四點半學堂建設方案

1、四點半學堂建設方案一、成立背景深圳小學生在下午 4 點半放學，目的是讓孩子們早點回家休息。然而許多家長往往要下午 5 點半甚至 6 點之后才能下班回家，他們無暇顧及這些4 點半放學的孩子，而這些學 生尤其是低年級的自我照顧能力較弱，社區(qū)內(nèi)也沒有相對安全的環(huán)境和人員等免費配套設 施。因此在這一兩個小時的“真空時間”里，孩子的安危讓家長顧慮重重。學齡兒童對 “課業(yè)輔導”在對學齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 青少年、 兒童放學后大多數(shù)都是選擇直接回 家做作業(yè)。 對社區(qū)服務的需求方面課業(yè)輔導及興趣活動的需求最大， 和“興趣活動” 的需求最為明顯，也反映出家長對子女學業(yè)和個人特長培養(yǎng)的重視。學生群 體

2、逗留在社區(qū)的時間相對較長， 社區(qū)的成長環(huán)境對青少年兒童的健康成長有著重要的影響作 用，社區(qū)服務應綜合學生、學校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開設“第二課堂”，提供課業(yè) 輔導、興趣發(fā)展等健康有益的活動。 同時，我們發(fā)現(xiàn)青少年群體成長發(fā)展中的需要是多樣的， 包括青少年對就業(yè)教育培訓、學業(yè)輔導、心理咨詢、興趣小組、青春期發(fā)育、保健知識輔導 等多個方面。 青少年正處于快速成長的階段， 面臨著學業(yè) （職業(yè)） 、青春期生理心理的變化、 對自我的尋求與認同、 同輩群體的融合以及對未來的焦慮等等問題， 社區(qū)是他們在學校和家 庭之外尋求協(xié)助的最重要的途徑。四點半學?！?經(jīng)過在全市十二個社區(qū)開展試點工作，形成了一個基

3、礎模式，也為接來的在全市各個社區(qū)開展該項目提供了值得參考的成績和經(jīng)驗。四點半課堂”服務，在針對在校青少年兒童課業(yè)輔導及興趣活動的需求，開設社區(qū) 正常上學期間每天 4:30-7:00 開放給社區(qū)青少年兒童享用， 并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊進行課業(yè)的輔導；在周末及寒暑假開展“周末影院”、舉辦社區(qū)繪畫、合唱、手工制作、球類等培訓 班，豐富社區(qū)青少年的課余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩(wěn)定的、專兼職結(jié) 合的管理和教師隊伍，教學目的和形式將有別于學校的正常課程教育和社會培訓班，重在普及知識，激發(fā)興趣，陶冶性情。另外，社區(qū)“四點半學?！睂⒆裱?自愿原則接納

4、本社區(qū)中小學生，所有教學和服務均無償提供。二、服務目標1)為青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場所；通過多元化的服務方式，促進青少年個人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；改善并培養(yǎng)其良好的生活行為和習慣，樹立積極的人生觀，建立和諧的人際及家庭關系；為處于不利環(huán)境或遇到成長困難的青少年提供個別輔導及支援；積極倡導在社區(qū)建立一個有利于青少年成長發(fā)展的環(huán)境；探索、總結(jié)出社區(qū)“四點半學?！钡倪\作管理模式，探索建立社區(qū)教育與學校、家庭教育銜接互動的長效機制。三、服務地點深圳市福田區(qū)沙頭街道新華社區(qū)綠景花園圖書館大廳四、服務內(nèi)容社區(qū)“四點半學校托管服務”（一年級至六年級

5、）：提高青少年自我照顧的能力，在課余時間提供預防性與發(fā)展性的活動包括功課檢查及輔導。利用社區(qū)互助支持系統(tǒng)，發(fā)動社區(qū)老年退休教師、干部以及有才華和愛心的人士組成一支專門的義工輔導員隊伍,方面可以給來四點半學校的青少年做功課輔導、書法美術課外學習，另一方面也對青少年起到了榜樣模范的作用。圖書閱覽及自修：圖書角設有不同種類的圖書、光碟供會員借閱，滿足青少年兒童對閱讀的需求，而自修室則提供學生一個寧靜的溫習環(huán)境。心理輔導及情緒支持服務：為青少年提供抒發(fā)情緒和傾訴機會，通過疏導和指引,協(xié)助他們面對和解決生活環(huán)境及成長過程中的問題。親子服務：提供促進親子關系的家庭活動，協(xié)助父母認識子女成長的特定和需要,了

6、解及掌握與子女溝通的技巧。為父母提供管教知識和技巧，幫助其建立家庭外的照顧支援網(wǎng)絡。工作坊：透過小組或團體活動， 如增強青少年對自我的認識，正確合理的表達情緒,立良好的人際關系和協(xié)作能力；通過實踐和積極參與，培養(yǎng)他們關心社區(qū)公益，認識公民的責任和權利，加強青少年人社會責任感，等等。歷奇教育： 通過開展一些適合青少年的康樂游戲， 讓青少年參與體驗式的學習， 實現(xiàn)寓 教于樂，從而認識到自己的能力和價值，最終建立一個積極的生活態(tài)度。興趣班： 通過不同類型的興趣學習班， 提供青少年展示自己的平臺， 挖掘青少年個人潛能，提高自信心和自我肯定。組建青少年義工隊伍：激發(fā)和鼓勵青少年奉獻愛心，組建一支社區(qū)青少年義工小分隊，發(fā)揮各自所長和優(yōu)勢去幫助同輩群體以及社區(qū)鄰里，從而增強他們的自信心， 提高參與活動的主動性和積極性，也促進他們提升執(zhí)行能力。社區(qū)公益活動： 通過與社區(qū)有關人士的緊密合作，邀請社區(qū)居民積極參與， 在社區(qū)開展不同主題的公益活動， 倡導和宣傳關注青少年發(fā)展的各類需要， 構建有利于青少年成長的和 諧社區(qū)。五、組織架構六、預計困難與應對策略七、場地布置1圖書角（用于青少年閱覽圖書、自習