賣火柴的小女孩 (4)

1、賣火柴的小女孩教材分析：賣火柴的小女孩內(nèi)容生動(dòng)、感人，融可讀性、趣味性、思想性為一體，是深受孩子喜愛的童話故事。知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)小女孩的可憐和幻覺，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能自主學(xué)習(xí)并合作探究，能放飛想像并暢談感受。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情，感受到自己生活在幸福之中，同時(shí)將這份情感升華關(guān)愛身邊的每個(gè)人。重點(diǎn)難點(diǎn) 1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。 2.從含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)課時(shí) ：    三課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)按老師要求：每六人分一組，自已找伙伴，

2、現(xiàn)在開始。每組選出一名組長。你們組選誰是組長？叫什么名字？（問的同時(shí)發(fā)表格）關(guān)于我，你們想知道些什么？（大膽地問）孩子們（同學(xué)們）希望在今天的學(xué)習(xí)過程中我們能成為好朋友。一、談話導(dǎo)入：看！老師手中拿的是什么？（火柴）對(duì)于火柴我們都很熟悉，在生活中經(jīng)常用到，火柴是小小的，在我們眼里很平凡。（邊說邊拿出火柴點(diǎn)燃）它燃燒所發(fā)出的光也十分微弱，甚至點(diǎn)亮不了一個(gè)小小的角落，它的生命是短暫的，不過一分鐘左右，它就燃燒殆盡，煙消云散了?？墒?，有一個(gè)孩子卻認(rèn)為火柴非常的神奇，她就是賣火柴的小女孩（板書），（課件1：畫面）二、從四次幻想中感受小女孩的可憐。1、為什么普通的火柴在小女孩的眼里卻是那么神奇呢？請(qǐng)大家

3、快速讀課文（課件2：填空題）2、這道奇異的光讓小女孩看到了什么？（課件3：圖片 火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶）3、小小的火柴竟能如此神奇，難道它是仙女的魔法棒嗎？想要什么有什么？（不是的，這些其實(shí)只是小女孩的幻想（板書）。因?yàn)榈然鸩駸旰?，小女孩又不得不面?duì)現(xiàn)實(shí)（板書）。迎接她的只是一根燒過了的火柴梗，一堵又厚又冷的墻）4、小女孩為什么會(huì)有這些幻想呢？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出表格，看書組內(nèi)討論、交流、填表。（課件4）次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次看到的東西大火爐烤鵝圣誕樹奶奶奶奶抱著她飛走了原因寒冷，渴望溫暖饑餓，渴望食物孤獨(dú)，渴望歡樂痛苦，渴望疼愛不愿離開奶奶組長匯報(bào)，討論結(jié)果（1）非常寒冷；非常饑餓

4、“天冷極了，下著雪，又快黑了?！薄霸谶@又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在大街走著。”“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！薄八谝蛔孔拥膲抢镒聛?，蜷著腿縮成一團(tuán)?！保?）人情冷漠，缺少關(guān)愛，痛苦孤獨(dú)“另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了”；“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”?！八桓一丶?，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的”。（3）小結(jié)：原來小女孩是太冷了，才（生：想到了暖和的火爐）；她是太餓了，才（生：想到了噴香的烤鵝）；她是太痛苦了，缺少快樂才（生：想到了美麗的圣誕樹）；她是太痛苦，太孤獨(dú)了，才（

5、生：想到了慈愛的奶奶），她不愿意離開奶奶，才（抱著奶奶飛走了）。原來，現(xiàn)實(shí)生活中的小女孩太需要溫暖、食物、快樂、關(guān)愛了，才使她產(chǎn)生了這么美好的幻想（板書）。美麗而幸福的幻想，更襯托了現(xiàn)實(shí)的殘酷（板書）。只有在幻想中才能感受到幸福，只有死了才能真正擺脫痛苦，這賣火柴的小女孩真是太（可憐了；悲慘了；）三、拓展延伸1、想一想：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你會(huì)說些什么？做些什么？ 2、小結(jié)：你們都是善良可愛的孩子，都愿意用一顆愛心去幫助她。其實(shí)，我們的生活中，還有許許多多像賣火柴的小女孩一樣需要我們關(guān)心的孩子。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)灑滿愛的陽光，最后讓我們齊唱讓世界充滿愛共同祝愿天下所有

6、的兒童都能幸?？鞓?。板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩（丹麥安徒生） 命運(yùn)的悲慘 殘酷的現(xiàn)實(shí) 美好的幻覺 寒冷 暖和的火爐 饑餓 噴香的烤鵝痛苦 美麗的圣誕樹孤獨(dú) 慈愛的奶奶 深切的同情教學(xué)反思：賣火柴的小女孩這篇課文是“世界童話之王”安徒生的杰作之一。它講的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個(gè)童話故事，表達(dá)了他對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文的重點(diǎn)是講這個(gè)小女孩在又冷又餓的情況下，為了暖和暖和快要凍僵的身體，擦燃了一根根火柴，并從火柴的亮光中看到了種種幻象。而這些幻象又恰恰與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。為了能夠讓這些在幸福中生長的孩子們領(lǐng)悟到作者這種基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法，我實(shí)施了這樣的教學(xué)方案：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，落實(shí)目標(biāo)。我先是讓學(xué)生精讀小女孩第一次擦燃火柴的這一自然段，了解作者在這一段中的寫法以及小女孩的心理變化，讀出感情來，并讓學(xué)生提出自己的疑問進(jìn)行相互交流。如此實(shí)施，效果甚好。孩子們?cè)谧x中議，議中讀，懂得抓住“這是一道奇異的火光！”這一重點(diǎn)句子來討論，先是提出了：“為什么說這是一道奇異的火光？”然后又提出了：“作者為什么不寫小女孩就在暖烘烘的火爐邊度過那美好的夜晚，而要那么殘酷地寫出火柴滅了，火爐不見了？”孩子們通過交流，不僅理解了：是因?yàn)樾∨⒃诨鸩窆饫锟吹搅嗣篮玫幕孟?，所?/p>