日語助詞小結(jié)

1、日語助詞小結(jié) 一、 1、 表示提示主題 私田中。 2、 表示強(qiáng)調(diào) 風(fēng)呂入 二、 1、表示疑問 王。 2、表示驚訝 。 3、表示勸誘 注文。 三、 （前面的名詞限定后面的名詞） 1、表示所屬 私旅行社社員。 2、表示內(nèi)容及其他 本科學(xué)本。 3、表示準(zhǔn)體助詞 辭書王。 4、表示連體修飾語中的主語 背高男人體表団李。言。 四、 1、表示對(duì)象 。 2、表示移動(dòng)的場(chǎng)所 中國旅行。公園散歩 五、表示類推及其他 日本新聞。 六、 1、表示時(shí)間 田中午前七時(shí)起。 2、表示目的地 王去年東京來。 3、表示接受的一方 純子母絵。 4、表示存在的場(chǎng)所 庭犬。 5、表示頻率的標(biāo)準(zhǔn) 一週間五日出勤。 6、表示基準(zhǔn) 日本

2、南北長(zhǎng)國。 7、表示對(duì)象 人田中中國語紹介。 兌換的對(duì)象 空港日本金両替忘。 8、表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間 田中元旦初行。 9、表示目的 溶接使。 10、表示歸著點(diǎn) 大工場(chǎng)入。 11、表示轉(zhuǎn)變的結(jié)果 買息子土産思。 12、表示形容詞的基準(zhǔn)對(duì)象體、王田中太極拳教。 13、表示使役的動(dòng)作主體母純子、食事支度手伝。 七、 1、表示起點(diǎn)（時(shí)刻） 田中會(huì)社何時(shí)。 （場(chǎng)所） 中國北京來。 2、表示授與的一方 先生畫用紙。 3、表示原因和理由 日曜日、會(huì)社休。 4、表示相繼發(fā)生 薬、帰。 5、表示被動(dòng)句的動(dòng)作主體純子母注意。 八、表示終點(diǎn)和限度 田中九時(shí)五時(shí)働。  九、 1、表示動(dòng)作主體 客來。 2、表

3、示對(duì)象 張好。 3、表示可能的對(duì)象 張料理。 4、表示對(duì)比和逆接 食好、作好。 5、表示順接 日本語勉強(qiáng)、外國言葉覚。 6、表示轉(zhuǎn)折 始業(yè)鳴聞、人姿見。 7、表示單純接續(xù)掲示板見、今日鈴木先生講義休講。 十、表示去處和歸處 田中會(huì)社行。 表示授與的對(duì)象 息子土産思。 十一、 1、表示征求同意或感嘆 庭犬。 2、表示確認(rèn) 桜反対。 十二、表示強(qiáng)調(diào) 父夕方六時(shí)帰。 十三、表示并列 京都有名寺庭園。 十四、 1、表示連接補(bǔ)助動(dòng)詞 名前書。 2、表示原因 自動(dòng)車工場(chǎng)機(jī)械化進(jìn)、驚。 十五、 、表示交通工具 田中電車會(huì)社行。 、表示動(dòng)作發(fā)生，進(jìn)行的場(chǎng)所 田中居間新聞?wù)i。 、表示動(dòng)作的手段 田中萬年筆手紙書

4、。 、表示數(shù)量的范圍 円。 、表示單位的標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)円。 、表示時(shí)間的范圍 短時(shí)間食事支度。 、表示原因 買物客混雑。 十六、 、表示共同動(dòng)作的對(duì)方 王張（）美術(shù)館行。 、表示引用 日本科學(xué)技術(shù)進(jìn)歩思。 、表示引用（意志） 私今日秋葉原行思。 、表示前置新聞社調(diào)査、専門學(xué)校進(jìn)若者増。 十七、表示限定（和相呼應(yīng)） 東京京都約時(shí)間半。 十八、表示比較的基準(zhǔn) 中國日本広。 表示選擇俳句始本読、俳句教室通。 十九、表示程度 日本中國広。 表示概數(shù) 日本正月一月遅。 表示比例読読、俳句。 二十、 、表示條件 帰。 、表示即使也薬飲、風(fēng)邪。 二十一、表示例示 中國増。 二十二、（）表示反復(fù)，例示（有時(shí)） 田中

5、新聞?wù)i、見。 田中新聞買、週刊誌買。 二十三、表示限定 朝刊夕刊。 二十四、表示例示（婉轉(zhuǎn)） 工場(chǎng)溶接危険作業(yè)使。 二十五、表示列舉（例示） 老人大切。家族話時(shí)間持。 二十六、表示放置疲、寢。 二十七、表示并列通人中學(xué)生、主婦。 二十八、表示累加現(xiàn)在、女性外交官、女性新聞?dòng)浾摺?二十九、表示逆接笑、注意、。 三十、表示禁止今日、明日延。  1.小談“”和“”的區(qū)別  我們應(yīng)該怎樣區(qū)分什么時(shí)候用主格助詞“”，什么時(shí)候用提示助詞“”呢？其實(shí)只要記?。骸啊钡闹攸c(diǎn)在于其前面部分，而“”的重點(diǎn)在于其后面部分。為了更好掌握主格助詞“”和提示助詞“”的用法，先追究一下二者不能互換的場(chǎng)合吧

6、。 如果把句子分成前項(xiàng)和后項(xiàng)，再加上未知因素來看的話，就比較容易解釋。 前項(xiàng)（重點(diǎn)）后項(xiàng)。回答前項(xiàng)部分 前項(xiàng)后項(xiàng)（重點(diǎn)）。回答后項(xiàng)部分 例1：誰森王様。 例1句中前項(xiàng)是未知因素，是提問的重點(diǎn)，非用“”不可。因?yàn)閱栐捳咭呀?jīng)知道有動(dòng)物是“森林之王” ，而急需知道的是“誰”，是狼，還是獅子，或者老虎？ 答：虎。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在前項(xiàng)，所以后項(xiàng)可省略回答 例2：虎。 例2句中后項(xiàng)是未知因素，是提問的重點(diǎn)，因此非用“”不可。因?yàn)閱栐捳咭呀?jīng)知道有“虎” 這一動(dòng)物，而需要知道的是關(guān)于它的詳細(xì)情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什么模樣的？ 答：森王様。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在后項(xiàng)

7、，所以前項(xiàng)可省略 由此可以歸納為：主格助詞“”，重點(diǎn)在于其前面的內(nèi)容，答句必須回答“”前面的內(nèi)容；提示助詞“”，其前面的內(nèi)容并不重要，重點(diǎn)在于其后面的內(nèi)容，所以答句也就必須回答“”后面的部分。 因此，在疑問句中，未知因素在前項(xiàng)時(shí)則用“”，未知因素在后項(xiàng)時(shí)則用“”。這里“”和“”絕對(duì)不能互換，要不意思完全變了。 2.“”、“”重點(diǎn)不同説的応用 上回說起了主格助詞“”的著意重點(diǎn)在其前面，提示助詞“” 的著意重點(diǎn)在其后面。那該怎樣運(yùn)用于平時(shí)的讀寫和會(huì)話中呢？ 一般初次提起的話題用“”較多，那是因?yàn)檎f話者的重點(diǎn)在于該話題。再提起時(shí)即成了已知因素，說話者的重點(diǎn)往往是關(guān)于該話題的具體內(nèi)容，所以用“”較多。

8、 例. 赤生。（赤）元?dú)菽凶印?例1的前半句中，說話者的著意重點(diǎn)在前項(xiàng)的“赤”，所以用“”。而后半句中說話者的著意重點(diǎn)在后項(xiàng)，即“是男孩還是女孩”，所以用“”，而且括號(hào)中的“赤” 一般省略不說。 例2.日出。明、小鳥鳴始。 對(duì)自然現(xiàn)象作客觀描述時(shí)用“” 。這也可以理解為該事項(xiàng)屬初次提起，聽話者對(duì)此事項(xiàng)還屬“未知”，所以用“”。只不過對(duì)自然現(xiàn)象作客觀描述時(shí)，常常是從一個(gè)事項(xiàng)跳躍到另一個(gè)事項(xiàng)，所以有多用“”的感覺。其實(shí)該事項(xiàng)在文中第2次出現(xiàn)時(shí)也是要用“”的。如： 例3. 日出。明、小鳥鳴始。日高昇、一層明、小鳥木枝枝間楽踴、餌探。 除了主語帶有很長(zhǎng)的修飾語句之外，一般“”前面的句子不會(huì)太長(zhǎng)。但由于

9、“”的重點(diǎn)在其后面的內(nèi)容，所以由“”提起主題的句子往往可以拖兒帶孫地拉得很長(zhǎng)。 3.、的用法（） 關(guān)于格助詞“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和場(chǎng)所，但“”更強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所，“” 更強(qiáng)調(diào)方向，而“”則表示范圍。它們有時(shí)可以互換，有時(shí)又不能互換，有時(shí)互換的話就改變了語義。繁雜瑣碎，讓人眩暈。初學(xué)者難以區(qū)別其中的差別。 我們大概都驚嘆過孩子是學(xué)語言的天才吧。那么讓我們自己也回到孩提的水平，形象地來看以上“”、“”、“”用法，也許能有收獲。 我覺得如果用符號(hào)來形象化地去理解的話，即使是初學(xué)者，也是可以容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大體上可以說，“”表示的是一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，“”表示的是一個(gè)

10、帶著箭桿的箭號(hào)，“”表示的是一個(gè)大圈圈。 先比較一下“”和“”的區(qū)別，如： 例1彼女體育館走。她跑到了體育場(chǎng) 例2東京行列車去體育場(chǎng)的汽車 例3東京著列車到達(dá)了體育場(chǎng)的列車 例4.彼女體育館走。她跑向了體育場(chǎng) 例5東京行列車去體育場(chǎng)的汽車 例6×東京著列車到達(dá)體育場(chǎng)的列車 “”和“”，即點(diǎn)和箭號(hào)都可以表示目標(biāo)和方向，但“”著重于目標(biāo)的一個(gè)點(diǎn)，因此并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。而“”的作用畢竟是一個(gè)帶著箭桿的箭號(hào)，因此在動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間必須有放得下一根箭桿的距離。由此不難看出例6 為什么不能用“”，因?yàn)樵趧?dòng)詞“著”和目標(biāo)點(diǎn)“東京”之間沒有一個(gè)箭桿的距離。 4.

11、、的用法（2） 上回談到了 “”和“”的區(qū)別，我們?cè)俦容^一下“”和“”的區(qū)別吧。 “”和“”的區(qū)別，大致可以記為“點(diǎn)”和“圈”的差別。 具體地來說，“” 表示一個(gè)點(diǎn)。即標(biāo)的或作用點(diǎn)。它可以是時(shí)間上的點(diǎn)，也可以是空間上的點(diǎn)；可以是抽象的一個(gè)點(diǎn)，也可以是物體上的一個(gè)點(diǎn)。可以譯為中文的“于”。 如： 例1朝五時(shí)起。起于早晨5點(diǎn)（時(shí)間上的一個(gè)點(diǎn)） 例2鳩空飛。鴿子飛向天空（空間中的一個(gè)點(diǎn)） 例3彼夢(mèng)向走男。他是個(gè)為理想而奮斗的漢子（抽象事項(xiàng)的一個(gè)點(diǎn)） “”則表示一個(gè)圈。就象劃地為圈似的，表示有一個(gè)具體的動(dòng)作在其圈內(nèi)進(jìn)行。但不管是抽象還是具象，它只可以在空間上劃圈，而不能在時(shí)間上劃圈?！啊毕喈?dāng)于中文的“

12、在”。如： 例4鳥空飛。鳥在天空中飛翔。（可以是飛來飛去，表示空間范圍） 例5車中本読。在車上讀書。（以車中為圈，在其范圍內(nèi)讀書） 例6夢(mèng)中一匹兎追。在夢(mèng)中追趕著一只兔子。（抽象中的范圍） 請(qǐng)?jiān)倏聪吕?例7東京住。住在東京。（平面上的一個(gè)點(diǎn)） 例8×東京住。住在東京。 例9東京暮。在東京生活。（以東京為圈，在其范圍內(nèi)生活） 例10×東京暮。在東京生活。 “住”是在生活場(chǎng)所這個(gè)“點(diǎn)”上停留之意，無具體動(dòng)作。所以例7中的“東京”作為供其停留的空間中的一個(gè)“點(diǎn)”，用“”而不能用“”。“暮”是“生活”之意，有具體動(dòng)作，所以例9中的“東京”則為該動(dòng)作的范圍，要用“” 而不能用“”。

13、 最后，請(qǐng)你記住一句話：“”是一個(gè)點(diǎn)，“”是一個(gè)圏，“”是一根箭。 5.恭維時(shí)易多用“” 少用“” 我的家鄉(xiāng)有句俗語，叫作“花花轎子人抬人”。意為人們都需要相互說些恭維之辭，以潤(rùn)和人際關(guān)系。在日本，恭維之辭用得更多。由于中日語言習(xí)慣不同，表達(dá)方法當(dāng)然也不同。于是在助詞的使用方法上，我們最好要留意多用“”而少用“”。譬如說，你的女友或同學(xué)、同事今天打扮得特別漂亮，你可稱贊她： 例1、今日。你今天(也很漂亮啊。 例2、今日洋服素?cái)?。你今?也穿得很漂亮啊。 而決不要說： 例3、×今日。你今天(是很漂亮啊。 （言外之意：平時(shí)不怎么） 例4、×今日洋服素?cái)?。你今?是穿得很漂亮啊。

14、 （言外之意：平時(shí)穿得不怎么）為什么用“”的話就會(huì)有這種言外的感覺呢？這恐怕是因?yàn)椤啊庇小皡^(qū)別和對(duì)比”之意吧?！啊钡摹皡^(qū)別和對(duì)比”的用法是將“”前面的內(nèi)容區(qū)別于其他而強(qiáng)調(diào)其特殊，有“其他的場(chǎng)合怎么樣不知道”、或“其他的場(chǎng)合并不這樣”的言外之意。又如： 例5、（毎日學(xué)校行、）今日學(xué)校休。 （平時(shí)每天上學(xué)，）但今天是沒上學(xué)。 例6、（遅寢、）今日早寢。 （平時(shí)一直晚睡，）今天就早些睡吧。 反之，“”則表示同類的列舉，或在暗示類列的基礎(chǔ)上只提出一項(xiàng)作為主題。相當(dāng)于中文的“也”。 雖然“”的表示“區(qū)別和對(duì)比”的用法有時(shí)并不排斥其他，只是將“”前面的內(nèi)容區(qū)別于其他。 但既然有表示列舉的“”的存在，善于恭

15、維的日本人習(xí)慣多用“”。以示對(duì)方并不只是今天才特別地好，而是平時(shí)也都很好，都值得恭維。 請(qǐng)你也無妨在表揚(yáng)或恭維的場(chǎng)合多用“”，批評(píng)的場(chǎng)合多用“”吧。即使是孩子，如果你由衷地表揚(yáng)一句： 例7、今日子。 你今天也很乖啊。 相信他(她一定會(huì)心花怒放的。 日語助詞特殊用法 在學(xué)習(xí)日語的過程中，經(jīng)常遇到一些助詞很相近，不知道該用哪一個(gè)。這里挑選了一些容易弄錯(cuò)的成對(duì)詞語做些比較，供網(wǎng)友學(xué)習(xí)時(shí)參考。  1，上車用，下車用 上下車輛、船只、飛機(jī)等時(shí)注意“上車用，下車用”。這里表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，表示移動(dòng)動(dòng)作的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有乗、乗込、飛乗、滑込、押乗和降、飛降等

16、等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。因此，請(qǐng)注意這時(shí)的不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語而不是賓語。這里名詞帶補(bǔ)格助詞”做補(bǔ)語，沒有人不理解;但是，名詞帶(補(bǔ)格助詞做補(bǔ)語是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問題。有的人說：用代替行不行，當(dāng)然不是不行，不過，這樣的用法比較少。 毎日乗出勤。 朝寢坊、時(shí)間電車飛乗。 飛行機(jī)乗、今回初。 悪知、時(shí)押乗。 降10分歩學(xué)校著。 授業(yè)時(shí)間、電車飛降走來。 皆出迎中、新婚夫婦手繋、船降。 1 我每天乘公共汽車上班。 2 因?yàn)樵绯克^頭了，跳上了即將開車的電車

17、。 3 乘飛機(jī)，這次是第一次。 4 明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)铩?#160;5 下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。 6 馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。 7 在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手扦手，從船的舷梯走下來。 2，前面用，后面用 在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后。這時(shí)在一般情況下，用“前，后”的規(guī)律。為什么不都用或者，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視。 例句： 御飯前、手洗。 回答前、良考。&#

18、160;風(fēng)呂入前、食事。 手洗後、食事 良考後、解答。 食事後、風(fēng)呂入。 其實(shí)，過去時(shí)連體形+後=連用形+。另外，從習(xí)慣來說，後是補(bǔ)語，但是不用這個(gè)補(bǔ)格助詞，只用“後”，以狀語的形式出現(xiàn)也是可以的，即在-的句子中去掉，句子是完全成立的。 1 飯前洗手。 2 回答問題之前，要認(rèn)真思考。 3 洗澡之前吃飯。 4 洗手后吃飯。 5 認(rèn)真思考后，回答問題。 6 吃飯后再洗澡。 3，勤用、働用 關(guān)于工作和上班，過去日語中是分成腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的。腦力勞動(dòng)用“勤”和體力勞動(dòng)用“働”。但

19、是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，但是選擇的動(dòng)詞與助詞的關(guān)系仍然保留。 私銀行勤。 兄父會(huì)社働。 結(jié)婚前學(xué)校働、今何処勤。 1 我在銀行工作(上班。 2 我的哥哥在父親的公司工作。 3 結(jié)婚前，我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在(哪兒也沒有工作。 4，自己決定用、別人決定用 決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ 或者動(dòng)詞+;別人(領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、集體客觀決定，用名詞+或者動(dòng)詞+。有時(shí)自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+或者動(dòng)詞+。 自己決定做一件事情之后，確實(shí)一直進(jìn)行，則用名詞+ 或者動(dòng)詞+?？?/p>

20、觀決定后一直進(jìn)行，則用名詞+或者動(dòng)詞+，一般譯成“規(guī)定為”。 從下面的日漢對(duì)照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時(shí)要靈活。 大學(xué)卒業(yè)、教師。 子供大學(xué)生。 休暇取北京旅行。 明日北京出張。 私毎日2時(shí)間日本語勉強(qiáng)事。 學(xué)校夜10時(shí)門限。 1 大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。 2 我想讓孩子上大學(xué)。 3 申請(qǐng)了休假，決定去北京旅行。 4 從明天起，我要去北京出差了。 5 我(自己決定每天學(xué)習(xí)日語2個(gè)小時(shí)。 6 學(xué)校規(guī)定晚上10時(shí)關(guān)大門。 5，往高走，過程用，目的地用 我們

21、平時(shí)說“登山”，說山登，但是也會(huì)遇到山登，有人感到奇怪。其實(shí)，這里的登是自動(dòng)詞，是補(bǔ)格助詞，表示移動(dòng)動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。那么這2句有什么不同呢?前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂;而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過程，登不登頂是無所謂的。但是有一條要注意，如果說山行是表示行動(dòng)的方向，也可以說山行，但是絕對(duì)不能說山行。 夏休山登。 日曜日山登、頂上到達(dá)。 階段上(二階上(。 1 暑假里我去登山了。 2 星期日我去登山了，但是沒有登頂。 3 登上樓梯，上了二樓。  6，友達(dá)相談、先生相談  補(bǔ)格助詞的一個(gè)功能是表示必須有2個(gè)人的動(dòng)作的對(duì)手。

22、如練習(xí)會(huì)話、打乒乓球、商量、打架等動(dòng)詞在執(zhí)行時(shí)必須有對(duì)手，而且2個(gè)人之間是平等的。但是，有時(shí)，只有一方的要求，而另一方?jīng)]有這樣要求時(shí)，就改成，即：雙向用、單向用。這里注意，不一定所有的雙向動(dòng)作都改成單向，要考慮是否合理。 來週旅行件、友達(dá)相談。 今後進(jìn)學(xué)先生相談乗頂。 別組若者喧嘩。 青年知若者喧嘩吹。 會(huì)話練習(xí)。 先生會(huì)話練習(xí)願(yuàn)。 1 與朋友們商量了下周旅行的事情。 2 就今后升學(xué)問題，請(qǐng)教了老師(請(qǐng)老師出了主意。 3 *和別的組織的*打架了。 4 象個(gè)*樣子的青年向不認(rèn)識(shí)的青年挑釁。

23、0;5 和同班同學(xué)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 6 向老師請(qǐng)求進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 7，言表內(nèi)容具體用，抽象用 言、思、考、話、感、申、存、書、呼等都稱作言表動(dòng)詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用，具體的內(nèi)容用?？赡苡械木W(wǎng)友分不清什么是抽象的概念，什么是具體的內(nèi)容，這里解釋一下：如：我的名字叫孫沈請(qǐng)。日語說: 私名前孫沈清申(言。一般情況下，把“名前”省略掉。但是如果說“請(qǐng)你把名字寫在紙上?！边@時(shí)只要抽象的不要具體的，于是說：名前紙書。如果是說“請(qǐng)?jiān)诩埳蠈憣O沈請(qǐng)?！边@時(shí)就是要具體的，而不要抽象的，日語就說：紙孫沈清書。所以，名字是抽象的概念，而孫沈請(qǐng)就是具體的內(nèi)容了。另外，補(bǔ)充一下。如果用補(bǔ)助動(dòng)詞時(shí)，表示抽象概念的部分，名詞+變成名詞+，而名詞+的部分不變。 電話番號(hào)書。 部屋(部屋番號(hào)301書。 明日良天気思。 明日天気心配。 先生學(xué)生名前呼。 先生王、王呼。 1 請(qǐng)?jiān)谶@里寫下電話號(hào)碼。 2 房間的門上寫著(房間號(hào)碼301。 3 我想明天會(huì)變成好天氣。