小時(shí)候我很——

1、作文：小時(shí)候，我很 【教學(xué)目標(biāo)】讀懂習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生在采訪家長(zhǎng)和觀看記錄小時(shí)候生活片斷的DV或照片中回憶自己小時(shí)候的故事。在交流回憶的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把題目“小時(shí)候，我很 ” 補(bǔ)充完整，并選擇一件具體事例，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫出自己的真情實(shí)感?！咀髑皽?zhǔn)備】指導(dǎo)學(xué)生采訪家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)講講自己小時(shí)候的故事。搜集班中學(xué)生記錄小時(shí)候生活片斷的DV、照片制作成多媒體課件。精心挑選示范片斷，用于習(xí)作方法指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程】一、鏈接課文學(xué)習(xí)，揭示作文題目回憶課文學(xué)習(xí)，感受基本寫法教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了一組反映孩子們童年生活的課文，你對(duì)哪一篇課文印象特別深刻？說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師板書課題

2、。捅馬蜂窩 坐在最后一排 尋找幸運(yùn)花瓣教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)捅馬蜂窩這篇課文的時(shí)候，知道課文是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫完整寫具體寫生動(dòng)的，文中精彩的描寫讓我們?yōu)樾∽髡叩拿半U(xiǎn)行為捏了一把汗；在學(xué)習(xí)坐在最后一排這篇課文的時(shí)候，我們品味了作者對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)到了作者的思想變化；在學(xué)習(xí)尋找幸運(yùn)花瓣這篇課文的時(shí)候，我們讀到了作者在尋找幸運(yùn)花瓣的過程中精彩的心情變化的描寫以及找到幸運(yùn)花瓣之后的生動(dòng)的情景描寫。今天，我們就要學(xué)習(xí)這些課文的寫法，寫寫自己小時(shí)候的故事。（板書作文題目：小時(shí)候，我很 ）欣賞媒體，喚起童年記憶 教師引導(dǎo)：小時(shí)候，你是怎樣的一個(gè)孩子呢？一張張DV攝下了你小時(shí)候的故事

3、，一枚枚照片記錄了你小時(shí)候生活的瞬間?，F(xiàn)在就讓我們欣賞家庭DV和照片，希望能夠喚起你對(duì)小時(shí)候生活的回憶。學(xué)生觀看多媒體課件課前搜集的DV、照片，喚起學(xué)生對(duì)小時(shí)候生活的回憶。 教師引導(dǎo)：通過觀看DV和照片，以及課前采訪自己的家長(zhǎng)，你們一定對(duì)自己小時(shí)候有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么，小時(shí)候，你是怎樣的一個(gè)孩子呢？今天我們就要學(xué)習(xí)用手中的筆記錄下小時(shí)候的你，供大家欣賞。二、認(rèn)真讀題，明確要求認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，思考：根據(jù)你記憶深刻的事例，你準(zhǔn)備在橫線上填上什么詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整？學(xué)生交流。（簡(jiǎn)單交流補(bǔ)充的詞語(yǔ)以及事例，師生共同評(píng)議事例是否符合題意。）板書：可愛、聰明、調(diào)皮、懂事、有禮貌、大膽認(rèn)真閱讀習(xí)作要求

4、，思考：本次習(xí)作的要求中有哪幾個(gè)要點(diǎn)？板書：寫清楚，寫具體，寫出真情實(shí)感三、示范品讀，指導(dǎo)寫法閱讀示范片斷，指導(dǎo)寫作方法。學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過部分寫具體，寫生動(dòng)，寫出真情實(shí)感。出示：我準(zhǔn)備用爸爸的剃須刀給胡子爺爺剃胡須。我拿起剃須刀，開始尋找剃須刀的開關(guān)，突然我看見和我的玩具車的開關(guān)差不多的東西，心想這一定是剃須刀的開關(guān)了。我用力將那個(gè)東西往上一推，只聽剃須刀發(fā)出嗡嗡的聲響，我高興極了，終于可以給胡子爺爺剃胡須了。我用左手摁住胡子爺爺?shù)淖彀?，把剃須刀的刀口?duì)準(zhǔn)胡子爺爺亂蓬蓬的胡子，咦，怎么不管用？我想了想，一定是我的力氣太小了。于是，我用腿夾住胡子爺爺?shù)念^，兩只手使勁按住剃須刀，“茲茲”兩聲，胡子

5、斷了幾根，嘿嘿，真有意思。我繼續(xù)用力剃著胡須，看著胡須一根根掉落下來(lái)，我得意極了。正在這時(shí)，剃須刀突然停止不動(dòng)了，我急了，難道剃須刀壞了，這下可糟了，爸爸知道了一定會(huì)狠狠地罵我的。我拿起剃須刀看了看，原來(lái)是幾根胡須卡在刀口里了，我用力地去拉，終于把胡須拉了出來(lái)，剃須刀又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生初讀片斷，說(shuō)說(shuō)整體感受。學(xué)生閱讀交流，教師引導(dǎo)：通過小作者的描寫，為胡子爺爺剃胡須的過程像放電影似的展現(xiàn)在我們的面前，很清楚，很具體，而且特別真實(shí)。為什么會(huì)有這樣的效果呢？我們探究一下他是怎樣寫的？學(xué)生再讀片斷，理清剃須過程。板書：找開關(guān)à 推開關(guān)à 剃胡須（力氣太小，不管用 à 用

6、腿夾住，用力剃 à 胡須卡住，剃須刀不動(dòng)了à 拉出胡須，繼續(xù)剃）學(xué)生三讀片斷，探究寫作方法。讀讀圈圈劃劃，在你感受最深的地方做上記號(hào)。集體交流，歸納并出示：² 分幾步寫清楚事情的發(fā)展過程。² 動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確，內(nèi)容具體生動(dòng)，寫出了事情的發(fā)展變化。² 寫出了人物在事情發(fā)展過程中的心理活動(dòng)，心情變化。教師歸納小結(jié)：要寫好一件事的經(jīng)過，一要分幾步寫清楚事情的發(fā)展過程；二要描寫人物在這件事情當(dāng)中的表現(xiàn)，把事情的發(fā)展變化寫具體；三要寫出人物的心理活動(dòng)，心情變化。做到了這幾點(diǎn)，就能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫出真情實(shí)感。嘗試補(bǔ)充事情的起因和結(jié)果。教師引導(dǎo)：要寫好一件事情，除了要寫好事情的經(jīng)過部分之外，還要交待清楚事情的起因，寫好事情的結(jié)果，就像我們剛剛講到的捅馬蜂窩這篇課文一樣。這樣，一件事情才能完整地展現(xiàn)在讀者的面前。學(xué)生討論，為給胡子爺爺剃胡須一文補(bǔ)