小學(xué)學(xué)生各學(xué)科綜合素質(zhì)評價方案

1、小學(xué)綜合學(xué)科評價實施細則一、評價組成：學(xué)科綜合素質(zhì)=形成性評價+階段性評價形成性評價形式：1、表現(xiàn)性評價2、課堂觀察中的即時性評價3、完成作業(yè)情況評價。階段性評價=期末考試實踐考核二、考核內(nèi)容及權(quán)重。（1）學(xué)科綜合素質(zhì)評價等級=階段性評價等級+形成性評價等級(2)階段性評價等級=期末實踐考核等級(3)形成性評價等級=表現(xiàn)性評價+課堂觀察中的即時性評價+完成作業(yè)情況評價三、結(jié)果呈現(xiàn)。1、學(xué)業(yè)成績采用等級制?？傇u優(yōu)秀=優(yōu)秀+優(yōu)秀總評良好=（優(yōu)秀、良好）+良好 良好+（優(yōu)秀、良好）總評合格=有一門合格總評待合格=有一門待合格音 樂評價內(nèi)容：本學(xué)期音樂課本中要求會唱的所有歌曲或會演奏的器樂。評價方法及

2、流程：任教老師組織對班級所有學(xué)生進行考核評價?？己肆鞒蹋?.抽簽確定各任教教師的考核班級及單雙號學(xué)生。2.將本學(xué)期應(yīng)會唱的歌曲或會演奏的器樂曲目做成簽條，由學(xué)生抽取一首演唱或演奏。3.確定學(xué)生綜合素質(zhì)音樂等第。4.任課教師對班級其他學(xué)生及任教的其余班級按同樣方法考核，確定學(xué)生綜合素質(zhì)音樂等第。評價等級：1. 演唱優(yōu)秀：能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于兩處。良好：能夠用自然的聲音，基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于3處。合格：節(jié)奏、音調(diào)基本準(zhǔn)確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。待合格：節(jié)奏、音調(diào)不夠準(zhǔn)確，演唱不夠連貫，錯

3、誤多于4處。2. 演奏優(yōu)秀：演奏時能較準(zhǔn)確地把握作品的風(fēng)格特點、有較強的音樂表現(xiàn)力；基本達到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。良好：演奏時對作品的風(fēng)格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面尚可。合格：演奏時對作品的風(fēng)格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面一般。待合格：演奏時對作品的風(fēng)格特點把握不夠、音樂表現(xiàn)力差；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確，演奏多處不夠完整、清晰、流

4、暢。表格樣式班學(xué)生音樂素養(yǎng)評價表班級姓名形成性評價階段性評價綜合評價演唱演奏美 術(shù)評價內(nèi)容：本學(xué)期美術(shù)課本中所學(xué)過的繪畫或手工或剪紙。評價辦法及流程：任職教師預(yù)定評價題。2.任課教師組織對所有學(xué)生進行考核評價?？己肆鞒蹋?.抽簽確定各任教教師的考核班級及抽測學(xué)生?；蚴止せ蚣艏垺Ｃ佬g(shù)等第。4.任課教師對班級其他學(xué)生及任教的其余班級按同樣方法考核，確定學(xué)生綜合素質(zhì)美術(shù)等第。評價等級：優(yōu)秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作或剪紙并能在切題的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖適當(dāng)，造型美觀。良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基本

5、和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖基本適當(dāng)，造型美觀。合格：能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準(zhǔn)確，色彩和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。待合格：不能準(zhǔn)確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。表格樣式：班學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)評價表班級姓名形成性評價階段性評價綜合評價繪畫手工（剪紙）體 育評價內(nèi)容：一年級二年級三年級四年級五年級六年級1、坐位體前屈2、跳繩3、50米跑1、50米跑2、跳短繩3、坐位體前屈1、坐位體前屈2、50米跑3、跳繩4、一分鐘仰臥起坐1、坐位體前屈2、50米跑3、跳繩4、一分鐘仰臥起坐1、坐位體前屈2、50米跑3、跳繩4、一分鐘仰臥起坐5、50×8往返跑1、坐位體前屈2、50米跑3、跳繩4

6、、一分鐘仰臥起坐5、50×8往返跑評價方法：1、以上測試項目為學(xué)生國家體質(zhì)健康測試必測項目，期末測試以上報數(shù)據(jù)為參考，進行測試匯總。2、由各班體育教師負責(zé)測試與數(shù)據(jù)的收集管理、班主任協(xié)助，最終將綜合等級交由班主任填寫學(xué)生成長記錄冊。評價等級：坐位體前屈（男）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀良好合格待合格坐位體前屈（女）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀良好合格待合格一分鐘跳繩（男）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀99107116127138147良好8795104115126135合格172534455665待合格142231425362一分鐘跳繩（

7、女）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀103113125135144152良好8797109119128136合格172739495866待合格14243646556350米快速跑（男）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀良好合格待合格50米快速跑（女）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀良好合格待合格一分鐘仰臥起坐（男）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀42434445良好36373839合格16171819待合格14151617一分鐘仰臥起坐（女）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀42434445良好36373839合格16171819待合格1

8、415161750×8往返跑（男）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀142”136”良好148”142”合格218”212”待合格222”216”50×8往返跑（女）等級一年級二年級三年級四年級五年級六年級優(yōu)秀147”143”良好153”149”合格223”219”待合格227”223”評價等級：優(yōu)秀、 良好、 合格、 待合格。表格樣式：班學(xué)生體質(zhì)健康和體育素養(yǎng)評價表班級姓名性別體重和身高肺活量跳繩體前屈仰臥起坐50米50×8往返跑綜合評價科 學(xué)評價內(nèi)容： 1. 情感習(xí)慣：主要評價學(xué)生在科學(xué)課上是否積極地參與活動；是否能認真準(zhǔn)備教師布置的實驗材料；是否關(guān)

9、心科學(xué)現(xiàn)象或問題；是否能夠大膽想象。 2. 科學(xué)知識：主要評價學(xué)生對科學(xué)的基礎(chǔ)知識能否掌握；對科學(xué)現(xiàn)象或問題能否正確理解和解釋。 3. 實踐操作：主要評價學(xué)生是否能用各種感官直接感知自然事物；是否能用簡單工具對物體進行觀察；是否能制作簡易科學(xué)模型等。 評價辦法及流程：學(xué)校及任課教師組織對全體學(xué)生進行考核評價。評價結(jié)合平日評價及期末考查進行。平日評價：主要針對學(xué)生的情感態(tài)度方面。是教師、學(xué)生通過日常觀察做出的對每位學(xué)生的“科學(xué)學(xué)習(xí)情況的評價”。期末考查：主要是科學(xué)知識和實踐操作，根據(jù)書面考查和非書面抽測情況進行評價。書面考查安排專人閱卷，確定全班學(xué)生綜合素質(zhì)科學(xué)的科學(xué)知識等第。 實踐操作考核流程

10、： （1）抽簽確定各任教老師考核班級與學(xué)生。 （2）學(xué)生進實驗室操作實驗。（3）確定抽測學(xué)生綜合素質(zhì)科學(xué)實際操作等第。（4）對班級其他學(xué)生按同樣方法考核，確定全班學(xué)生綜合素質(zhì)科學(xué)實際操作等第。 三、評價等級 優(yōu)秀、 良好、合格、待合格。 表格樣式：班學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評價表班級姓名形成性評價階段性評價綜合評價實踐操作期末考查品德與生活（一二年級）主要依據(jù)低年級學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)結(jié)果品德與社會（三六年級） 評價內(nèi)容： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定評價內(nèi)容。 1學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。 2學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理

11、、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。 3學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。 評價辦法： 1.自評、同學(xué)評、家長評、教師評 2.期末考查：重點考查學(xué)生的道德認識和道德判斷能力，以了解學(xué)生掌握知識和技能情況。評價等級：優(yōu)秀、 良好、 合格、 待合格。表格樣式 班學(xué)生品德生活（社會）素養(yǎng)評價表班級姓名形成性評價階段性評價綜合評價自評同學(xué)評教師評期末考查信息技術(shù) 評價內(nèi)容： 三年級： 1. 識別計算機基本的輸入、處理、輸出設(shè)備的名稱及常見的計算機外部設(shè)備。 2. 正確開、關(guān)機，熟悉鍵盤、鼠標(biāo)的操作。 3. 掌握漢字輸入技能。 4能比較熟練地使用畫圖軟件。 四年級： 1知道標(biāo)準(zhǔn)指法的概

12、念，能用標(biāo)準(zhǔn)指法輸入正確漢字、拼音。 2. 每分鐘輸入5個漢字。 3能簡單登錄常見網(wǎng)站。 五年級： 1. 能熟練操作電腦，能用標(biāo)準(zhǔn)指法輸入漢字，每分鐘輸入10個漢字。 2. 能利用LOGO語言簡單編程。 3. 學(xué)會電子郵件的操作。 六年級： 1. 每分鐘輸入15個漢字。 2. 能制作簡單的幻燈片。 3能制作一件圖文混編的電子小報作品。 評價辦法及流程：學(xué)校及任課教師組織對所有學(xué)生進行考核評價。在本學(xué)期學(xué)習(xí)的操作技能的知識點中抽取5條作為試題作上機操作、口頭或書面表述。依據(jù)試題完成情況給出評價結(jié)果。考核流程：（1）抽簽確定各任教老師考核班級與學(xué)生。 （2）學(xué)生上微機室上機操作。（3）確定抽測學(xué)生綜合素質(zhì)信息技術(shù)知識掌握和實踐操作等第。（4）對班級其他學(xué)生和其余班級按同樣方法考核，確定全班學(xué)生綜合素質(zhì)信息技術(shù)知識掌握和實踐操作等第。 評價等級：優(yōu)秀、良好、合格、待合格。表格樣式班學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)評價表班級姓名形成性評價階段性評價綜合評價實踐操作期末