會(huì)有學(xué)生用估算的方法，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。師：要用多少元，能不能用豎式計(jì)算?請(qǐng)大家試著在作業(yè)本上用豎式計(jì)算2.353。學(xué)生試算，教師巡視了解學(xué)生試做情況。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種寫法：2 .3 5 2 .3 5 3 37 .0 5 7 .0 5讓這兩種做法的學(xué)生到臺(tái)前展示自己的做法，并說說在寫豎式時(shí)是怎么想的。師：這兩種寫法的計(jì)算結(jié)果相同，都是7.05，那究竟哪個(gè)豎式更有道理呢?引導(dǎo)：我們一起對(duì)照豎式，口述回顧剛才的計(jì)算過程。明確：剛才

5、口述時(shí)是按照整數(shù)乘法的算法在進(jìn)行計(jì)算，所以在寫成豎式時(shí)，末位要對(duì)齊。當(dāng)成整數(shù)乘法計(jì)算后，還要在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師：這一題積中的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在什么位置? 你是怎么想的?引導(dǎo)：你們的意思是積有幾位小數(shù)，要看因數(shù)。積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。這是大家現(xiàn)在的猜想，下面我們就來驗(yàn)證一下。3、驗(yàn)證規(guī)律試一試：猜一猜下列算式的積各是幾位小數(shù)?用計(jì)算器驗(yàn)證一下。4.7612 2.853 1030.25先讓學(xué)生猜，再用計(jì)算器驗(yàn)證。討論：通過剛才的計(jì)算和驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)什么?明確：發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)確實(shí)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有關(guān)，一般情況下，因數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。4、歸納小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般

6、可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、實(shí)踐應(yīng)用談話：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，想一展身手嗎?1、“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。2、下面有一位小伙伴要請(qǐng)我們同學(xué)幫忙了。貝貝開了家水果超市，但它用來算賬的計(jì)算器壞了，計(jì)算器的顯示屏上顯示不出小數(shù)點(diǎn)，你能幫它算出下列算式的結(jié)果嗎?已知：14823=3404，那么：14.823=1480.23=1482.3=1.4823=小組討論：怎樣直接寫出各題的積?練習(xí)后交流因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有何關(guān)系?3、勇奪小冠軍。(練習(xí)十二第1題。)學(xué)生在練習(xí)本完成，然后交流反饋。4、貝貝水果店的生意真好，沒兩天水果快賣完了，貝貝要開車到200千米處的水果批發(fā)市場(chǎng)去批水果。出示題目：汽車的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽車行駛6.8千米。他中途要加油嗎?指名板演，說說計(jì)算過程。5、根據(jù)積點(diǎn)小數(shù)位數(shù)。(1)觀察下面各題，你發(fā)現(xiàn)什么?3219=60.8 5441=22.14 32465=210.6(2)上面幾題的結(jié)果，可能是怎樣算出來的?交流反饋。6、拓展題：( )( )=4.8，( )里可以填哪些數(shù)?看誰填得最多?學(xué)生在練習(xí)本寫一寫，反饋交流。【意圖：通過多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感