怎樣描述運(yùn)動(dòng)

1、怎樣描述運(yùn)動(dòng)執(zhí)教：董店中學(xué) 佘志敬時(shí)間：2007年3月24日一、 教學(xué)目標(biāo)1、知道自然界中存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們生活的世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。2、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3、知道判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止必需要有一個(gè)參照物，能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物以及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。4、能根據(jù)運(yùn)動(dòng)的路徑將機(jī)械運(yùn)動(dòng)劃分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線速直線運(yùn)動(dòng)，能根據(jù)運(yùn)動(dòng)快慢是否變化將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。5、通過(guò)觀察、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得怎樣描述運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。6、體會(huì)自然中運(yùn)動(dòng)形式的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生

2、熱愛(ài)世界、樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的求知欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。二、 教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的理解三、 學(xué)生情況初二學(xué)生已經(jīng)具有一定的歸納總結(jié)能力，能從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律。對(duì)新知識(shí)有很強(qiáng)的求知欲，能通過(guò)觀察、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得怎樣描述運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，四、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片和視頻五、 教學(xué)過(guò)程（一）、引入提出問(wèn)題：在我們周圍，哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？靜止的物體是絕對(duì)不動(dòng)的嗎？（要求學(xué)生回答并猜想）教師：舉例說(shuō)明判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止并不簡(jiǎn)單。只有學(xué)了本節(jié)內(nèi)容之后，我們就知道了。（二）、新授內(nèi)容1、什么是

3、運(yùn)動(dòng)和靜止？（1）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“活動(dòng)1”內(nèi)容。（2）、設(shè)疑提問(wèn)：教科書圖9-1中，1號(hào)至4號(hào)小孩是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？教科書圖9-2中，青山、瀑布是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？正在行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？回答時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)明是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)回答上述問(wèn)題的。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析3、4號(hào)小孩 對(duì) 大樹(shù) 位置不變青山 對(duì) 大地 位置不變 靜止 坐椅 對(duì) 汽車 位置不變物體 物體1、2號(hào)小孩 對(duì) 大樹(shù) 位置改變瀑布 對(duì) 大地 位置改變 運(yùn)動(dòng)汽車 對(duì) 電線桿 位置改變物體 物體（4）、概括 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是運(yùn)動(dòng)？什么是靜止？ 教師小結(jié)，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義和參照物的定義。（

4、板書）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。參照物：被選作標(biāo)準(zhǔn)的另一物體叫做參照物。一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的；一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有改變，就說(shuō)它是靜止的。（5）、討論 以路邊樹(shù)木為參照物，找一找哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？ 太陽(yáng)從東方升起，是以什么做參照物的？2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的（1）、提出問(wèn)題：知道運(yùn)動(dòng)和靜止的概念之后，同學(xué)們說(shuō)教室是靜止的，而我卻說(shuō)教室是運(yùn)動(dòng)的，同學(xué)們思考一下，到底哪一個(gè)說(shuō)法正確呢？（學(xué)生分析回答）教師：其實(shí)物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，是相對(duì)參照物而言的。描述物體的運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的的參照物。

5、沒(méi)有參照物的運(yùn)動(dòng)和靜止是沒(méi)有意義的。（板書）：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。（2）、舉例說(shuō)明（多媒體展示）：航天飛機(jī)在太空中與宇宙空間站對(duì)接；行駛列車?yán)锏某丝停桓呱?、森林、房屋等。?）、參照物選取的原則：任意的；在具體選擇時(shí)，又要根據(jù)需要和方便而定。（4）、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的應(yīng)用： 體育比賽中的例子接力賽比賽中接棒運(yùn)動(dòng)（請(qǐng)參加過(guò)比賽的學(xué)生回答）馬拉松賽跑，給運(yùn)動(dòng)員送飲料。 科學(xué)技術(shù)上的例子同步衛(wèi)星、飛機(jī)空中加油、電視中孫悟空騰云駕霧。（5）、多媒休展示“用手能抓住飛行的子彈嗎？”3、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類（1）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“活動(dòng)2”內(nèi)容。（2）、由學(xué)生回答后教師： 勻速直線運(yùn)動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 變速直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)4、自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性（1）、讓學(xué)生看書后討論：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)（2）、多媒體展示多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。（3）、教師總結(jié)：（板書）運(yùn)動(dòng)是自然界中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的。（三）、課堂小結(jié)（1）、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念；（2）、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；（3）、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類；（4）、自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性。（四）課堂反饋：（1） 高速飛機(jī)俯沖飛行時(shí)，看