培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：在素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該意識到給學(xué)生傳授知識，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。但是，教師總是急功近利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只顧給學(xué)生傳授一些幫助他們考試的方法，是為了考試教學(xué)，忽視了給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面。雖然短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以得到提高，但是長久下去，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此，教師應(yīng)該將自己的教學(xué)重心向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣傾斜，秉承循序漸進(jìn)的原則，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。基于此，本文章對培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。 關(guān)鍵詞：學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

2、：A  A  ：（2021）-09-133 引言 素質(zhì)教育理念提出以來要求學(xué)生不僅要通過學(xué)習(xí)掌握知識還要促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下更加深入地對學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，并且保持長期的學(xué)習(xí)熱情。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 想要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓同學(xué)們明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？讓他們通過自己的實(shí)際活動(dòng)來完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。伴隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的深入發(fā)展，老師在教育教學(xué)方式上要根據(jù)同

3、學(xué)們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，并且要升華教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)，提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)。在升華了的教學(xué)內(nèi)容里，同學(xué)們可能在課堂上很難去理解消化，單單只是在上課聽老師講，可能達(dá)不到課堂的教學(xué)效果，這就需要同學(xué)們在課前對所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好認(rèn)真的預(yù)習(xí)，這對于提高課堂教學(xué)效率會有很大幫助，同時(shí)讓同學(xué)們在課堂上及時(shí)消化知識點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的過程中碰到了自己不懂的知識點(diǎn)，可以做好標(biāo)記，等老師在課堂講解時(shí)認(rèn)真聽講，可以有效解決學(xué)生的困惑。其實(shí)同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)時(shí)間并不需要花太多時(shí)間。隨著教學(xué)課標(biāo)的更改，大大減小了同學(xué)們的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣就有充分的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對于提高同學(xué)們的自覺性有很

4、大的幫助，發(fā)揮他們獨(dú)立思考，自主判斷的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。針對低年級的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識字寫字，積累相關(guān)詞匯，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)把識字寫字作為課前預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容，這樣在課堂上進(jìn)行字詞講解時(shí)，不僅可以加深記憶，還可以增強(qiáng)理解。還有就是提前把所需學(xué)文章標(biāo)好自然段，對課文進(jìn)行朗讀，這些課前預(yù)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。 二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的品質(zhì) 隨著社會的不斷發(fā)展，新階段的學(xué)生更愿意進(jìn)行自我表達(dá)，學(xué)生自我意識開始萌芽，在課堂上也希望得到更多的關(guān)注?；谶@樣的身心發(fā)展規(guī)律，一些學(xué)生在課堂上會做出各種各樣的舉動(dòng)吸引其他人的關(guān)注。例如，一些學(xué)生在課堂上會違反教師提出的相應(yīng)規(guī)則

5、，希望獲得教師的注意。這在一定程度上影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，教師針對學(xué)生教育的新規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中專注教師的聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽品質(zhì)，培養(yǎng)自身的傾聽能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生在這樣的行為習(xí)慣指導(dǎo)下能夠?qū)W會尊重他人，也能學(xué)會更好地與其他人相處。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣 俗話說;“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)習(xí)效率不能提升。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了如饑似渴的需要，就不會去抱怨時(shí)間不夠用，不管在何時(shí)何地，腦海中首先想到的事情就是學(xué)習(xí)，不僅自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，遇到問題還

6、會迎難而上，進(jìn)而主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的困難。魯迅先生曾說過一句話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總會有的。”教師應(yīng)該教授學(xué)生把零散的時(shí)間利用起來主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)方面，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師可以采取多種方式。例如，在課件的設(shè)計(jì)上增加讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此提升學(xué)生的興趣。教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以采用小組討論，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式。讓每一個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)方案，討論之后評選最佳復(fù)習(xí)小組，并給予最佳復(fù)習(xí)小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以明顯提升學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。 四、從樹立信心培養(yǎng) 對于學(xué)生來說，對他們的肯定是對自己最大的鼓勵(lì)，勇于表現(xiàn)也是一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生和學(xué)

7、生之間總是會存在這樣那樣的差距，教師應(yīng)該本著以人為本的教育理念，將鼓勵(lì)學(xué)生融入到日常的教學(xué)過程當(dāng)中。對于部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績不理想，在學(xué)習(xí)方面喪失了學(xué)習(xí)的興趣，教師更要加強(qiáng)對他們的鼓勵(lì)。教師可以根據(jù)這些學(xué)生的自身特點(diǎn)，分析這些問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，幫助學(xué)生走出困境，使學(xué)生能夠更好、更積極的心態(tài)配合教師的教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該以積極的、鼓勵(lì)的態(tài)度去面對這些學(xué)生，消除學(xué)生心中的疑惑和障礙，解決學(xué)生實(shí)實(shí)在在存在的問題，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，以積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活中存在的問題。這樣在整個(gè)教學(xué)的過程中，學(xué)生也更能體會到教師的良苦用心，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)之路上更自信、勇敢的走下去。 結(jié)束語 新課改環(huán)境下強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，其理由就在于教育必須著眼于對學(xué)生潛能的喚醒開發(fā)與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師必須著眼于學(xué)生的全面成長。對學(xué)生的認(rèn)知情感態(tài)度與技能