關(guān)于幼兒園美術(shù)的教案設計

1、關(guān)于幼兒園美術(shù)的教案設計第一課、我們的社區(qū)教學目標：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備：彩色筆教學過程：一、導入。1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？

2、是怎樣的？4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以

3、及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學生作業(yè)。1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。教學后記：對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。第二課、恐龍世界教學目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望

4、。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備:師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：一、組織教學:檢查學生用具準備情況。二、導入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物-恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！?恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學生根據(jù)自

5、己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。）3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回輔導。7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。第三課、畫中的線條教材分析：通過本課教學，使學生

6、認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學目標：1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、彩色筆教學設計：一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。三、嘗試練