教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié)

1、教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié) 教師網(wǎng)絡(luò)研修的蓬勃發(fā)展對研修支持服務(wù)水平提出了 更高要求。為整體提升教師網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)水平，提出教 師網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)體系理論框架，今天小編給大家精心挑 選了教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié)，希望文章對大家有所啟發(fā)。 教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié)篇一 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們 的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息 的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教 育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容 和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平 臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次

2、教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中， 使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學 習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課 堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng) 驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。下面一下這次學習的收獲和體會。1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應(yīng)了 成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的 培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向 另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看 出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。2、領(lǐng)悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的

3、關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì) 教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升 教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使 我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手 段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間 的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、理論聯(lián)系實際，學以致用。 學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此 要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要 有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及 典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育 教學實踐中，從

4、而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學 校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些 方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教 學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起 學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。4、提高自身素質(zhì)，學會終身學習。 新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持 續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實 踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學 方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學 和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反 思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己 的教學行

5、為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專 業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信 息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教 師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓，使我更進一步了解和掌握了新 課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方 向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太 少。學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到 老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加 自覺地學習。教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié)篇二時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學習已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也 很榮幸能參與此次的小學語文新課標課

6、程的遠程學習。在這 段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培 訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋 和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔 導老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學設(shè)計，按時 完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我 的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞， 意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足 和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育 事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。 本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

7、一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了 現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì) 要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不 斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感 和責任感，樹立了以學生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改 變自己教學觀念。二、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中， 我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教 學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習， 重視學習方法的指導，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導學生進 行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在 閱讀教學中，學習好的經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高

8、閱 讀能力。三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴， 不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有 進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。四、終身學習。今后還要不斷學習，增加知識儲備，增 補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電， 時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正 走進學生的心靈世界。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己 對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后 的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求 解決教學中的實際問題， 切實提高自己教育教學能力， 最后, 感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好

9、的學 習平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文 36 班所有的同行， 很高興能與你們在這里共同學習， 一起進 步。教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓總結(jié)篇三 小學教師研修是教師教育 的重要組成部分，是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè) 化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程 教育培訓期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學習體會做個小結(jié)：一、通過這次研修， 我首先是更新了觀念： 對教師來說， 研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研 究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實 踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和 反省。通過學習，從過去與現(xiàn)在一直是在努力改變，

10、努力研 究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習 者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)?踐學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者， 帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實 踐的內(nèi)涵是變革。二、教育無小事。 一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。 一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中 領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著 高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具 有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真 諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)

11、展的引 力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學 段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格 上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同 探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己 的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良 和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其 道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn) 給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要 有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的 語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋 潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān) 愛