有關(guān)計算機方面的論文范文2篇

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考有關(guān)計算機方面的論文范文2篇有關(guān)計算機方面的論文范文一：計算機工程教學(xué)改革分析1 .計算機實踐教學(xué)中存在的問題隨著國家對教育的不斷投入， 教學(xué)改革已經(jīng)有了明顯的成效, 但實踐教學(xué)還在諸多方面存在一些不足。1.1 實踐經(jīng)費相對不足學(xué)校真正提供給實踐的資金有限，校內(nèi)實踐場地和設(shè)備存在 一定程度上的不足，這就出現(xiàn)了人均實際操作動手機會少，教學(xué) 與設(shè)備不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，直接影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué) 生技能的培養(yǎng)。1.2 實踐指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)不合理在實踐教學(xué)師資隊伍中，“雙師型”教師還比較緊缺。參與實 踐教學(xué)指導(dǎo)者多為從公司聘請的工程技術(shù)人員，他們雖有著深厚 的實踐經(jīng)驗，但不

2、能很好地將實踐操作與理論知識統(tǒng)一起來，屬 于會做不會講。而本校的教師雖有一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，但 在生產(chǎn)實踐方而缺乏一定的鍛煉，屬于會講不會做。教師結(jié)構(gòu)的 不合理，使得理論知識與實踐技能不能有效的形成統(tǒng)一體，也影 響了實踐教學(xué)的質(zhì)量。1.3 校企合作實踐存在不足(1)能夠接受實踐的學(xué)生少。企業(yè)受到人員和場地的限制，不 可能接收太多的學(xué)生進入企業(yè)實習。(2)對學(xué)生管理不足。由于學(xué)校和企業(yè)對于學(xué)生實踐的管理都 較為松散，造成學(xué)生對實踐教學(xué)缺乏正確認識，使得實踐教學(xué)的 質(zhì)量難以保證。(3)需要有專門的教師脫離工作崗位指導(dǎo)學(xué)生。如果沒有專門教師指導(dǎo)，企業(yè)很難抽調(diào)人員為學(xué)生提供專門指導(dǎo)。另外，沒有 教

3、師的參與，企業(yè)很難保證項目開發(fā)進度，也不愿意不熟練的學(xué) 生參與項目開發(fā)。這樣，學(xué)校和企業(yè)就失去了合作的基礎(chǔ)。1.4 實踐考核不嚴學(xué)校對于實踐教學(xué)沒有建立規(guī)范的考核標準，對實踐教學(xué)的 考核往往低于理論考核的要求，使得實踐考核流于形式，影響了 實踐教學(xué)的效果。2 .計算機工程教育實踐教學(xué)改革針對上面分析的問題，我們認為高等工程教育中計算機實踐 教學(xué)改革應(yīng)該側(cè)重以下幾個方面。2.1 加強教師實踐能力培養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)高素質(zhì)、實踐能力強的師資隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。學(xué)校應(yīng)該加強計算機專業(yè)具有豐富工程經(jīng)驗的“雙師型”教師的 引進，同時采取有力措施組織教師參加各類師資培訓(xùn)，努力提高 師資隊伍的業(yè)

4、務(wù)水平和工程能力，不斷更新和拓展專業(yè)知識，提 高專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校發(fā)展過程中有許多與計算機相關(guān)的項目，教師 應(yīng)該關(guān)注這些項目的實施，學(xué)校要盡可能把這些項目放在學(xué)校內(nèi) 部立項、實施。這些可以為老師和學(xué)生提供一次實踐鍛煉的機會， 弁能夠降低開發(fā)成本，方便維護。有計劃地安排教師到相關(guān)企業(yè) 實踐，了解計算機行業(yè)管理知識和新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，積累工程開 發(fā)經(jīng)驗，努力打造“雙師型”教師隊伍。教師們將最新的軟件技 術(shù)和職業(yè)技能傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐 創(chuàng)新能力。在人才引進和教師培訓(xùn)有限的情況下，教師可以組成 模擬項目開發(fā)教學(xué)團隊，確定明確的設(shè)計目標，教師引導(dǎo)，學(xué)生 直接參與，按照工程項目管理方法

5、管理， 按照項目驗收標準驗收， 提高教師的實踐教學(xué)能力和管理水平，促進學(xué)生工程開發(fā)能力和 團隊合作精神的培養(yǎng)。2.2 案例教學(xué)法根據(jù)教材重點、難點和學(xué)生中存在的疑難問題，精心設(shè)計案 例題，以鞏固深化知識，發(fā)展能力，以達到熱能生巧。案例教學(xué) 模式就是打破“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，擴展到“以學(xué) 生為中心”的復(fù)合型教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，整個教學(xué)過 程，教師利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習環(huán)境，要求充分發(fā)揮學(xué)生 的主動性、積極性和創(chuàng)造精神。在這種模式中，學(xué)生是主體，也 是中心，是知識的主動構(gòu)建者；而教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo) 者、促進者；教材是學(xué)生主動構(gòu)建的對象；媒體則是認知工具。這 種模式是

6、與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的，因而也是最有效 的新型教學(xué)模式。2.3 激發(fā)學(xué)生的自主實踐興趣采取激勵機制，鼓勵學(xué)生以興趣小組或課程實驗小組的形式 開展實驗、展開實驗討論，弁主動和教師交流 ；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和高 年級學(xué)生參與課外實踐指導(dǎo)，逐步形成學(xué)生合作、自主實驗和自 主指導(dǎo)的氛圍，轉(zhuǎn)變教師指導(dǎo)為學(xué)生自主研討，緩解開放性建設(shè) 中實驗指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問題。設(shè)置合理比例，嚴格規(guī)定學(xué)生應(yīng)該完成的課內(nèi)和課外實驗，讓學(xué)生帶著任務(wù)進實驗室或?qū)嵙暬?地。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主選擇實驗項目， 自主設(shè)計實驗，綜合運用所學(xué)知識，解決學(xué)習中的困難和問題， 顯現(xiàn)自己的智慧和能力，體驗自主實踐的成果，

7、從而達到充分調(diào) 動學(xué)生自主實踐的積極性和主動性的目的。2.4 開發(fā)虛擬實踐教學(xué)平臺由于自主實驗所占比例較高，實踐教學(xué)條件勢必有限，加上 難以為每個開放實驗室全程安排指導(dǎo)教師，那么，可以借助校園 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)虛擬實踐教學(xué)平臺， 方便各個實踐課程項目案例的管理, 緩解教師和設(shè)備短缺問題，也緩解外出校企合作費用過高問題， 為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件。以此平臺的軟件虛擬實訓(xùn)環(huán)境為例， 老師和學(xué)生分組充當項目經(jīng)理、開發(fā)員和測試員角色，登陸虛擬 實訓(xùn)環(huán)境，根據(jù)其中真實的軟件開發(fā)實例課件內(nèi)容要求完成不同 的開發(fā)和測試任務(wù)，弁分階段提交各自的成果，項目經(jīng)理對開發(fā) 員和測試員的工作進行指導(dǎo)、評審、考核和答疑。這樣，學(xué)生

8、將 置身于以真實工程項目職場為背景的實訓(xùn)環(huán)境中，以項目團隊的 組織形式完成實戰(zhàn)訓(xùn)練，親身感受到規(guī)范的軟件開發(fā)流程，迅速 掌握規(guī)范高效的軟件項目開發(fā)步驟與方法，在真實的項目開發(fā)過 程中提高實踐動手能力，獲得實際工作經(jīng)驗，從而大大縮短了就 業(yè)后的崗位適應(yīng)期，真正實現(xiàn)專業(yè)教育與企業(yè)崗位需求之間的相 互銜接。為了提高實踐教學(xué)資源的利用率，開發(fā)實踐教學(xué)資源庫 也就顯得尤為重要。計算機虛擬實踐教學(xué)資源庫的構(gòu)建要與人才 培養(yǎng)目標相一致，以專業(yè)崗位需求為根據(jù)，突出“能力”目標。 如軟件開發(fā)課程實踐庫應(yīng)主要包括以下內(nèi)容：軟件開發(fā)的基本概念、方法和步驟，解決問題的思路和過程 ；完整的開發(fā)過程和各個 過圖1計算機虛

9、擬實踐教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)圖程的實際成果資料，具 體包括“軟件開發(fā)計劃書”、“可行性研究報告”、“需求分析說明 書”、“概要設(shè)計說明書”和“詳細設(shè)計說明書”;最終開發(fā)成果、編碼集及操作使用說明書。 實踐案例按照行業(yè)工程標準規(guī)范化的、 系統(tǒng)的制定原則，把行業(yè)的要求融合到教學(xué)案例中，使案例庫豐 富及多樣。實踐項目庫的項目是非常典型的， 具有代表性的任務(wù)， 根據(jù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，充分體現(xiàn)職業(yè) 性、實踐性和可持續(xù)發(fā)展性；以職業(yè)崗位真實的項目和任務(wù)及其工 作過程為依據(jù)，整合相應(yīng)的知識、技能，在真實項目的基礎(chǔ)上構(gòu) 建學(xué)習性的環(huán)境。3 .結(jié)束語實踐教學(xué)是高等計算機工程教育中的重要環(huán)節(jié)，也是培

10、養(yǎng)學(xué) 生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段，還有許多教學(xué)改革的問題值 得研究，我們將不斷努力，逐步完善實踐教學(xué)體系，在改革中探 索、提高，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的復(fù)合型、應(yīng)用型工程人才。有關(guān)計算機方面的論文范文二：計算機應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)分 析【摘要】計算機軟件作為計算機的主要組成部分，它的開發(fā) 也直接影響到計算機在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展空間。計算機應(yīng)用軟件開 發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新與提高，是信息化時代加速發(fā)展的前進動力。本文 介紹了應(yīng)用軟件開發(fā)過程遵循的原則，弁對應(yīng)用軟件的開發(fā)技術(shù) 做了簡要分析。【關(guān)鍵詞】計算機；軟件開發(fā)；應(yīng)用軟件隨著現(xiàn)代人們在生活上和工作上對于計算機依賴性的不斷提 高，人們對于計算機的要求不僅僅局

11、限于其系統(tǒng)提供的各項軟件 之上，而逐漸地向各種應(yīng)用軟件擴展。支持系統(tǒng)運行的系統(tǒng)軟件 難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的個性化需求，因此，就需要通過應(yīng)用軟 件來滿足其多樣化的需求。這給應(yīng)用軟件的發(fā)展帶來了極為廣闊 的空間。但是，在應(yīng)用軟件的開發(fā)過程中也出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn) 象，一些用戶乃至開發(fā)人員認為應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)無所不能，進 而要求開發(fā)出滿足其各種不切實際需求的軟件，給整個應(yīng)用軟件 的發(fā)展帶來了很大的困擾。因此，我們需要不斷地把握應(yīng)用軟件 開發(fā)過程中應(yīng)該遵循的原則，進而在此基礎(chǔ)上采用相應(yīng)的應(yīng)用軟 件開發(fā)技術(shù)，以最大化地滿足用戶的需求。1計算機應(yīng)用軟件開發(fā)過程中應(yīng)該遵循的原則1.1 規(guī)范性原則計算機應(yīng)用軟件

12、開發(fā)過程中的規(guī)范性原則是指，在計算機應(yīng) 用軟件開發(fā)過程中，應(yīng)該遵循計算機應(yīng)用軟件開發(fā)的規(guī)律，同時 技術(shù)設(shè)計和技術(shù)實現(xiàn)應(yīng)該切實可行，避免過于擴大開發(fā)技術(shù)或者 應(yīng)用軟件的作用而進行一些違反自然規(guī)律的開發(fā)。同時，計算機 應(yīng)用軟件的規(guī)范性還意味著，在應(yīng)用軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)該遵 循人們的認知規(guī)律和使用習慣，這樣才能夠開發(fā)出操作性較強的 應(yīng)用軟件，才能夠擁有用戶的忠誠度。1.2 易維護原則計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)弁不是一勞永逸的事情，相反，其開 發(fā)和維護對于應(yīng)用軟件開發(fā)人員來講，應(yīng)該是弁重的。在進行計 算機軟件開發(fā)的過程中，就應(yīng)該考慮后續(xù)的維護問題，為維護提 供便利。這樣，才不至于在計算機應(yīng)用出現(xiàn)問題后產(chǎn)生

13、難以維護 的狀況，影響用戶的正常使用。同時，在進行計算機軟件開發(fā)的 過程中，應(yīng)該堅持標準化地開發(fā)，這樣，在應(yīng)用軟件出現(xiàn)問題之 后，才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的源頭，弁且便于及時進行修改。1.3 “少即是多”原則計算機應(yīng)用軟件開發(fā)過程中的“少即是多”原則是指，在進 行軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)該盡可能地使用最簡便的指令、最簡化 的步驟來進行程序編寫，這樣，應(yīng)用軟件運行和用戶的使用才能 夠有更多的空間，才能夠不使應(yīng)用軟件的使用成為負擔。2計算機應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)分析2.1 生命周期技術(shù)生命周期技術(shù)就是將軟件的開發(fā)當作一個生命周期，在這個 生命周期中，軟件開發(fā)的每一個步驟：問題定義、問題分析、用 戶需求研究、框架構(gòu)

14、建、程序編寫、軟件測試和后續(xù)維護等都是 軟件開發(fā)生命周期中的一個重要環(huán)節(jié)，前一個環(huán)節(jié)和后一個環(huán)節(jié) 之間緊密聯(lián)系，整個過程環(huán)環(huán)相扣，弁且是不可逆的。首先，進 行問題定義。對問題進行定義是進行應(yīng)用軟件開發(fā)的首要步驟， 即要做的是一個什么樣的應(yīng)用軟件，這個應(yīng)用軟件要滿足用戶的 哪些需求。弁且把這些問題或者說是這些需求進行分解，制作出 相應(yīng)的操作規(guī)范。其次，問題分析。在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上進一 步明確問題想要實現(xiàn)的目的、實現(xiàn)途徑，同時，根據(jù)當前的技術(shù) 水平、資金狀況等來進行可行性分析，保障軟件開發(fā)切合實際。 再次，用戶需求研究。滿足用戶的需求是應(yīng)用軟件開發(fā)的基本目 的，因此，需要對用戶的每一項需求都進行

15、具體的分析，然后確定軟件需要實現(xiàn)的功能，弁確定出每項功能的實現(xiàn)方式。又次， 框架構(gòu)建。在滿足用戶需求的前提之下進行相應(yīng)的框架構(gòu)建和調(diào) 整，搭建出應(yīng)用軟件的基本模型。程序編寫。程序編寫是在搭建 好的框架之內(nèi)，按照程序編寫規(guī)范進行相應(yīng)的程序編寫，以使軟 件能夠正常運轉(zhuǎn)。軟件測試。軟件測試是對編寫好的軟件的功能 進行相應(yīng)的測試，以發(fā)現(xiàn)弁且解決軟件中存在的問題，保障軟件 的正常運行。最后，進行后續(xù)維護。根據(jù)用戶的反饋以及運行過 程中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行后續(xù)維護和更新，保障軟件的正常運行。2.2 原型法原型法即以用戶的需求和問題為原型來進行軟件開發(fā)，這種 開發(fā)方法更能夠滿足用戶的實際需求。原型法主要分為以

16、下幾個 步驟，首先，對用戶的實際需求進行分析，主要包括對于軟件應(yīng) 實現(xiàn)的功能、軟件的界面、軟件的個性化設(shè)置等進行調(diào)查和整理， 以作為軟件開發(fā)的原型。其次，根據(jù)整理出來的用戶需求來進行 軟件模型構(gòu)建，使軟件能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的實際需求。再次，對開發(fā) 出來的軟件進行運行測試。主要有兩種目的，一是通過進行運行 發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問題， 從而進行改善；二是根據(jù)用戶的反饋來進 行修改，保證用戶需求的切實實現(xiàn)。最后，對軟件進行升級和維 護。及時對軟件中出現(xiàn)的問題進行解決，保障用戶的正常使用。同時，對軟件進行升級，使軟件運行更加穩(wěn)定，同時功能性更強。2.3 自動形成開發(fā)技術(shù)自動形成開發(fā)技術(shù)是一種非常便捷的開發(fā)技術(shù)，

17、主要是通過 開發(fā)軟件來實現(xiàn)計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)。在這種開發(fā)技術(shù)中，軟 件開發(fā)人員只需要對軟件需要實現(xiàn)的功能進行研究，然后通過軟件來實現(xiàn)編程過程，非常便捷。但是，這種自動形成開發(fā)技術(shù)需 要有嚴格的規(guī)范保障才能夠使開發(fā)出來的軟件滿足人們的需要。 同時，也需要人工對軟件進行相應(yīng)的調(diào)試才能夠保障軟件的良好 運行。3結(jié)語信息化時代，計算機是其中重要的推動力，計算機軟件作為 計算機系統(tǒng)的重要成分，計算機軟件的開發(fā)就尤為重要。計算機 軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用目的是為廣大用戶提供更方便的服務(wù)，使用 戶能更快捷地使用計算機。計算機應(yīng)用軟件開發(fā)過程中有其自身 的原則，無論我們使用哪種軟件開發(fā)技術(shù)，都需要遵循這個原則，如此，才能夠保障軟件開發(fā)能夠既符合科學(xué)規(guī)律，又能夠滿足用 戶的實際需要。而每一種軟件開發(fā)技術(shù)都有其自身的優(yōu)缺點，因 此，在應(yīng)用軟件開發(fā)的過程中，可以根據(jù)