幼兒園中班教案《區(qū)別上、中、下》含反思

1、幼兒園中班教案區(qū)別上、中、下含反思中班教案區(qū)別上、中、下含反思適用于中班的數(shù)學主題教學 活動當中，讓幼兒感知物體的上、中、下位置，對物體的方位感興 趣，能用較完整的語言說出物體所在的方位，快來看看幼兒園中班 區(qū)別上、中、下含反思教案吧。教學目標：1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。3、能用較完整的語言說出物體所在的方位。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣?；顒又袦蕚洌盒》孔?、各種毛絨小動物PPT課件、音樂郊游活動過程：一、創(chuàng)設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨！小朋友們好！幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎？幼：想師：那我們出發(fā)吧!（聽音樂郊游，師

2、幼一起做走的動作 ） 師：我們來到了哪里？（青青的草地）小朋友們在仔細看看，草地的遠處 有什么？（城堡，房子）二、說一說，小動物在哪？1、出示圖片房子。通過觀察圖片，能運用優(yōu)美的語言描述房 子。師：小朋友們，你們看到了什么？幼：城堡師：房子好看嗎？幼：好看。師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。幼：房子好漂亮呀！。師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢？（對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達能力 ）2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎 ？這棟漂亮的房子里住了哪 些些小動物？幼：小猴、小蝴蝶、小貓 3、請小朋友用上、中、下來描述小動 物們住在哪里？如：小貓住在下面一層、

3、小蝴蝶住在中間一層、小猴住 在上面一層。（幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的 語言表達能力）師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間 ？蝴蝶的上 面住著誰？蝴蝶的下面住著誰？教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶 的下面。三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。四、尋找小動物、并送回家。森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎？師：我們應該怎么樣去尋找小動物的？（輕輕地、慢慢地、安靜地） 那為

4、什么要這樣做？（聲音太大，會把小動物嚇跑）1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么 小動物？你在哪找到的？在游戲的環(huán)節(jié)中對今天學習的上、中、下方位 進行復習鞏固。2、小動物找到啦！那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動 物住在哪里？3、小朋友們，今天我們學了什么 ？（我們學了上、中、下）你們開 心嗎？為什么很開心？（尋找了小動物，幫助了小動物找到家 ）以提問的 方式來進行小結。教學反思整合雖然這是一節(jié)科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿 了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個 活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。利用拍手游戲、尋找

5、小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中 積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交 流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性 認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù) 學的趣味，感受數(shù)學的魅力。本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進去或 是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不 認識這個娃娃，在細節(jié)上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不 僅要設計好每一個教學環(huán)節(jié)還要別號幼兒在每一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種 突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈