2019精品教育《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)語文四年級上冊誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)故市鎮(zhèn)中心小學(xué)馬丹2015-9-16誰說沒有規(guī)則 教材分析： 本課是北師大版四年級上冊第八單元的第二篇課文。 誰說沒有規(guī)則是一首現(xiàn)代詩歌， 本課列舉了學(xué)生很熟悉但平時(shí)不注意的四件小事， 通過這些富有生活氣息、 學(xué)生司空見慣的四個(gè)場景，告訴學(xué)生，生活中是有規(guī)則的。事例貼近學(xué)生的生活，四小節(jié)結(jié)構(gòu)相同， 語言和內(nèi)容通俗易懂， 給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。學(xué)情分析：學(xué)生對課文中列出的 4 種不良現(xiàn)象非常熟悉， 有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為， 所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動。教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、自讀課文認(rèn)識生活中存在著較普遍

2、的不遵守規(guī)則現(xiàn)象，這些現(xiàn)象源自只顧自我利益，明白要樹立公德意識，自覺遵守規(guī)則。2、結(jié)合生活實(shí)際，仿照課文續(xù)寫詩歌。教學(xué)難點(diǎn) ：體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。教學(xué)過程：1、導(dǎo)課師：同學(xué)們，昨天咱們學(xué)習(xí)了哪一課？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。師生板書課題：誰說沒有規(guī)則。2、檢測詞語銜接：大家詞語掌握的真不錯，那么把詞語放入課文中，大家把課文是否讀得通呢？一起去試試！新知教學(xué)一）分析仿寫范例，概括句式表達(dá)特點(diǎn)1、指名讀課文。2、本文共幾個(gè)小節(jié)？集體小聲讀一讀課文， 展示讀自己喜歡的小節(jié)。3、這幾個(gè)小節(jié)的句子，有哪些相同的地方？哪些不同的地方？據(jù)生回答板書句式特點(diǎn)。4、每個(gè)小節(jié)的開頭是一個(gè)什么

3、句式？ 5、以第一小節(jié)為例分析小節(jié)不同處所填的內(nèi)容。6、小組合作討論其余小節(jié)中的規(guī)則、違規(guī)行為、違規(guī)神態(tài)和心理。這幾個(gè)小節(jié)中的主人公為什么不遵守規(guī)則？匯報(bào)。銜接：同學(xué)們真厲害呀，個(gè)個(gè)都很會思考。那么接下來，老師帶給大家一張圖片，想不想看？1、仿照特點(diǎn)，促進(jìn)簡單的讀寫遷移出示圖片，說說你看到了什么？圖中的規(guī)則是什么？違反規(guī)則的行為是什么？猜猜你去問他為什么闖紅燈， 他會有怎樣的表情與心理？2、組內(nèi)說一說。匯報(bào)。銜接：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都有火眼金睛和洞察人心里的超能力，接下來，就把你們的超能力運(yùn)用到寫作中吧！創(chuàng)設(shè)情境，仿照特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)綜合遷移1、出示超載和損壞花草圖片2、組內(nèi)說說你看到的內(nèi)容，選擇一幅圖片結(jié)合句式特點(diǎn)仿寫一小3、組內(nèi)讀一讀，進(jìn)行修改。4、匯報(bào)。節(jié)。拓展延伸1、說說你身邊的不遵守規(guī)則現(xiàn)象。2、找出一個(gè)現(xiàn)象仿照句式寫一寫。三、總結(jié)延伸，明理導(dǎo)行1、自我檢測不良習(xí)慣，將其放入回收站。2、守規(guī)誓詞宣讀。3、規(guī)則名言四、作業(yè)布置1、背誦詩歌。2、摘錄更多的有關(guān)規(guī)則的名言警句。板