我的叔叔于勒 (2)

1、11.我的叔叔于勒椿樹中學 李梅教學目標：知識目標：1、理解、積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。2、把握小說人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。能力目標：1、學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。2、把握小說的情節(jié)構思，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。3、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。情感態(tài)度價值觀：認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。教學重點：理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法。教學難點：理解課文的豐富內蘊。教學方法：l、誦讀法莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的

2、心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。指導學生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學以朗讀揣摩為主。2、探究討論法這篇小說的內蘊很豐富，在組織課堂教學過程中，應創(chuàng)設情境，激活學生思維，主動質疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。如從情節(jié)分析人手，探討作品主題。3、續(xù)寫法在把握原作主題，抓住人物性格特點的基礎上，進行流暢自然的結局續(xù)寫，以深層揣摩課文立意和波瀾起伏的情節(jié)鋪敘。課時安排 2課時教學過程第一課時 一、前提測評1、小說的三要素是什么？最主要的是什么？2、小說的情節(jié)由、和構成。、描寫人物的方法有、 _和心理

3、描寫。二、資料鏈接作者簡介： 莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產生極大影響。代表作有長篇小說一生、漂亮朋友；短篇小說項鏈、我的叔叔于勒、羊脂球等。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂病，后來被送進巴黎的一家瘋人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。 他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。

4、 屠格涅夫認為他是19世紀末法國文壇上“最卓越的天才”。左拉： “他的作品無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應該向莫泊桑脫帽致敬。”世界四大短篇小說家：法國的莫泊桑羊脂球 俄國的契訶夫變色龍美國的歐亨利麥琪的禮物美國的馬克吐溫競選州長三、整體感知1、學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫并疏解疑難字詞。投影：讀準下列畫線字的讀音。拮據(jù)（ ） 棧橋（ ）煞白（ ）撬開（ ） 詫異（ ）牡蠣（ ）別墅（ ） 皺紋（ ）襤褸（ ） 闊綽（ ） 女婿（ ）嘟噥（ ）解釋詞語：張皇： 狼狽：十拿九穩(wěn)： 莫名其妙：2、聽課文朗讀錄音思考并劃出關鍵詞（1）于勒的經濟狀況發(fā)生了哪些變化？（

5、2）我們一家對于勒的稱呼都有哪些變化？（3）我們全家對于勒的態(tài)度有怎樣的變化？（4）變化的根本原因是什么？ 要求：找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。教師明確：貧：壞蛋、流氓、無賴。 富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。 菲利普夫婦：恐怖希望恐怖仇恨。地位變，稱呼變，態(tài)度變，親情變， 一切因金錢而變出示對聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。學生補充橫批：世態(tài)炎涼 唯利是圖 錢重于情 金錢至上四、研讀探究1、分角色朗讀。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長。要求：讀出對人物的理解。

6、總結人物的性格：菲利普夫婦：自私虛偽 貪婪冷酷 金錢至上若瑟夫：有同情心、有正義感于勒:早：行為不端、糟蹋錢中：正直、有良心晚：自食其力、不拖累人2、學生合作探究：(1)這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象?你是如何理解課文的主題的?(2)小說的題目是我的叔叔于勒，但是從行文看，對于勒僅有幾筆直接描寫，多是側面著墨，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰?學生研討，教師適時引導、點撥，明確：(1)閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢

7、利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的道德觀念和價值標準。有關作品的主題可以理解為：資本主義社會異化的人和人的關系。菲利普夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社會的概括。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產階級家庭是建筑在什么基礎上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的?！毙∪宋锷畹男了?。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問題。于勒發(fā)財?shù)南?，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實是他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒。面對無奈的現(xiàn)實，他們的選擇無疑是艱難的。勢利，作為人類普遍的劣習和商品社會必然會衍生的生活現(xiàn)象，是超越時代、地域的。(2)小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說的主人公應是菲利普夫婦?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。五、布置作業(yè) 請同學們在充分理解原文的基礎上，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列