新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)戈IJ第一單元觀察物體（三）單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：觀察物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不 同的要求。本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，通過(guò)觀察、拼擺較為抽象的 幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體， 所看到的形 狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物 體形狀。二、學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形 狀。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物 體的形狀和相對(duì)位置。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過(guò)程，

2、從中認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察 物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物 體形狀。2、能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形，發(fā)展學(xué) 生的空間想象力。3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。4、通過(guò)選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對(duì)象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)， 感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。5、通過(guò)合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù) 學(xué)交流和表達(dá)能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形， 辨認(rèn)物體的形 狀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面所觀察到的物體的形 狀。五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)六、課時(shí)安排：約2

3、課時(shí)觀察物體2 課時(shí)第二單元因數(shù)與倍數(shù)單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，但本單元的知識(shí)屬于“數(shù)論”的初步知識(shí)，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很不騙你，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能 會(huì)有一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)握因數(shù)、倍數(shù)、合數(shù)等概念，知道相關(guān)概念之間的 聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學(xué)生通過(guò)自主探索，學(xué)握 2、3、5的倍數(shù)的特征。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，以

4、及滲透分類的思想。4、經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考 過(guò)程。5、通過(guò)利用因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，使 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，理解并學(xué)握 2、5、3的倍數(shù) 的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是否為2、3、5的倍數(shù)的規(guī)律，找出100 以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)六、課時(shí)安排：約7課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)2、5、3的倍數(shù)的特征3課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2課時(shí)第三單元長(zhǎng)方體和正方體單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，本單元將從長(zhǎng)方體和正方

5、體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、長(zhǎng)方體和正方體的體積這三個(gè) 方面來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。二、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖 形，能夠?qū)﹂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱等進(jìn)行正確的分類和識(shí)別，認(rèn)識(shí)了 一些常見平面幾何圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展 開圖。2、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方 米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感 受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的實(shí)際意義。3、結(jié)合具體情境，探索

6、并學(xué)握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積 的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，初步形成空間觀念，感受長(zhǎng)方體和正方 體的直觀作用，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。5、能綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的相關(guān)知識(shí)，提出并解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6、在探索過(guò)程及“折一折” “算一算”等活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的 表面積的意義，建立表面積的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體中長(zhǎng)、方體表面積的計(jì)算方法。五、教學(xué)措施：利用多媒體教學(xué)課件。六、課時(shí)安排：約12課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表

7、面積長(zhǎng)方體和正方體的體積整理和復(fù)習(xí)探索圖形寬、高的相對(duì)性，學(xué)握長(zhǎng)方體、正2課時(shí)2課時(shí)6課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，因數(shù)、倍數(shù)以及2、3、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上開始對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本單元學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除數(shù)、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、 最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。二、學(xué)情分析：學(xué)生在之前的學(xué)期中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1 的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù)，倍數(shù)

8、等概念，掌握2、 3、 5 的倍數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)本單元打下了知識(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。2、理解和學(xué)握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。3、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，能理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，學(xué)握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，理解并學(xué)握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。五、教學(xué)措施：

9、多媒體課件、情境圖等。六、課時(shí)安排：約 16 課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義3 課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1課時(shí)約分3課時(shí)通分4課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)初步感知了對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 并且對(duì)對(duì)稱、平移等現(xiàn)象有了較深入的了解。通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué) 生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。本單元安 排了四個(gè)例題，每道例題的知識(shí)點(diǎn)各有側(cè)重，層層遞進(jìn)。通過(guò)本單元 的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)圖形與變換內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，為之后深入探究圖形與變換的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：由于本單元知識(shí)是

10、在學(xué)生已有的關(guān)于對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)上， 并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過(guò)觀察、想 象、分析和推理等過(guò)程，獨(dú)立探究出來(lái)。本單元教學(xué)的重、難點(diǎn)是能 在方格上把簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 90度，并畫出旋轉(zhuǎn) 后的圖形。這一單元的活動(dòng)要讓每一位學(xué)生親自動(dòng)手、 親自體驗(yàn)和獨(dú) 立思考。這樣學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉， 空間觀念 才能得到發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 90度。2、能清楚地描述圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程和方法。3、能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖 案。4、通

11、過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能利用已有知識(shí)探索和學(xué)握新知識(shí)，獲 得克服困難的成功體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)空間想象 能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，感受并 體會(huì)平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)在拼組魚圖中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，能利用 平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。五、教學(xué)措施：多媒體課件、利用學(xué)具等。六、課時(shí)安排：約2課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)（三）2課時(shí)第六單元分?jǐn)?shù)的加法和減法單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是屬于“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)的運(yùn)算，它包括：同分母分?jǐn)?shù)加、減法，異分母分?jǐn)?shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)握了整數(shù)

12、、小數(shù)加減法的意義與其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題來(lái)理解和學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果；理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。2、在觀察、討論、交流等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)合性推理能

13、力；能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。3、嘗試從日常生活中提出用分?jǐn)?shù)加、減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的加、減法的意義，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù) 加、減法，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)加減 混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法算理和計(jì)算方法，掌握異分 母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn) 算。五、教學(xué)措施：多媒體課件、創(chuàng)設(shè)生活情境等。六、課時(shí)安排：約7課時(shí)

14、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)打電話1課時(shí)第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元主要教學(xué)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，其中包括單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元集中安排了折線統(tǒng)計(jì)圖及其在生活中運(yùn)用的實(shí)例。由天在前幾冊(cè)中學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，因此本單元教科書的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的感知以及讀圖與繪圖。二、學(xué)情分析：在前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和方法積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的在關(guān)知識(shí)， 本單元教材的編寫是在學(xué)生已有的誰(shuí)知的基本

15、上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法以折線統(tǒng)計(jì)圖， 在這里結(jié)合具體實(shí)例集中編排了折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、分析、繪制與簡(jiǎn)單應(yīng)用的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握軸對(duì)稱圖形的特征，感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，體驗(yàn)平移的思想方法，利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。五、教學(xué)措施：多媒體課件、利用小組合作等。六、課時(shí)安排：約 2 課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)第八單元數(shù)學(xué)廣角一一找次品

16、單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法， 可有效地分析和解決問(wèn)題。本 單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、 試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、推 理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸解決問(wèn)題的策略研究，此前學(xué)習(xí)過(guò)的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，對(duì)于簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、 通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透， 學(xué)生已經(jīng)具有一 定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助天平、學(xué)具及圖示對(duì)“找次品”問(wèn)題進(jìn)行分析，歸 納出解決這類

17、問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過(guò)程。2、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)出自己的思考過(guò)程與結(jié)果。3、以“找次品”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推 理等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的 有效性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)找次品這類問(wèn)題及其基本的解決問(wèn)題手段和方教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用找次品的方法解決實(shí)際問(wèn)題中五、教學(xué)措施：多媒體課件、利用學(xué)具等。六、課時(shí)安排：約2課時(shí)數(shù)學(xué)角一一找次品2課時(shí)第九單元總復(fù)習(xí)單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的 理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力， 溝通所學(xué)知識(shí)之間的 聯(lián)系，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材的主題圖呈現(xiàn)學(xué)生討論圖， 用討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)習(xí)， 討論的內(nèi)容用 對(duì)話框作了提示。二、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)完本冊(cè)教材后，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解可能還不夠深入， 對(duì)知 識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系可能還不太清楚，對(duì)本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容了解還不夠透 徹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能還遇到一些疑難問(wèn)題， 這就需要教師根據(jù)教材 的意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)全冊(cè)學(xué)習(xí)