面積的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計分享

1、授課題目：面積的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計理念：新理念下的整理和復(fù)習(xí)不再是簡單的知識回顧與重復(fù)的做題練習(xí)。而應(yīng)是加強對知識前后間的了解與區(qū)別，將各領(lǐng)域中的單元知識的“點”、“片”內(nèi)化到學(xué)生各自的知識網(wǎng)絡(luò)中，同時引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼矸椒?，通過知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和拓展提升，體現(xiàn)知識從凌亂到有序的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主歸納和整理知識的意識和能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第五單元面積的整理與復(fù)習(xí)教材分析：本單元是在學(xué)生理解了面積的含義，認(rèn)識了面積單位并掌握了面積單位間的進率能進行換算及會運用長方形和正方形面積公式解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生形成一定的整理知識的意識，和了解常用的整理知

2、識的方法，并通過學(xué)生交流探討多角度練習(xí)熟練的掌握面積與周長之間的區(qū)別與了解。能熟練的選擇正確的方法解決實際的問題教學(xué)手段：自主探索，合作交流教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生自主的進行對面積知識的回顧整理，梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。2. 通過多種形式的活動與多種層次的練習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握面積單位間的進率與換算方法及靈活運用長方形正方形面積公式來解決實際問題。3. 通過學(xué)生間的自我反思，相互學(xué)習(xí)，進一步完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點:1自主整理建構(gòu)本單元的知識網(wǎng)絡(luò)。2、能熟練掌握面積的含義、常用的面積單位及換算方法，并能靈活運用長方形正方形的面積公式解決實際問題。3.提高學(xué)生

3、分析和理解問題并靈活的解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、前置助學(xué)單課時安排：一課時教學(xué)過程:1、 趣味引入，喚醒舊知師:孩子們，老師給大家?guī)砹嗽蹅儼嘈√詺獾囊粍t小日記，一起來看看:(課件出示）師夸張的讀出來：你們笑什么呢？預(yù)設(shè)生1：哪有1平方分米的桌子，能坐人嗎?預(yù)設(shè)生2：還有洗臉的毛巾12平方米，太大了吧，怎么洗臉？預(yù)設(shè)生3：師：是啊，這個小淘氣，學(xué)習(xí)時真是不用心，鬧了這么大的笑話，孩子么你們可千萬別學(xué)他喲，從這個日記中你能說說他是哪一部分的知識沒學(xué)好嗎?預(yù)設(shè)生1：面積。師：今天我們也來把這一單元的知識.進行一下整理和復(fù)習(xí)(板書：面積的整理與復(fù)習(xí)）2、 自主整理、匯報完善1、 交流匯報師

4、：課前孩子們已經(jīng)回顧了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并結(jié)合教材進行了初步的整理。現(xiàn)在請同學(xué)來匯報，咱們先來看看敬老師對大家的要求（課件出示）匯報交流的要求：1、 同學(xué)匯報時，請仔細傾聽。2、 發(fā)現(xiàn)同學(xué)匯報有知識錯誤時，可以及時提出來并糾正。3、 如果同學(xué)整理不夠完整，你可以待同學(xué)匯報完畢之后進行補充。4、 最后對同學(xué)的整理及匯報做出評價。師：下面誰有勇氣第一個上來預(yù)設(shè)（若沒有學(xué)生舉手：看來孩子們還很謙虛呢，過分謙虛可就成了驕傲喲。嗯，有一雙勇敢又自信的小手舉起來了，來吧，孩子走上講臺你就成功了，掌聲鼓勵。）（預(yù)設(shè)若請到的第1個同學(xué)整理的就比較全面，有序。）預(yù)設(shè)生1：我來給大家匯報一下我整理的內(nèi)容，這一單

5、元我們主要學(xué)習(xí)了什么是面積、面積單位及單位間的進率，和長方形正方形的面積計算。什么是面積呢？面積指的是物體表面和封閉圖形的大小。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。長方形的面積等于長乘寬，正方形的面積等于邊長乘邊長。我還知道1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米師：說完了嗎孩子？誰來評價一下這位孩子整理的怎樣啊，你有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)生1：他整理的很好預(yù)設(shè)生2：它的書寫很工整。預(yù)設(shè)生3：他整理的比較全面。師：（若沒有學(xué)生評價，師：看來大家都認(rèn)為這個孩子整理得得全面準(zhǔn)確。）咱們來看一看，他是按照什么順序在整理這些內(nèi)容（原來他是按新課學(xué)習(xí)時的先后

6、在進行整理）這樣的整理做到了有序（板書：有序）這樣整理不會遺漏或重復(fù)。并且它采用了表格的形式，看起來怎樣?。亢啙嵍覘l理清楚（板書：簡潔）師：那下面哪些孩子和它的整理方法和形式一樣的呢？真棒。這么多孩子都想到一塊去了。那還有孩子和他們整理的方法不一樣嗎？快來給大家展示一下。預(yù)設(shè)生1：我是這樣整理的（采用大括號、或是大樹、或是其他方式）師：這位孩子真有創(chuàng)意，能想到用這種形式整理，既做到了內(nèi)容全面而且還很美觀不錯，孩子們的這種愛思考愛動腦的好習(xí)慣老師為你們點贊。2、 相互學(xué)習(xí)、完善補充師：三人行，必有我?guī)熝?！孩子們，下面請大家在小組內(nèi)對自己的整理進行完善完善，可以用不同顏色的筆對自己的整理進行完善

7、和補充。3、 梳理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：好了，孩子們，整理的方法和形式可以多種多樣，老師對這一單元也進行了整理，一起來看看。課件出示：師帶著學(xué)生一起回顧并板書，這一單元咱們首先學(xué)習(xí)了面積的定義（板書：定義），那什么是面積，一起說邊出示邊板書邊回顧呈現(xiàn)出完整的知識結(jié)構(gòu)圖。師：經(jīng)過這樣有序的整理，整個單元的知識就更加清晰、有條理了。老師希望大家每學(xué)完一個單元的知識都能像這樣去進行整理，找到知識前后的了解，這樣再多的知識，我們也可以輕松的把它們理得清清楚楚、明明白白。4、 基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固深化。師：下面老師想考考大家對本單元知識掌握的情況？敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：有自信的孩子離成功就更進一步。課件出示：第一關(guān)：

8、填一填。第二關(guān)：辯一辯。第三關(guān)：算一算。3、 易錯題分享，重點突破。師：孩子們真了不起，這些題都難不住大家，那在本單元中同學(xué)們還遇到過哪些地方比較難，容易出錯的知識呢？請把你收集到的易錯題拿出來和大家分享一下。(若沒有學(xué)生分享，老師可先和大家分享。（投影儀展示錯例）讓大家看看錯哪了，應(yīng)該怎樣去改。)師：好，孩子們能夠從這些錯例當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗，找到知識之間的了解與區(qū)別，真了不起。3、 經(jīng)典分享、拓展提升師：孩子們課前還收集了一些經(jīng)典的趣味題。誰來跟大家分享一下。好，這位小老師第一個來分享的確是一個有趣的題，但是老師好像有點兒被難住了（裝不懂，激勵學(xué)生動腦），你們會嗎？趕快動手試試吧。給學(xué)生做題的時間，然后請學(xué)生說說思路和答案，夸獎你們可真會思考（豎大拇指）！還想繼續(xù)挑戰(zhàn)有趣的題嗎？請二個不給學(xué)生做題的時間，直接說說思路。這一環(huán)節(jié)可夸獎孩子：你的反應(yīng)可真快、你的思維很敏捷、你的表達很嚴(yán)密4、 課堂總結(jié)師;孩子們,這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么想說的嗎？暢所欲言，說出你的真心話。預(yù)設(shè)生1：這節(jié)課我很開心。預(yù)設(shè)生2：我又學(xué)到了很多之前不明白的知識。預(yù)設(shè)生3：我一節(jié)可課都很緊張。師：孩子們說的都很好，這節(jié)課不論你是在知識上還