培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10(1)

1、三分文章七分改三分文章七分改 “文章不厭百回改文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改。名人大家為了把文章改得更好，他們有的得更好，他們有的“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”；有的有的“二句三年得，一吟雙淚流二句三年得，一吟雙淚流”；還有的；還有的“語語不驚人死不休不驚人死不休”。著名作家老舍寫。著名作家老舍寫春華秋實(shí)春華秋實(shí)，共修改了共修改了12 次；楊朔寫次；楊朔寫雪浪花雪浪花，全文僅，全文僅3000字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅1000多字的文章多字的文章一件小事一件小事，改動(dòng)就有，改動(dòng)就有15處處之多；著名作家托爾斯泰寫的之多；著名

2、作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章為克來塞爾樂章而作而作一文，全文只有一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有頁那么長，而手稿卻有800頁之多。頁之多。5：800，多么可觀啊。，多么可觀啊。 名人談修改名人談修改 葉圣陶先生說過，文章葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好多改。文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。久而久文章卻是改出來的。久而久之，自然會(huì)寫作文了。之，自然會(huì)寫作文了。 怎么改？怎么改？ 對(duì)片斷進(jìn)行批改對(duì)片斷進(jìn)行批改，可以從字、詞、，可以從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)上批改（其實(shí)，對(duì)于一句、標(biāo)點(diǎn)上批改（其實(shí)，對(duì)于一些地方，我們有時(shí)只要在旁邊寫些地方

3、，我們有時(shí)只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫行，這也叫“批注批注”）。）。對(duì)于整篇文章對(duì)于整篇文章 主要內(nèi)容包括：開頭是否主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，選材恰當(dāng)嗎，有吸引你，選材恰當(dāng)嗎，有真情實(shí)感嗎，精彩詞句多真情實(shí)感嗎，精彩詞句多嗎，有錯(cuò)別字嗎，語句通嗎，有錯(cuò)別字嗎，語句通順嗎，標(biāo)點(diǎn)正確嗎，結(jié)尾順嗎，標(biāo)點(diǎn)正確嗎，結(jié)尾精彩嗎等。精彩嗎等。 過程與方法過程與方法1. 互改互改。同桌之間交換習(xí)作互改。同桌之間交換習(xí)作互改。2. 交流交流。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的批改，并請(qǐng)?jiān)髡哒劇Ｕ?qǐng)學(xué)生介紹自己的批改，并請(qǐng)?jiān)髡哒?談對(duì)于同學(xué)批改的感受。談對(duì)于同學(xué)批改的感受。3

4、.自改自改。歸還同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的批改，自。歸還同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的批改，自 選文章的一個(gè)部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可選文章的一個(gè)部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可 以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精 彩。彩。4. 展示展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。 好處：好處： 1、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要 求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。 2、 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到

5、多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。 3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。、促使學(xué)生自覺提高作文水平。4、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。名人談修改 “修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫。 何其芳 “文章寫好之后，文章寫好之后，也不多看幾遍。象洗也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。表出去。這種責(zé)這種

6、責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。必須改正才好?！?毛澤東 “寫完后至寫完后至少看兩遍，竭少看兩遍，竭力將可有可無力將可有可無的字句段刪去的字句段刪去毫不可惜。毫不可惜?！?魯迅“ “ 舊句時(shí)時(shí)改，舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情無妨說性情”。 白居易 作文修改的范圍 中心思想中心思想 觀點(diǎn)和情感觀點(diǎn)和情感 材料材料 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 語言技巧語言技巧 文面（卷面文面（卷面書寫書寫標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)行款）行款） 標(biāo)題標(biāo)題具具 體體 要要 求求1格式是否正確格式是否正確 2卷面是否整潔卷面是否整潔 3錯(cuò)別字幾個(gè)錯(cuò)別字幾個(gè) 4有幾處病句有幾處病句 5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤 具具 體體

7、要要 求求6看文章的中心是否鮮明、集中看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材看文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu)看文章的結(jié)構(gòu) 9.看表達(dá)方式看表達(dá)方式 10.看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確 常用修改符號(hào)1 刪除號(hào)： 2 增補(bǔ)號(hào)： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。 表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置 如：路在腳下延伸。3 對(duì)調(diào)號(hào)： 4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯(cuò)別字號(hào)： 如：繁營的祖國6 贊揚(yáng)號(hào)：在寫

8、的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7 分段號(hào):8 保留號(hào):9 后移號(hào):10 留空號(hào): 王安石改詩 春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？ 詩人王安石一路上反復(fù)吟誦著，思考著，總覺得第三句中的“到”字太平庸，也不夠貼切。 后來改為“過”字： 春風(fēng)又過江南岸，明月何時(shí)照我還？ 讀了幾遍，又嫌不好； 又改為又改為“入入”字字 春風(fēng)又入江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又入江南岸春風(fēng)又入江南岸”，咦，這象什么，咦，這象什么話？不好！他自言自語著，然后又改話？不好！他自言自語著，然后又改為為“滿滿”字字 春風(fēng)又滿江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又滿江南岸春風(fēng)又滿江南岸”，唉

9、，越改越不，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了像話了，詩人又拋棄了“滿滿”字，跑字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，了十多里路，想了又想，改了又改，卻總是找不到一個(gè)妥貼的字眼。卻總是找不到一個(gè)妥貼的字眼。 最后，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木綠，不正是江南春天的象征嗎？ 何不用一個(gè)“綠”字呢？于是詩人大聲吟誦道： 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又綠江南岸”好一個(gè)“綠”字！ 王安石到此才確定用“綠”字來取代“到”、“過”、“入”、“滿”等字眼。 第二天，詩人回到鐘山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。 詩人想用一個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)江南春天的景象，但他最終選擇

10、了一個(gè)形容詞，將形容詞作動(dòng)詞用，這就是“形容詞動(dòng)用”。“綠”不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思 ，將春風(fēng)擬人化，更增添了動(dòng)態(tài)美。推敲的故事 賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇窒胗谩巴啤弊郑瑹捵侄ú幌聛?，便在驢背上吟詠，伸出手來做推敲的姿勢，看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢。這樣一下不被左右的侍從推到韓愈面前。賈推敲的故事 島如實(shí)地回答說出所得的詩句，不知用了“誰”還是用“敲”字無法確定，所以思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一

11、會(huì)兒，對(duì)賈島說：“用敲字好。”于是兩人并排騎著驢回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。 多渠道學(xué)習(xí)語文多渠道學(xué)習(xí)語文 說說通常你所認(rèn)為的“語文”是在哪里學(xué)的？ 1、語文課堂是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的渠道。 2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？ 1、課堂上。、課堂上。 2、參觀工廠。、參觀工廠。 3、同學(xué)們認(rèn)真地聽輔導(dǎo)員講解飛機(jī)模型。、同學(xué)們認(rèn)真地聽輔導(dǎo)員講解飛機(jī)模型。 4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。 5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。 6、同學(xué)們可以借助

12、電腦檢索。、同學(xué)們可以借助電腦檢索。 7、同學(xué)們?cè)趫D書室選書。、同學(xué)們?cè)趫D書室選書。 8、同學(xué)們?cè)陂営[室讀書。、同學(xué)們?cè)陂営[室讀書。 9、在家里同學(xué)們收看電視講座。、在家里同學(xué)們收看電視講座。 10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。 11、同學(xué)們?cè)诮淌依镩_討論會(huì)。、同學(xué)們?cè)诮淌依镩_討論會(huì)。你認(rèn)為還可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文？ （一）（一）學(xué)校內(nèi)學(xué)校內(nèi)：圖書室、閱覽室，網(wǎng)絡(luò)學(xué)：圖書室、閱覽室，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，宣傳欄，黑板報(bào)，興趣小組，課外活習(xí)，宣傳欄，黑板報(bào)，興趣小組，課外活動(dòng)、向老師請(qǐng)教，同學(xué)討論動(dòng)、向老師請(qǐng)教，同學(xué)討論 （二）（二）家里家里：看電視、聽廣播、閱讀課外：看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù) （三）（三）校外校外：參觀工廠、軍事基地、深入：參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流與人交流網(wǎng)上學(xué)語文。網(wǎng)上學(xué)語文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，? ?(2)(2)校內(nèi)學(xué)語文。校內(nèi)學(xué)語文。自辦墻報(bào)板報(bào)，參