教師畢業(yè)論文工作總結(jié)

1、教師畢業(yè)論文工作總結(jié)教師畢業(yè)論文工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能。 因此指導(dǎo)教師既 要能從理論上指導(dǎo)， 又能給予實(shí)踐上的幫助， 今天給大家?guī)?lái)了教師 畢業(yè)論文工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。 教師畢業(yè)論文工作總結(jié)篇一一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)。 在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱 愛(ài)黨的教育事業(yè)。 去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)， 所 以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己， 鞭策自己。 對(duì)自己要 求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜 樣的作用。在 "七一 "那天，我還榮幸地成為了一名

2、預(yù)備黨員。使自己 的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階， 同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新 的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己 的政治水平和業(yè)務(wù)水平。 服從學(xué)校的工作安排， 配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做 好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常 重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)秀論文集、青年教師優(yōu)秀教案選等書(shū)籍。還爭(zhēng) 取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平 時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備， 我的信念是 -決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù) 教材的特點(diǎn)

3、及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的 教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。 因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期， 學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚， 并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索， 對(duì)教材比較熟悉， 所以工作起來(lái)還算比較順利。 培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期 教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。 對(duì)于后進(jìn)生， 我總是給予特殊的照顧， 首先是課堂上多提問(wèn)， 多巡視， 多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)， 課后多 找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們 "看扁 "，樹(shù)立起他 們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、 最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng) 后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師， 令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍， 我問(wèn) 他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)： "老師都那么有信心他們 會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。 "" 我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的 進(jìn)步。 ""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。 "于是，我讓他們組 成"一幫一 "小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出 "老師"必須履行的職責(zé)，主要 就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo) "學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給 后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目

5、標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。 "老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而 "學(xué)生"時(shí)刻有個(gè) "老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué) 起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的 9 對(duì)"一幫一 "小組，"學(xué)生"們?nèi)喽?有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。 從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi) 始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是 一種新的嘗試性的教學(xué)模式。 還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后 還要進(jìn)行答辯， 要考的還是教師本身的素質(zhì)。 再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課 連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)， 并代表鎮(zhèn)到區(qū)參

6、賽。 面對(duì)這樣的壓力， 我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒， 都想把這次課取得最好的成績(jī)。 我從 學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始， 翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教 學(xué)的資料。 數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課， 給予我莫大的 幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、 課件的設(shè)計(jì)， 共修改教案、 課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像 x 老師幫我把課 件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令 我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課， 而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全 校上。而在全體的努力下， 這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課 連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。三、領(lǐng)班工作

7、。 在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想 教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能 養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力 的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班 長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們 定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)， 各施其責(zé)。 還常給班干定時(shí)開(kāi) 會(huì)，了解他們工作的情況， 鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué) 中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能 正常開(kāi)展， 本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號(hào)。

8、這個(gè)班本 學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有 13 個(gè)，全是男生， 并且來(lái)自不同的省份， 語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。 他 們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成， 并且有幾個(gè)象 xxx、xxx 等是最調(diào)皮的。 特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上 幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué) 期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了， 上課能遵守紀(jì)律， 并且非常積極回答 問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班 的常規(guī)工作搞好， 我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、 中午一時(shí)四十分 前就到校， 回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、 午讀

9、等 情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工 作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。 這 一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解 學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況， 也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況， 爭(zhēng)取 與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。 當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非 常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像 XXX同學(xué)，她 的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切， 把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。 要她在完成老師 布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)， 中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字， 晚上要寫(xiě)兩課的生

10、 字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)， 完成不了還用棍棒侍候。 結(jié)果把小女孩壓得透不 過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的， 老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了， 成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們 提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊， 先試行兩個(gè)星期， 如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。 家長(zhǎng)聽(tīng) 從了我的意見(jiàn)， 結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大， 語(yǔ) 文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀， 數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。 共 2 頁(yè)，當(dāng)前第 1 頁(yè) 12四、考勤方面。 我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵 守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，

11、 雖然我 在家是一名家庭主婦， 但我家的家務(wù)活不是我干得最多， 有很多時(shí)候 跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作， 我都配合同事盡自己的努力把工作做好。 像"我們是新世紀(jì)雛鷹 " 文藝 晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作， 而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng) 及社會(huì)各界人士的肯定。 五、主要成績(jī)。 在這一學(xué)期里，自 己任教的二年級(jí)兩個(gè)班的及格率分別是二(1)班 100%，二(2)隊(duì) 96.9%。優(yōu)秀率二(1)班 81.8%，二(2) 班 78.1%。所上的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、區(qū)二等獎(jiǎng)。教師畢業(yè)論文工作總結(jié)篇二畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐

12、教 學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)， 能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技 能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常,僅對(duì)大專(zhuān)以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)， 對(duì)中等專(zhuān)業(yè) 學(xué)校的學(xué)生不作要求。根據(jù)鄧小平同志提出的 "教育要面向現(xiàn)代化， 面向世界，面向未來(lái) " 的教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，在要求學(xué) 生掌握中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校相應(yīng)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上， 我校積極創(chuàng) 造條件，將中等職業(yè)技術(shù)教育 "高移 "，在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校試行畢業(yè)設(shè)計(jì)， 以適應(yīng)新的技術(shù)革命和現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生產(chǎn)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)工人的要 求，取得了較好的效果。一、實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要

13、性和可能性1、畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化了中等職業(yè)技術(shù)教育的目的。 職業(yè)技術(shù)教育主要是為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有一定文化基礎(chǔ)知 識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能達(dá)到中等教育水平的初、 中級(jí)技術(shù)人員、 管理人員和其他中等專(zhuān)業(yè)人員。 職業(yè)技術(shù)教育必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建 設(shè)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，帶來(lái)了 第四次科技革命，知識(shí)更新速度加快，周期變短，科技和經(jīng)濟(jì)結(jié)合得 更緊密，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化， 需要體力和簡(jiǎn)單技能崗位和數(shù)量逐漸 下降，而需要更高知識(shí)、 智能的崗位數(shù)量將會(huì)增加。 以機(jī)械專(zhuān)業(yè)為例： 以往中高級(jí)車(chē)工才能完成的一些精密加工， 現(xiàn)在只要掌握數(shù)控加工技 術(shù)的工人，利用數(shù)控車(chē)床，能輕而易舉地做到

14、，而且能完成得更好。 由于新技術(shù)、新設(shè)備和不斷應(yīng)用，崗位能力要求越來(lái)越高，特別是要 求從業(yè)人員能主動(dòng)適應(yīng)并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。 因此，職業(yè)技術(shù)教育已 不能僅僅滿足于培養(yǎng)技能操作型工人， 而應(yīng)該培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力的技術(shù)型工 人。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新教育，能夠教給學(xué)生一種方法、一種全新 的思維模式， 可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。 畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以 是多門(mén)學(xué)科的綜合，學(xué)科與技能的綜合，技能與生產(chǎn)的綜合，將多種內(nèi)容滲透到一個(gè)課題中去， 有利于學(xué)生形成一個(gè)更加全面、 完整的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)，形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍。2、畢業(yè)設(shè)計(jì)貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，要積極

15、創(chuàng)造條件，使 職業(yè)理論教育與現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。 理論與實(shí)際相結(jié)合， 不僅包括 課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要與技能訓(xùn)練相結(jié)合， 還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和 接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。 學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)， 是在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo) 下，通過(guò)各種方式，解決一些實(shí)際性的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可 以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中， 不僅能加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理 解，而且能豐富和發(fā)展書(shū)本上的理論知識(shí)， 使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng) 驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識(shí)與技能，尤其是與 生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)， 學(xué)生無(wú)法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí) 與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)， 使之學(xué)不能致用。 而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán) 節(jié)，通過(guò)

16、合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能， 去分析思考，有助于理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。3、畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的能力。由于社會(huì)生活的變革和科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響， 認(rèn)為學(xué)校 能滿足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。 社會(huì)的發(fā)展要求 勞動(dòng)者不斷更新知識(shí)， 每個(gè)人的職業(yè)不可能終身不變。 這一切都要求 現(xiàn)在的學(xué)生除獲取一定的理論知識(shí)和技能外， 還必須培養(yǎng)自己進(jìn)一步 學(xué)習(xí)的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求， 更要充分考慮社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。 學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相 應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展高于一切。因此，我們要更 新職業(yè)教育觀

17、念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天， 還要著眼于學(xué)生的未來(lái)。 課程設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)各門(mén)課程的聯(lián)系， 拓展一 些相近或相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能， 給學(xué)生留下適應(yīng)多項(xiàng)工作所需要的知 識(shí)的"接口" ，為學(xué)生的終身教育奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。 通過(guò)一定時(shí)間的校內(nèi)學(xué)習(xí)， 學(xué)生已獲得了相應(yīng)的理論知識(shí)和一定 的專(zhuān)業(yè)技能 ;進(jìn)入工廠的生產(chǎn)實(shí)踐又使其獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì) 他們來(lái)說(shuō)， 應(yīng)該更能理解所學(xué)理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 而在生 產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的一些實(shí)踐問(wèn)題，又能促進(jìn)其帶著疑問(wèn)積極地探索。 應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)從知識(shí)技能的準(zhǔn)備到心理的充分認(rèn)識(shí)都具備了 較好的

18、基礎(chǔ)。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟1、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。 一個(gè)良好的課題， 能強(qiáng)化理論知識(shí)及實(shí) 踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì) 的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮： (1)有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。 (2) 能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。 (3)盡可能聯(lián)系實(shí)際。 (4)有一定的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù) 以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題： (1)學(xué)科教學(xué)的延伸。 例如：結(jié)合電氣控制線路， 要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械動(dòng)力頭控制電路并安裝 調(diào)試。結(jié)合數(shù)字電路進(jìn)行邏輯電路的設(shè)計(jì)與裝接。 (2)多學(xué)科的綜合。 結(jié)合某專(zhuān)業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題， 如果課題較大， 可分解為幾個(gè)子 課題，交由不同的

19、小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如， 機(jī)電專(zhuān)業(yè)可設(shè)計(jì)以下課題： 大型城市的交通信號(hào)燈指示。 這個(gè)課題就 可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號(hào)燈顯示、信號(hào)長(zhǎng)短計(jì)時(shí)的時(shí) 鐘電路。 (3)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。 學(xué)?？梢院鸵恍﹩挝宦?lián)合， 共同開(kāi)發(fā)一批 有實(shí)用價(jià)值、 適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題， 甚至可以以某些單位的某項(xiàng)生產(chǎn) 任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。 學(xué)校應(yīng)注重課題資料的積累， 盡量選取最適合教 學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題， 完成資料庫(kù)的建設(shè)， 為今后課題的不 斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后， 要指導(dǎo)學(xué)生分析課題， 確定設(shè)計(jì)思 路，充分利用技術(shù)資料，注意設(shè)計(jì)方法和合理使用工具書(shū)。

20、學(xué)生設(shè)計(jì) 時(shí)應(yīng)注意理論與實(shí)際的差距， 充分考慮設(shè)計(jì)的可行性。 指導(dǎo)教師要注 意學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度， 及時(shí)指出其存在的不足， 啟發(fā)其獨(dú)立 思考。在設(shè)計(jì)過(guò)程中， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文， 對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程作全面的 總結(jié)。3、組織答辨。答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場(chǎng) "口試"。通過(guò)這一形式，有 助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程， 提高其應(yīng)變能力及自信心， 為真正走 上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 答辯主要考查學(xué)生的一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基 本理論。答辯的過(guò)程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過(guò)程。 教師要積極引 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)

21、驗(yàn)， 分析設(shè)計(jì)效果， 找出不足 以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。 通過(guò)答辯， 也有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心， 為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。4、評(píng)定成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)真實(shí)地反映學(xué)生的知識(shí)、 技能和技巧的實(shí)際水 平。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入實(shí)際地了解， 結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)的復(fù)雜 程度和技術(shù)要求進(jìn)行評(píng)定。 教師應(yīng)從設(shè)計(jì)思路、 分析和解決問(wèn)題的能 力、設(shè)計(jì)質(zhì)量和安全文明生產(chǎn)等多方面全面衡量學(xué)生的成績(jī)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)1、要注意課題的實(shí)用性、教學(xué)性。 學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用。 與實(shí)際結(jié)合的課程能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，拿到

22、實(shí)用性強(qiáng)的課題的學(xué)生積極性明顯高于其他學(xué)生。 因此，課題應(yīng)盡可 能地貼近生產(chǎn)實(shí)際、 生活實(shí)際。 而注重課題的教學(xué)性能使知識(shí)承上啟 下，一方面強(qiáng)化原有知識(shí)， 另一方面保證了知識(shí)的前后連貫性，有助 于學(xué)生進(jìn)一步消化原有知識(shí)，提高自己。2、要考慮學(xué)生實(shí)際能力的差異。 學(xué)生不可避免地在理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力方面存在著較大的差異。 因此，課題的準(zhǔn)備應(yīng)有層次性。否則，太簡(jiǎn)單的課題將使部分能力較 強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度， 草草了事， 或過(guò)早地完成設(shè)計(jì)而影響其他 學(xué)生;而太難的課題使部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到無(wú)從下手，產(chǎn)生畏懼 感，最后得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設(shè)計(jì)流 于形式，起不到應(yīng)有的作用。因

23、此在分組的時(shí)候就應(yīng)該合理安排，而 在布置課題時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生的設(shè)計(jì)課題應(yīng)有所不 同，盡可能符合每一位學(xué)生的實(shí)際能力， 使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈 的探索欲望，解決問(wèn)題的迫切心理要求。3、指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能。 因此指導(dǎo)教師既 要能從理論上指導(dǎo)， 又能給予實(shí)踐上的幫助。 學(xué)校應(yīng)配備足夠的指導(dǎo) 教師以滿足設(shè)計(jì)的需要。 學(xué)校也可考慮聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與這 一過(guò)程，以提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量。教師畢業(yè)論文工作總結(jié)篇三畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分， 是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一 個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合能力的

24、檢驗(yàn)， 也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)， 這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué) 習(xí)、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示， 是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。 同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們 教育的綜合水平，因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師， 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格 按要求執(zhí)行。 定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)， 隨時(shí) 為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是 11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝 7班的 50名同學(xué)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：(1) 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段 ;(2) 擬定任務(wù)階段 ;(3) 開(kāi)題階段;(4) 任務(wù)實(shí)施階段 ;(5) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明撰寫(xiě)和評(píng)閱階段 ;(6) 成績(jī)?cè)u(píng)定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計(jì)劃執(zhí)行， 提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量， 在擬 定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填 寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí) 施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。通過(guò)師生共同努力， 本班同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)， 充分的 反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。 其中許瀚 月設(shè)計(jì)的尚說(shuō)新語(yǔ)、羅玉竹設(shè)計(jì)的 鉤戀 以及韓小美設(shè)計(jì)的 暗 語(yǔ)作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分 主要是針對(duì)如下幾個(gè)方