五年級語文《松鼠》教案

1、五年級語文教案松鼠教學設計-第一課時【教學內容】學習課文松鼠，掌握生字，了解課文內容?！窘虒W過程】一、導入新課：1、今天我們來認識一種小動物-松鼠。（板書課題）2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內容）3、你還想了解哪些方面呢？（根據學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉

2、戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚4、集體交流課文中出現的不同句式現象。（出示投影片）它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發(fā)音的糾正。6、學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生回答。8、請學生

3、分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白？（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6、在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？7、指學生回答，老師板書：美麗、可愛三、課堂小結：老師

4、小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。【板書設計】美麗松鼠可愛第二課時【教學內容】繼續(xù)學習課文松鼠，理解課文內容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法?！窘虒W過程】一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？二、講授新課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？2小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3從哪些方面可以看出松

5、鼠是一種美麗的小動物？4指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）5看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）6出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題）7學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。1松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？2小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。3指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。4學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁5學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。這段中給大家介紹除了松鼠的什么？松鼠是怎樣搭窩的？你對它有什么想說的？從這里怎么能看出松鼠的可愛？6學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。從這段中你知道了什么？這段中有三個“它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？從這里怎么能看出松鼠的可愛？7通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？8小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。三、課堂小結：今天學習了這篇文章后，你覺得這