人教版九年級(jí)《二氧化碳的性質(zhì)》教案.doc

1、  二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（名師大講堂）濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校 蔡 永教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、了解二氧化碳的性質(zhì)及簡單用途。2、培養(yǎng)學(xué)生猜想、觀察、分析、交流、合作等探究能力。二、過程與方法：1、通過對二氧化碳性質(zhì)的探究，學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，掌握科學(xué)探究的基本方法；2、能夠體會(huì)合理猜想的重要性，能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，能進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動(dòng)；3、培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、合作的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中重要性；體驗(yàn)化學(xué)給人類帶來的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)化學(xué)中體會(huì)

2、成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)探究教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳和水的反應(yīng)教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí)儀器藥品集氣瓶、燒杯、玻璃片、干燥石蕊紙花、蠟燭、石灰水、二氧化碳?xì)怏w等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1播放圖片展示綠色植物光合作用圖片同學(xué)們，大千世界多姿多彩，現(xiàn)在我們共同欣賞幾幅大自然精美的圖片和綠色植物光合作用的主要原料之一是二氧化碳。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，觀看精美圖片。思考：是什么物質(zhì)使綠色植物勃勃生機(jī)？ 激發(fā)興趣，引起學(xué)生關(guān)注，引出課題二氧化碳的性質(zhì)。 2探究活動(dòng)提出問題：你了解二氧化碳嗎？二氧化碳的性質(zhì)有哪些？教師展示：一瓶二氧化碳?xì)怏w，同時(shí)演示活動(dòng)A把二氧化碳傾倒進(jìn)放有燃燒

3、之階梯蠟燭的燒杯中。明確探究任務(wù)學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行猜想。 明確探究任務(wù)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。逆向思維，由物質(zhì)的用途推測它的性質(zhì)，同時(shí)告訴學(xué)生性質(zhì)和用途的關(guān)系。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下對每條猜想進(jìn)行分析研究。在以上的過程中，學(xué)生在寬松的氛圍中對二氧化碳的性質(zhì)提出各種猜想。把無形的東西有形化，使學(xué)生明確二氧化碳在通常狀況下的顏色、狀態(tài)、氣味等探究一：請同學(xué)們按操作要領(lǐng)討論的方法利用桌子上的條件完成好探究一活動(dòng)（注意觀察、分工協(xié)作并完成學(xué)案內(nèi)容）討論實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。   要求：從生活走向課堂，教師參與并指導(dǎo)。在表達(dá)、聆聽、爭論等活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)

4、交流。通過討論、交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力?；顒?dòng)B：在裝滿二氧化碳的飲料瓶中加入1/3的水，振蕩。 合作完成實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尋找證明自己猜想的證據(jù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。師：活動(dòng)完成，展開小組匯報(bào)，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。 各小組代表分別展現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。表述探究過程和結(jié)果，根據(jù)自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。在學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行逐條探究的過程中，教師一方面指導(dǎo)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)，講授必要的化學(xué)知識(shí)；同時(shí)也針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)

5、學(xué)生科學(xué)探究的品質(zhì)；視頻補(bǔ)充：固體二氧化碳（干冰） 觀看視頻、回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象拓展學(xué)生知識(shí)視野明確干冰的性質(zhì)和用途實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)?，F(xiàn)在大家和我一起玩一個(gè)魔術(shù)，把桌子了一種叫做石蕊的溶液滴入剛才變形了的飲料瓶，向其中滴入紫色石蕊。  學(xué)生觀察現(xiàn)象。 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。3探究活動(dòng)教師布置明確的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。指導(dǎo)學(xué)生提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、尋找證據(jù)。1小組討論，提出假設(shè)。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。4分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。小組展示探究經(jīng)過。明確任務(wù)和合理分工是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生合作完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、尋找證據(jù)等，充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6、教師演示實(shí)驗(yàn)。（幾種酸和石蕊干花反應(yīng)。）以上實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？我們第一次實(shí)驗(yàn)中紙花變紅說明什么？花的顏色再次變化說明了什么？以上這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？  觀察現(xiàn)象  層層分析  得出結(jié)論。   重點(diǎn)是思維方法的培養(yǎng)。 觀察 歸納 類比 推理 整合布置新任務(wù)：歸納總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。 總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。 將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，達(dá)到知識(shí)升華的目的。4歸納性質(zhì) 5自我總結(jié)討論：在這節(jié)課中，你的收獲有哪些