音樂教案牧童謠

1、【篇一：牧童謠教案】牧童謠教案（譚美玲宜昌市夷陵區(qū)鴉鵲嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)）課題：牧童謠教材：湖科版教材第4冊第六單元唱一唱牧童謠教學(xué)年級：二年級課型：演唱教學(xué)課時：1課時一、教材分析1分析教材版本、特點(diǎn)及內(nèi)容；湖科版教材有這樣幾個特點(diǎn)：（1）、教材符合時代特點(diǎn)，與時俱進(jìn)。比如第四冊第二單元我愛大自然與環(huán)保相結(jié)合，緊扣時代主題；第四單元紅領(lǐng)巾圓舞曲也注重從音樂中滲透少先隊的精神和德育，加強(qiáng)孩子對黨對國家的關(guān)注愛。（2）、選材突出湖北地方特色。湖科版教材是湖北出土，因此在教材選用中也符合湖北地域特色，比如本單元牧童謠選用的都是具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北民歌，民間歌舞和楚劇、童謠。以多種形式反映家鄉(xiāng)文化，激發(fā)

2、孩子們了解民歌，熱愛故土。（3）、教材內(nèi)容豐富，可挖掘性強(qiáng)。湖科版教材中的內(nèi)容比較豐富，中外音樂都有涉及，鋼琴曲管弦樂各類音樂都有涉獵，老師在使用教材時，可挖掘的東西就比較多。2分析課程標(biāo)準(zhǔn)等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求；根據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課學(xué)生能用清脆、明亮的聲音，背唱牧童謠是最基礎(chǔ)的知識與技能目標(biāo)；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)，熱愛勞動、樂觀向上的好品質(zhì)；最后吸引學(xué)生參加歌詞創(chuàng)編活動，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。3分析本課內(nèi)容的組成和在教學(xué)中的地位和作用：牧童謠敘事童謠體湖北民歌，此曲是由上下兩個樂句構(gòu)成的一段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲活潑風(fēng)趣，旋律簡單易學(xué)，歌詞易懂朗朗

3、上口。最重要的方面：1、演唱方式采用了問答的形式，2、襯詞“那斯那斯嘿”的多次運(yùn)用。這兩個特點(diǎn)不僅僅增加了歌曲的童趣，充分表現(xiàn)了兒童在放牧?xí)r的天真活潑，更為整個單元的問答唱方式和以后教材歌曲中的襯詞使用意義奠定了基礎(chǔ)。4分析本課內(nèi)容與教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系；牧童謠是湖北民歌在本單元中順序放在第一個，也是本單元唯一一首要求演唱的歌曲。它與本單元后面教學(xué)內(nèi)容有共同特點(diǎn)都是具有濃郁的湖北鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。學(xué)好了這首歌的問答演唱方式和襯詞的意義，就為后面的聽一聽奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容不同點(diǎn)在于以多種音樂形式反映中原文化；聽一聽采蓮船是民間歌舞曲，唱歌真快樂是楚劇選段，玩一玩螃蟹歌是湖北童謠。音樂形式的不

4、同，給孩子們的聽覺帶來不同的享受，從各個方面更加了解鄉(xiāng)音鄉(xiāng)調(diào)。二、學(xué)情分析1分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)；二年級學(xué)生仍以形象思維為主，有基本的課堂常規(guī)，但好奇心強(qiáng)，活潑好動，善于模仿。在節(jié)奏方面本校二年級學(xué)生對于節(jié)奏型xx xx 已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握，這節(jié)課學(xué)習(xí)新節(jié)奏性x-；旋律上這首歌曲朗朗上口，一字一音，對于本校學(xué)生來說也不難。歌曲情緒上面通過之前的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能區(qū)分并用詞語描述自己聽完歌曲的心情。演唱時稍加指導(dǎo)問題也不大。2分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題；本節(jié)課可能遇到的問題有3個：首先學(xué)生是否能夠邊唱歌曲邊伴奏，身體的協(xié)調(diào)能力能否有進(jìn)步；其次歌詞有四段，當(dāng)堂背唱歌曲，對

5、于學(xué)困生來說有一定難度；最后一點(diǎn)，之前的課堂中沒有進(jìn)行過創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，對于怎樣創(chuàng)編歌詞來和旋律節(jié)奏吻合也是一個擔(dān)心的問題。3分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，一個人拍節(jié)奏一個人唱歌，來進(jìn)行歌曲伴奏；在體驗歌曲情緒上，學(xué)生會集中精力運(yùn)用聆聽感受法，身體律動法來感受情緒，感知旋律。采用問答唱，師生接龍唱，鋼琴教我唱等學(xué)習(xí)方法，解決遇到的困難。三、教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生聆聽感受歌曲情緒并用自然、明快的歌聲及面部表情表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。通過課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)并培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛勞動、樂觀向上的好品德。（2）知識與

6、技能：通過對歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，能用活潑歡快的情緒背唱牧童謠，并自己創(chuàng)編歌詞配合旋律唱一唱。（3）過程與方法：通過小組合作法，聆聽法，師生，生生接龍唱，問答唱，使學(xué)生有感情的背唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)有：（1）、掌握4拍子節(jié)奏特點(diǎn)，能邊歌唱邊伴奏；（2）、根據(jù)自己周邊的環(huán)境，試試編創(chuàng)歌詞并唱一唱。第一個難點(diǎn)，可以采用大組合作法，將學(xué)生分為兩個大組，一組演唱，另外一組拍節(jié)奏，兩組學(xué)生先在配合中感受，再學(xué)習(xí)個人單獨(dú)嘗試。第二個難點(diǎn)，教師要給范例，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在展示評價時即使有錯誤也要多給正面的鼓勵，增加孩子們的信心，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。五、教學(xué)用具電子琴課件記

7、分員記分單（牛的圖片）六、教學(xué)準(zhǔn)備選好電子琴所要運(yùn)用的音色和伴奏類型，將牧笛動畫片準(zhǔn)備好，播放久石讓菊次郎的夏天準(zhǔn)備組織課堂，調(diào)動情緒。七、教學(xué)過程八、教學(xué)板書設(shè)計詳細(xì)見課件課題牧童謠新節(jié)奏x- 節(jié)奏復(fù)習(xí)（1）xx xx（2）xx xx xx xx 九、教學(xué)反思我校二年級有兩個班，上完課我覺得明顯第二次效果要達(dá)成更好，一方面因為學(xué)生整體基礎(chǔ)不一樣，兩個班存在差別；另一方面也因為我個人第二次在操作上吸收了第一節(jié)課的不足，即時調(diào)整，更能解決教學(xué)中生成性的問題。兩個班都基本達(dá)到了教學(xué)目的。我的教學(xué)反思立足于兩節(jié)的總結(jié)歸納，課堂中仍然存在一系列問題：沒有從學(xué)生的主體出發(fā)，考慮學(xué)生的接受能力，也未能在課

8、堂的細(xì)節(jié)中觀注學(xué)生，適時調(diào)整教學(xué)計劃。作為才踏出大學(xué)校門的我，走上講臺的心理素質(zhì)還需要多磨練，第一節(jié)課因為有教研員聽課，課堂上因為緊張導(dǎo)致了很多的錯誤。當(dāng)然這也證明自身的專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。對于這么一首旋律簡單，歌詞易懂的歌曲，教師本身是不應(yīng)該出錯的，而我在給學(xué)生進(jìn)行接龍唱時，總是伴奏彈錯，忘記歌詞。兩個班都上完這節(jié)歌唱課，我深刻感受到自己教學(xué)經(jīng)驗的不足。1、在評價方面：（1）雖然我的課堂注重評價，既有表面評價也有深層評價，并且采用了學(xué)生自己動手計分的評價方式，每個小組有記分員。但是鼓勵性的評價我用的太多，泛用。對于小學(xué)生而言泛用鼓勵性的評價就失去了評價的意義，降低了學(xué)生的積極性。評價的方

9、式有很多，教師應(yīng)變換多種方式（肢體，語言）來鼓勵學(xué)生。（2）評價應(yīng)該更關(guān)注學(xué)科，與學(xué)科緊密結(jié)合。教師有責(zé)任與義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生評價學(xué)科問題，而不只是教師自身關(guān)注。對于音樂的評價要注重歌曲的情緒，速度，節(jié)奏，音準(zhǔn)，表情等多種音樂要素。二年級有很強(qiáng)的模仿能力，要用自己的語言肢體引導(dǎo)學(xué)生。2、在課堂教學(xué)設(shè)計方面加強(qiáng)感知主題，結(jié)合小學(xué)生心里特點(diǎn)整合組織教學(xué)環(huán)節(jié)：對于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，不是像成人一樣有專業(yè)的發(fā)生練習(xí)與節(jié)奏練習(xí)。針對本課的內(nèi)容，在上第二節(jié)課的時候我運(yùn)用了教研員給的建議，將節(jié)奏訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)整合為一個環(huán)節(jié)。利用小學(xué)生的模仿心理，模仿牛叫聲唔-來發(fā)聲，順便結(jié)合節(jié)奏x-,剛好將發(fā)聲訓(xùn)練與節(jié)奏同步學(xué)習(xí)也

10、符合二年級學(xué)生特點(diǎn)；節(jié)奏xx xx 的訓(xùn)練就結(jié)合牛脖子上的鈴鐺聲“叮當(dāng)叮當(dāng)“。這樣來設(shè)計與整合這兩個環(huán)節(jié)，不僅僅可以節(jié)約時間為后期創(chuàng)編做準(zhǔn)備，還可以分組利用節(jié)奏與發(fā)聲進(jìn)行問答方式的練習(xí)，這樣就將歌曲的一大特點(diǎn)問答方式演唱，潛移默化的植入了學(xué)生心中。3、教學(xué)中注意提問的恰當(dāng)性，問題的指向性要清楚，要關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我的課堂在發(fā)聲練習(xí)時導(dǎo)入了歌曲的旋律，那么進(jìn)入歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我想要學(xué)生明白有一句旋律是大家熟悉的。我的提問改成“你聽了之后，你能唱哪一句？為什么？”比“你覺得哪一句我們比較熟悉？”要恰當(dāng)?shù)亩啵瑔栴}指向性也更清楚。4、任務(wù)布置的合理性：要充分的保證學(xué)生聆聽環(huán)節(jié)的安靜，不能在

11、聆聽中【篇二：人音版小學(xué)一年級音樂下冊牧童謠教學(xué)反思一】1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動設(shè)計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專注”。應(yīng)該充分考慮一年級學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。3、課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計目的?！酒?.牧童謠教學(xué)設(shè)計】牧童謠教學(xué)設(shè)計一、課題：牧童謠二、課時：1課時三、課型：新授課四、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞，感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生

12、的音樂視野，體會牧童放牧的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。2、學(xué)生能創(chuàng)編歌詞，唱新歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。3、學(xué)生能風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用準(zhǔn)確的音調(diào)和圓潤的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。六、教學(xué)準(zhǔn)備u盤ppt課件音頻鋼琴七、教學(xué)過程1、組織教學(xué)，師生用音樂的方式問好。2、導(dǎo)入：（1）出示牧童坐在牛背上吹笛子的圖片。師：畫上出現(xiàn)了什么？誰在干嘛？生：放牛娃在吹笛子。師：那我們安靜來聽一聽，他吹的是什么呢？（播放牧童短笛片段）（2）分析牧童短笛。師：這是一首鋼琴曲，你聽的時候感覺心情怎么樣？生：很好聽，很舒服。師總結(jié)：樂曲

13、的旋律非常優(yōu)美，表現(xiàn)了江南風(fēng)光下，小牧童悠閑地騎在牛背上吹笛子的情景。今天小牧童還為同學(xué)們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞吧。播放歌曲牧童謠。3、聆聽歌曲（1）初聽歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快，悠揚(yáng)）（2）介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本，這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。（3）教師范唱。提出問題：歌曲里反復(fù)出現(xiàn)的是哪一樂句？它是什么意思？（那斯那斯嗨，襯詞，湖北方言，放牧?xí)r的吆喝聲）；牧童是一個人在唱嗎？還是有人和他配合？（有問有答，對唱的形式）4、學(xué)唱歌曲（1）哼唱旋律。教師彈奏鋼琴，學(xué)生先小聲的用“l(fā)a”音哼唱旋律。（2）教師逐句教唱。教師彈奏電子琴，加入歌詞，一句一句教學(xué)生唱，糾正音調(diào)。（3）全體合唱歌曲。（4）分組演唱。男問女答，女問男答，最后一段齊唱。八、拓展延伸（1）師：山另一邊的牧童解決了小牧童心中的疑問，那高老師今天也來考考大家，請你們豎起耳朵聽好了。師唱：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，什么水中