九年級(jí)英語(yǔ)第一次聯(lián)考試卷分析

1、第一次聯(lián)考英語(yǔ)試卷分析 本次英語(yǔ)試卷的命題能夠以英語(yǔ)課標(biāo)為依據(jù)，考核目標(biāo)符合 2014 年安徽省中考考試 綱要，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋基本達(dá)到 2014 年考綱的要求，總題量 101 題，設(shè)題基本符合中考考綱。 題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，且較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念，有利于推進(jìn)學(xué)生搞好第一輪復(fù)習(xí).試 卷注重基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)合理、入口較淺，有利于學(xué)生的考場(chǎng)發(fā)揮既關(guān)注了大部分同學(xué)，讓他們 有如臨中考的體驗(yàn)；又給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間. 下面是我們英語(yǔ)組結(jié)合閱卷情況， 對(duì)聯(lián)考試卷和學(xué)生的作答情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析， 并談 幾點(diǎn)啟示，供大家參考： 一、 試題特點(diǎn)分析 全卷立足基礎(chǔ)，涉及的知識(shí)面較廣，較好地考查了學(xué)生

2、的聽(tīng)，寫及英語(yǔ)理解能力，運(yùn)用 能力，寫作能力。對(duì)于一些重要的考點(diǎn)， 常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)等重點(diǎn)知識(shí)涵蓋的比較豐富。 同時(shí)試卷 還以基本要求為考查目的，考查了學(xué)生的基本表達(dá)能力、閱讀理解能力、英語(yǔ)語(yǔ)感。 1、 試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。 試卷注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 語(yǔ)言基 礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、 覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背， 詞匯和語(yǔ) 法的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。 2、 試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。 試題體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性， 強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。 淡化了語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)了 能力。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分體現(xiàn)

3、了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。 純知識(shí)性的試題的比例減少到了 最低限度。、 3 書面表達(dá)難度合理。 書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間， 加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度， 從內(nèi) 容上說(shuō)，與現(xiàn)實(shí)貼近，是試卷更具真實(shí)性。 二、 考試數(shù)據(jù)及分析 九年級(jí)一班 應(yīng)考 人數(shù) 實(shí)考 人數(shù) 最 高 分 最 低 分 平 均 分 優(yōu) 生 率 及格率 總分 140 130 分以 分 上 以上 120 分 以上 100 分 以上 90 分 90 分 以 以下 上 27 27 129 35 86.2 3.7% 48.1% 2327 0 0 5 6 2 14 九年級(jí)二班 最 最 平 優(yōu) 及 140 130 120 10

4、0 90 應(yīng)考 實(shí)考 90 分 高 低 均 生 格 總分 分以 分 分以 分以 分 人數(shù) 人數(shù) 以下 分 分 分 率 率 上 以 上 上 以 上 上 31 31 142 25 86.77 9.7% 48. 39% 2670 1 1 5 6 2 16 九年級(jí)三班 應(yīng)考 人數(shù) 實(shí)考 人數(shù) 最 高 分 最 低 分 平 均 分 優(yōu) 生 率 及格率 總分 140 130 分以 分以 上 上 120 分以 上 100 分以 上 90 90 分 分 以 以 上 下 26 26 135 29 90.73 11.1% 42. 3% 2360 0 3 4 4 0 15 三、學(xué)生得失情況分析 根據(jù)我校九年級(jí) 3 個(gè)

5、班的答題情況，具體分析如下： 學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題： 在英語(yǔ)聽(tīng)力中，第 3 小題，7 小題，19 小題及信息轉(zhuǎn)換學(xué)生失分較多， 這幾題的難度倒 是很適中，有難度，但不是難到無(wú)從聽(tīng)起 。主要是學(xué)生不能完全把握聽(tīng)的內(nèi)容，稍微復(fù)雜 的容易誤解，還得多多訓(xùn)練他們。 單項(xiàng)選擇這次學(xué)生做的也很不理想。 大部分題目都是核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)， 但學(xué)生做的很不 理想，滿分沒(méi)有出現(xiàn)，這也是這次考試讓人感覺(jué)意外的地方。錯(cuò)誤集中體現(xiàn)在 32，33, 34, 40, 43, 49，50 這幾小題上。33 題是考察賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序問(wèn)題，是經(jīng)典題目，?？嫉模?是很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)序問(wèn)題還是很不理解。 40 題是考察定語(yǔ)從句的，有

6、難度，但學(xué)生錯(cuò)的不應(yīng) 該，因?yàn)樵诰?2 班，九 3 班才講過(guò)定語(yǔ)從句。尤其是用哪些情況下只用 that,不用 which， 我專門在課上給學(xué)生說(shuō)過(guò)，中考最喜歡考察的就是這一條。 完形填空部分是這次考試的最難的部分。學(xué)生大部分能看懂這兩篇文章，但做的不理 想，還是反應(yīng)了他們對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)法的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)。比如 56 題，59 題，60 題，68 題，都是很常見(jiàn)，但在具體情境中碰到了，意識(shí)不到，說(shuō)明語(yǔ)感不夠強(qiáng)，要加強(qiáng) 訓(xùn)練。 閱讀理解較容易。學(xué)生大部分得分在 36 分以上。從選材到題目設(shè)置都很科學(xué)。 四、改進(jìn)措施和教學(xué)建議。 1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高體力水平。 在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練， 在課堂上多運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)， 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種 形式不斷刺激聽(tīng)的感官，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的靈敏度。 2、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。 教師要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)， 選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、 趣味性較強(qiáng)的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕 捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。 3、 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 在教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)， 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 給予學(xué)生更多的思考空間， 培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 加強(qiáng)體力、完形填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與