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文檔簡介
1、關(guān)于幼兒園美術(shù)的教案設計第一課、我們的社區(qū)教學目標:1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色,并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過學習,使學生深刻地感受到社會巨大的變化,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點:重點:了解社區(qū)的人物活動和景色,并畫下來。難點:能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備:彩色筆教學過程:一、導入。1、師語:同學們,隨著發(fā)展,現(xiàn)在,人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天,我們就來畫一畫我們的社區(qū)。(板書課題)2、什么叫社區(qū)?(自己居住的小區(qū)一帶;農(nóng)村叫村莊)、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么?
2、是怎樣的?4、師小結(jié):看來,同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心,了解得可真多!二、新授。1、那么,通過課前的了解,你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么?把你所了解到的講給同桌聽一聽。(同桌交流,指名描述)師:真羨慕你們的社區(qū)!2、在這么美的社區(qū)里,人們的生活怎么樣呢?有些什么有益的活動呢?(學生描述)3、師:社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??!我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的?4、欣賞(書上的學生作品)。(1)社區(qū)全貌(線描):表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。(2)海島(色彩):表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。(3)健身、下棋(線描):表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞,使學生明確表現(xiàn)的形式(線描與色彩)以
3、及從哪個角度去反映社區(qū),表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面(環(huán)境與生活)。三、學生作業(yè)。1、想一想,你準備夸一夸社區(qū)的哪方面?你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)?2、學生作業(yè),教師巡視輔導。四、作業(yè)展評,課堂總結(jié)。教學后記:對于自己所居住的小區(qū),學生們都是比較熟悉的,只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美,認識美,并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活,他們都顯得十分樂意,作業(yè)效果也很出色。第二課、恐龍世界教學目標:1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向,初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式,引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望
4、。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學重點:獨立完成一只恐龍造型。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備:師:范作生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程:一、組織教學:檢查學生用具準備情況。二、導入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物-恐龍幾百萬年前就神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘。2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?!?恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么?(恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍)引起學生興趣,激發(fā)學習熱情。2、恐龍生活在什么時代?都有哪些種類?它們是長什么模樣的?你最喜歡哪頭恐龍?(讓學生根據(jù)自
5、己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。)3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè):按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回輔導。7、作業(yè)展示:集中展示,以講臺為展臺,把所有學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié):五、課后延伸:課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。第三課、畫中的線條教材分析:通過本課教學,使學生
6、認識到線條的表現(xiàn)力,學習觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學目標:1、顯性目標:通過本課學習,了解線條這種繪畫語言,通過仔細觀察,認識不同動勢的線條,能在老師的指導下,通過對線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2.隱性目標:通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,認識人類豐富的情感世界。教學重點:通過對畫面的分析,認識線條的表現(xiàn)力,學習對畫家作品的分析和評述。教學難點:學生能將本課的認識,初步運用到繪畫作品中。教學材料:鉛筆、彩色筆教學設計:一、導入活動:教師準備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等),請同學用線條表現(xiàn)出來。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,討論:1、畫中運用了哪些線條?它們有什么特點?這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么?合作學習,同學間取長補短:通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想。三、嘗試練
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