《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿

1、今泰學(xué)院推薦文檔小動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課稿Lecture notes of little animals spend the wint erterr： J inTai Cat len小動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課稿前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是 語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一 門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè) 想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打

2、印。我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中第七單元的一 篇課文小動(dòng)物過(guò)冬。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、 小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的 南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜜 在蜂巢里過(guò)冬。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而 且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。起因一一一打算一一相約,完全緊扣“過(guò)冬”展開(kāi)，冬前商量，冬后再見(jiàn)，冬中怎么過(guò)，層 次分明。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二年 級(jí)分角色朗讀的例本開(kāi)發(fā)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下 文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語(yǔ)積累 量有限，有時(shí)心中很

3、明白，卻不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，教師要適 時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“商，第”，學(xué)會(huì)正確書寫“商，第”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。3、在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說(shuō)話訓(xùn)練， 弁拓展相關(guān)內(nèi)容，了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎 么過(guò)冬，體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。四、教法學(xué)法根據(jù)二年級(jí)學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認(rèn)知特點(diǎn)， 運(yùn)用多媒體、圖片、語(yǔ)言描述、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情 境讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文教材，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn) 用語(yǔ)文的規(guī)律。以讀為主，讀中感悟，通

4、過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，整體把握 知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度。四、教學(xué)過(guò)程：本課我準(zhǔn)備分三課時(shí)完成，第一課時(shí)：初步了解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)大部分生字。第三課時(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)練習(xí)感情朗讀 和背誦，適當(dāng)進(jìn)行寫話，說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)完生字。我今天重點(diǎn)講第 二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備分六個(gè)板塊來(lái)教學(xué)。因?yàn)檫@篇課文比較長(zhǎng)，某些段落 結(jié)構(gòu)相似，可以采用“長(zhǎng)文短教”的形式來(lái)教學(xué)，這樣一來(lái)可以 節(jié)省課堂時(shí)間，二來(lái)學(xué)生在快節(jié)奏的教學(xué)中思維可以更活躍。第一板塊：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑第二板塊：復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的生字詞，先讓學(xué)生熱熱身。第三板塊：學(xué)習(xí)第-二小節(jié)。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，主要讓學(xué)生知道燕子、青蛙、蜜蜂是什 么關(guān)系？它們常常在一起(

5、)，所以日子過(guò)得( )。理解“商量”，學(xué)會(huì)“商”字的書寫，弁能聯(lián)系生活造句。第四板塊：學(xué)習(xí)課文第三至七然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了 解過(guò)冬的幾種方式。首先出示導(dǎo)學(xué)要求，讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法。接 著匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。第三自然段燕子是怎樣過(guò)冬的。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已 經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，“燕子是飛到南方過(guò)冬”這一知識(shí)點(diǎn)沒(méi) 有難度，重難點(diǎn)是了解燕子到南方過(guò)冬的原因，這個(gè)自然段我主 要通過(guò)用“因?yàn)樗浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快 要來(lái)了” “蟲(chóng)子也快沒(méi)啦” “那兒暖和” “還有很多蟲(chóng)子”這些 關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過(guò)冬方式；同時(shí)利用多媒體幫助 學(xué)生理解“春暖花開(kāi)”的意境。老師在小結(jié)這

6、一部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在一定的高度做一個(gè)科學(xué)的 小結(jié)：冬天飛到溫暖的南方去過(guò)冬，春天又飛回來(lái)，這就叫“遷 徙”，隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo)都叫候鳥(niǎo)。要讓學(xué)生區(qū)分青蛙和燕子的過(guò)冬方式。在講小青蛙過(guò)冬時(shí)， 我主要是采用表演法，結(jié)合文本評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解青蛙是先吃得 飽飽的，然后躲在泥土里睡覺(jué)。在此教學(xué)過(guò)程中我還關(guān)注到使用 疊詞的好處，還采用出示直觀的錄像讓學(xué)生體會(huì)“鉆”字。在講小蜜蜂時(shí)，我主要是采用朗讀法來(lái)感受蜜蜂采蜜之多， 以及蜜蜂的勤勞，從而更為深入、科學(xué)地了解蜜蜂的過(guò)冬方式。 這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)放手讓學(xué)生自學(xué)，注重新舊知識(shí)的銜接，由于前 面知識(shí)點(diǎn)的講解很清楚，這時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是難點(diǎn)，本課的難點(diǎn) 已全部解

7、決。另外這兩個(gè)部分還有一個(gè)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物之間 的關(guān)心。考慮到低年級(jí)兒童可能很難從文字上來(lái)體會(huì)這種情感， 因此老師要幫助學(xué)生。但這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是靈活的，根據(jù)學(xué)生在 課堂上的表現(xiàn)來(lái)決定是否需要老師的協(xié)助。如果學(xué)生能夠通過(guò)自 己已有的積累、知識(shí)水平，理解和感悟到文字的意義，那么就不 需要老師的協(xié)助教學(xué)。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作表演、分角色表演、反 復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，弁把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn) 出來(lái)。充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行 語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。最后按照板書總結(jié)小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。這一 環(huán)節(jié)從總體上把握文章的主要內(nèi)

8、容，句式說(shuō)話是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞 句的訓(xùn)練，而這訓(xùn)練又是有所鋪墊的，讓學(xué)生順利地進(jìn)行說(shuō)話練 習(xí)。第四板塊：學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本學(xué)完后讓學(xué)生自己讀讀課文，通過(guò)朗讀，再次讓學(xué)生深刻地 體會(huì)到小動(dòng)物們之間互相關(guān)心的真摯感情。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能夠前后聯(lián)系課文，整體感知。也呼應(yīng)了文章的開(kāi)頭。第五板塊是拓展延伸。你還知道其他動(dòng)物獨(dú)特的過(guò)冬方式嗎？課后可以繼續(xù)查找一 些資料，相互交流一下。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，課文無(wú) 非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué) 生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。因此，我在課堂上進(jìn) 行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方式。教學(xué)板書內(nèi)容：19 小動(dòng)物過(guò)冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥