大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)

1、大班數(shù)學(xué)：趣味數(shù)數(shù)活動目標：1通過數(shù)數(shù)，聯(lián)系實際生活，初步理解“類”的概念。 2學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄。3. 樂意參與數(shù)數(shù)活動，體驗數(shù)數(shù)帶來的快樂?；顒又攸c：通過數(shù)數(shù)，聯(lián)系實際生活，初步理解“種”的概念。活動難點：學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄。活動準備：1 物質(zhì)準備 教學(xué)PPT、記錄卡人手一張、統(tǒng)計表一張、磁性黑板、磁性數(shù)字。2. 經(jīng)驗準備 能夠手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)?；顒舆^程：一.游戲“我能數(shù)到幾”導(dǎo)入活動。 1.師：聽說小朋友們都很會數(shù)數(shù)，誰來告訴我，你最多能數(shù)到幾？2.師：我說一個數(shù)字，你們接著往下數(shù)兩個（三個、四個）數(shù)。（提醒幼兒按要求

2、數(shù)，不多也不要少）二.結(jié)合課件，進行游戲“趣味數(shù)數(shù)”。  1.看圖數(shù)數(shù)，討論結(jié)果。 （1）提問：圖上主要畫了什么樣的場景？ 你在哪里找到了幾只烏龜？（6只） 你是怎么數(shù)到第六只烏龜?shù)模拷處熜〗Y(jié)：原來，要數(shù)對烏龜是有辦法的，要從海里到沙灘上，從上到下觀察仔細。 （2）提問：顏色只有黃色和紅色的游泳圈有幾個？（2個） 說一說，你在哪里數(shù)到了第三個和第四個？ 這兩個要不要數(shù)，為什么？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確，除了要按照順序數(shù)以外，還要聽清楚要求。 2.看記錄單，領(lǐng)會要求。師：老師的一個朋友開了一家超市，超市里的貨物可多啦，想請你們來當(dāng)統(tǒng)計員，幫他數(shù)一數(shù)，這些貨物各有多少。（播放超市P

3、PT） （1）教師出示記錄單，明確操作要求。 師：這是一張記錄單，認識上面的字嗎？能看懂嗎？ 老師還給大家準備了小記錄單，請把你記錄的數(shù)字填到橫線上。 （2）幼兒數(shù)數(shù)并做記錄。 （3）統(tǒng)計并談?wù)摻Y(jié)果。 數(shù)小魚：小魚有幾條？你是數(shù)小魚的哪個部位？為什么？ 你們覺得數(shù)哪里最方便？我們一起來數(shù)一數(shù)。 教師小結(jié)：原來要數(shù)對是有方法的，要找比較容易的、看得清楚的、有特點的地方去數(shù)，可以數(shù)的更清楚。數(shù)雞蛋：雞蛋有多少個？你是怎么數(shù)的？誰來說一說自己的辦法？ 教師小結(jié)：要想數(shù)對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數(shù)出來，根據(jù)排列的順序，再去猜一猜，后面的可能有多少？數(shù)餅干：餅干有幾類？什么叫“類”？誰和誰是一類

4、？ 如果把“類”換成“罐”，這里是數(shù)字幾呢？ 三.延伸活動。 師：大家?guī)臀业呐笥呀y(tǒng)計出了這么多的物品，他非常高興，不過，我還有一些好玩的東西想給大家看一看。 （出示牛奶、餐巾紙） 師：牛奶、餐巾紙各有多少？ 教師小結(jié)：袋子上的數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，我們買東西的時候要看這些數(shù)字，以后大家就可以在家里或去超市找一找，哪些東西身上有數(shù)字，它們又有什么小秘密。執(zhí)教者：吳寒悅活動反思：本次活動是根據(jù)日?；顒又械囊淮螖?shù)學(xué)小練習(xí)而延伸開展的，因為在之前練習(xí)中孩子的按物點數(shù)容易被其他復(fù)雜的圖形所干擾，因此開設(shè)了一節(jié)趣味數(shù)數(shù)活動來讓孩子學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄，并且初步理解“類”的概念

5、，從而樂意參與數(shù)數(shù)活動，體驗數(shù)數(shù)帶來的快樂。在具體活動的過程中我發(fā)現(xiàn)了三種情況：1.數(shù)的方法有多樣性有的孩子是一個一個按順序數(shù)數(shù)，有個別孩子是“2、4、6”的數(shù)數(shù)，因為我自己不太經(jīng)常教授孩子數(shù)學(xué)方面的知識，因此我的知識面自然也不廣，沒有立刻做出判斷：“哦，原來孩子是在單雙數(shù)地數(shù)數(shù)啊”，所以從這個環(huán)節(jié)中我既發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)數(shù)方面的多樣性，知道他們對單雙數(shù)掌握的情況，也知道了自己對單雙數(shù)概念的薄弱。2.數(shù)的過程不仔細在總體的數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)中，孩子的注意力比較集中，沒有交頭接耳的現(xiàn)象。但是有個別孩子（因為本次活動的人數(shù)是18名）出現(xiàn)了將要求外的物品數(shù)進去的現(xiàn)象，而且不止一次，因此在培養(yǎng)孩子聽清要求的習(xí)慣還有待

6、加強。3.數(shù)重疊東西的能力是不一樣的有的孩子是有經(jīng)驗，一看盒子上面的樣子或者數(shù)字就能數(shù)出多少，這是對孩子一種觀察、比較、估計和推理能力的培養(yǎng)。整個活動是由簡單到加難，之前數(shù)的東西都是一目了然，比較少的東西，東西比較容易數(shù)。然后復(fù)雜的往往就是要求數(shù)清楚，按照一定的順序從左到右，從上到下，從前到后數(shù)清楚。接下來的小魚、雞蛋、餅干，我將這些常見的物品放在了活動最后，這也是有區(qū)別的，因為我在目標中提出“初步理解類的概念”，我在記錄表上的名稱后面都加了一個小字單位，是想讓幼兒了解一旦后面的單位變了，有可能答案就不一樣了。本次活動中的不足之處：1. 趣味性體現(xiàn)不夠雖然我的活動名稱是定義為“趣味數(shù)數(shù)”，但是沒有深入到具體怎么個“趣味”。而只是通過不同的圖片練習(xí)，加深難度來培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，所以在以后活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上需要契合主題，多看看別的一些老師在教授數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些好的教法。2. 數(shù)概念和類概念理解不清 在科學(xué)領(lǐng)域數(shù)概念和類概念是兩大塊內(nèi)容，而我在一個活動中將兩者都融入了進去，