教師培訓總結(jié)_57

1、教師培訓總結(jié)精華教師培訓總結(jié)集合 5 篇總結(jié)是指社會團體、 企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、 某 一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、 分析 評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī) 律性認識的一種書面材料， 它可以促使我們思考， 讓我們一起來 學習寫總結(jié)吧。 那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我精心整理的教 師培訓總結(jié) 5 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教師培訓總結(jié)篇 1任教十年來， 經(jīng)歷了不少的培訓， 可惟獨這次吉林市級骨干 教師培訓給我留下了深刻的印象， 教師培訓心得。 六天的培訓是 短暫的， 可每天的感覺是幸福而又充實的， 因為每一天都要面對 不同風格的名師

2、， 每一天都能聽到不同類型的講座， 每一天都能 感受到思想火花的沖擊。 在這里， 我更進一步了解和掌握了新課 改的發(fā)展方向和目標， 反思了以往工作中的不足。 作為一名青年 教師， 我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的， 在教學過程中還 存在太多的問題， 但是經(jīng)過這一段時間的學習， 我相信自己是有 所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和 豐富的知識內(nèi)涵， 給了我具體的操作指導， 使我的教育觀念進一 步得到更新， 真是受益非淺。 下面是我通過培訓獲得的點滴體會：熱愛學生，就會熱愛自己的崗位，熱愛自己的崗位，你就會在這三尺講臺上實現(xiàn)自身的價值。我覺得崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕

3、不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，” 無論在生活上還是學習上， 時時刻刻關愛學生， 特別對那些學習 特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā) 現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，心得體會教師培訓心得。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事， 讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能， 而熱愛別人的孩子是神圣！ 這種愛是教師 教育學生的感情

4、基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其 師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿 科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括 要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是 塑造人類靈魂的工程師， 應具有十分強烈的質(zhì)量意識， 要真正在 培養(yǎng)學生高尚情操、 塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛， 才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘， 獲得豐碩的育人之果。 熱愛 學生， 是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感， 沒有對學生的 愛，也就不可能有真正成功的教育。 這種愛， 是不能以血緣關系 和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，

5、 教師應當把它無私地奉獻給全體學生。 愛 是打開心扉的鑰匙。 要把真摯的愛融在整個班級之中， 不僅要愛 那些好學生， 更要愛那些缺點較多的學生， 要讓每一個學生都從 教師這里得到一份愛的瓊漿， 從中汲取奮發(fā)向上的力量， 更加自 愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一 行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。 如果他們切實地感 到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己， 幫助自己，他們就 會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向， 喜歡接近你， 并心悅誠服地接 受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心， 他們 就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度， 那樣的話，無論

6、你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提， 對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師培訓總結(jié)篇 2 幼兒園見習心得體會 金粵幼兒園樊琦 一年的見習生活在不知不覺中度過了， 我覺得這一年過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺, 我很感激擁有了這樣一個學習的機會。 同時，我也很感謝我的帶 班老師，她們交給我許多知識， 還有小一班的小朋友們，謝謝他 們對我這個小老師的認可。見習生活中，我體會較深的是老師的辛苦以及偉大。 在幼兒 園最了解孩子的應該是教師了。 教師對每個幼兒的性格特征， 脾 氣秉性，家庭背景都了如指掌。 通過這次的實習，我對自己

7、的專 業(yè)有了一個更全面的認識?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的， 同時情況又是復雜多變的， 有時孩子 的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒， 而這種情緒 會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到 細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有 一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。 我學會了用語言和 非語言的方

8、式表示關注、 接受和鼓勵幼兒的談話。 如我會關注地 用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學會了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和情緒， 使幼兒了解我的 想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，另外，在我學習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以后的學習中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在見習期間，我很

9、佩服我的帶教老師， 她可以把一個簡單的打電話上成一堂有 趣的美術課。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有 一桶水。幼兒教師在設計教育活動時， 要能夠根據(jù)本班幼兒的思 維特點，準備大量的教學具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問 形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變“讓我學”為“我要學”， 真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。 在專業(yè)技能方面， 我覺得自己有很大欠缺， 我在以后的學習中會增強自己專業(yè)技能 方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學習新技能， 開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。在見習的這段時間，我對自己的形象舉止有了更高的要求的確， 在他們幼小的心靈中教師

10、什么都懂， 其形象在他們眼中無 比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未 來的幼兒教師，我一定會格外嚴格要求自己， 因為每一句話、 每 一個行動都會給孩子留下深刻的印象， 孩子們喜歡舉止大方， 親 切活潑， 穿著得體的教師。 幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默 化的，是時時刻刻都存在的。也許在這次的見習中我不是做的最好的， 我也出現(xiàn)過一些細 節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進步， 一直在前行， 我學到了很 多，我很有成就感。這次的見習給我的 感觸很大，讓我對專業(yè) 以及自己有了更全面的認識， 在以后的日子里， 我會更加努力的 完善自己。教師培訓總結(jié)篇 3一、更加明確了一堂好課的標準從

11、xx 老師給三位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好 課的標準。那就是：1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是 小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑 借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習； 老師的作用就是導學， 看指導是否真正 落實到學生的學上。4、看教學效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點， 那么就具備了一堂好課 的條件。二、指明了閱讀教學的方向1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。xx 老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂

12、，修訂后的 課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。 從課程理念的調(diào)整、 教學 目標的升和降、 教學建議更加明確具體三方面進行了闡述， 指明 了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。2、小學語文教學中存在的一些問題。1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位 和不到位現(xiàn)象嚴重。 存在低年級向中年級靠、 中年級向高年級靠、 高年級向初中靠的現(xiàn)象， 部分教師把語文課上成文學賞析課。 對 教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、 該積累的積累、該解釋的解釋。4）閱讀教學找不準起點，抓不住重

13、點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學， 提倡百花齊放。6）兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時的語文教學， 我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們 的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。3、閱讀教學該怎樣進行1）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬椋?低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀； 在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、 把字寫好；加強朗讀 學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、 重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、 說得通。高年級學

14、段目標是有較強識字學詞能力， 吧字寫美觀； 會朗 讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會 寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對 能力。2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi) 容，學生閱讀數(shù)量要增加， 且要經(jīng)典； 借助課文這個例子進行語文訓練。 要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。 既語言訓練 點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。4）小學語文目標要明確恰當。5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高 學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地 依賴課內(nèi)閱讀， 把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析

15、課本閱 讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變， 即引發(fā)學生的閱讀興趣和培 養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 更重要地是讓學生到生活中去學習語文 知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā) 展，才能提高教學水平和能力。總之，在語文閱讀教學中， 要重視識字寫字教學，要讓識字 寫字貫穿始終； 要重視語言文字教學， 真正讓學生踏踏實實學好 母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問； 在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機 結(jié)合。作為一名小學語文教師， 要真正為學生的將來考慮， 要教 給學生好的學習語文的方法， “授之以漁”而不要“授之以

16、魚”。 時刻牢記“省時高效、 整合簡約”， 它必將在我以后的語文教學 中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。教師培訓總結(jié)篇 4 本年度圍繞上級部門總體工作安排，依據(jù)我局 20xx 年提出 的“促進教師隊伍建設創(chuàng)新”的工作思路， 結(jié)合實際認真做好教 師培訓工作，具體工作總結(jié)如下：一、召開“務實、精致、 有效引領”的小學校本研修現(xiàn)場會 針對 20xx 年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓認識定位不 準，對校本研修的特征和意義不清晰， 培訓目標和內(nèi)容缺乏針對 教師需要的考慮， 缺乏前瞻性和先進性， 對做的好的學校及時總 結(jié)提升，通過培育典型，以點帶面的形式推廣運用。20xx 年 11 月 6

17、 日，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗、深入推進、特 色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推進會在林口鎮(zhèn)明德小學舉行。 各（鄉(xiāng)） 鎮(zhèn)、縣直小學校長、中心校教研員、主管培訓校長、主管培訓教 導主任、學科教研組長共 100余人參加了會議。會議由 XX縣教 師進修學校教師培訓部主任王立文主持， XX 縣教師進修學校副 校長田汝寶出席了會議， 并做了重要講話， 他的講話為全縣小學 校本研修工作指明了努力的方向。會議組織與會代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學 10 節(jié)不同學 科“學本式成長課堂”教學，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小尋找教研與培訓的結(jié)合點，提升教學質(zhì)量、XX縣實驗學校小學部一一創(chuàng)新校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)、林

18、口鎮(zhèn)明德小學 校本研修給教師搭一架向上的梯 三 所學校經(jīng)驗介紹。 會前對三所學校的發(fā)言稿進行有機整合， 提煉 觀點， 形成一些實施要領， 給各學校改進校本研修工作提供方向 和方法，三所學校的經(jīng)驗發(fā)言讓與會者眼前一亮， 掌聲多次響起， 會議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。會后，他們紛紛表示：通過這次會議， 對于如何開展校本研 修活動有了明確的方向和目標， 知道了如何有效開展校本研修活 動；他們認為本次會議是一次“實實在在”的會議， 發(fā)言學校的 經(jīng)驗介紹很“務實”、很“精致”，活動組織周密、準備扎實， 既有典型經(jīng)驗交流， 又有材料展示和課堂教學展示， 對提高學校 有效實施校本研修的意識和能力起到了很大

19、地推動作用。 古城三 小校本研修工作成為 20xx 年度小學常規(guī)教學檢查亮點之一。二、認真細致，盡職盡責， 圓滿完成第二期“名優(yōu)工程”培 養(yǎng)對象考核認定工作（ 51 人）20xx 年 9 月，依據(jù)第二期“名優(yōu)工程”實施方案 和名優(yōu) 工程管理辦公室的工作安排， 開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對 象考核認定工作。 考核認定以 第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓實 施方案和培養(yǎng)工作流程要求為依據(jù)，主要考核學習任務完 成情況、個人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風表現(xiàn) 情況等四個方面。 人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學校采取實地考察、查閱資料、 座談與訪談、民主評議和綜合評定等 方式進行了考核。XX

20、縣第二期被評定為名優(yōu)教師的有48人，其中：研究型教師 2 人、骨干型教師 45 人。參加考核 47 人，其 中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。XX縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象 有 4 人，其中：研究型校長 1 人、骨干型校長 3 人，參加考核 4 人， 1人考核優(yōu)秀， 3 人為合格。20xx年12月，XX市教育局下發(fā)關于 XX市第二期“名優(yōu) 工程”考核認定結(jié)果的通知 ，認定研究型教師 2 人、骨干型教 師 45 人，研究型校長 1 人、骨干型校長 3 人。三、依托“國培計劃”，加強教師培訓團隊建設（ 16人） 加強培訓者隊伍建設， 打造“干得好、 用得上”的教師培訓 團隊，為提升XX縣中小學幼兒園教

21、師培訓專家?guī)斐蓡T教育教學 能力和培訓能力，本學期依托“國培計劃”，共選派 11 人參加 “國培計劃”培訓示范性項目學習， 通過集中培訓和教師工作坊 高端研修項目， 推動教師培訓專家?guī)斐蓡T快速成長。 本學期參加 20xx 年示范性教師培訓團隊研修和緊缺領域骨干教師培訓項目 參訓學員 5 人；參加 20xx 年“國培計劃”示范性教師工作 坊高端研修項目參訓學員 13 人，教師工作坊研修為期一年，依 托教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員 （專職培訓者） 進 行不少于 100 學時的混合式培訓， 20xx 年 11 月，北京大學初中數(shù)學教師工作坊開班， 20xx 年 12 月，北京外國語大學高中教

22、師 工作坊開班。通過項目實施， 打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體， 可 以開闊教師培訓專家?guī)斐蓡T的事業(yè)， 提升教師培訓專家?guī)斐蓡T的 教育教學能力和培訓能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越。四、組織參加20xx年XX市中小學骨干教師全員遠程培訓 根據(jù)市教育局要求： 凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教 育崗位培訓學員，需要參加“ 20xx年XX市中小學骨干教師全員 培訓”（ 60 學時遠程培訓） ，培訓時間為 20xx 年 11 月 13 日 20xx 年 1月 31日。師訓部根據(jù)實施方案要求開展項目的組織 與管理工作。XX縣參訓學員為491人，因為調(diào)離（8人）或退休（3人）， 報刪除 11 人，學科輔

23、導教師 5 人，由于本次培訓市教育局要求 到牡丹江教育云空間進行賬號注冊， 為了使學員能盡快上線學習， 培訓初期，積極聯(lián)系培訓網(wǎng)站和市教育局，幫助學員完成注冊， 處理培訓過程中遇到的各種臨時性問題 , 督促學員注冊（登錄） 、 學習， 12月 3日，有100余人未學習， 下發(fā)了第一次學情通報， 12 月 15日，有 20 余人未學習，下發(fā)了第二次學情通報，對培 訓期間遇到的問題能積極解決， 督促學員學習和指導輔導教師開 展輔導工作。XX縣學員上線率和學習率名列牡丹江第一。通過培訓， 加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)， 提高教師教 育實踐能力，培訓教師網(wǎng)絡協(xié)作學習習慣和能力。五、深入基層學校開展調(diào)

24、研工作重點是 XX 縣實驗學校小學部和林口鎮(zhèn)明德小學，做好現(xiàn)場 會的準備工作，重點指導林口鎮(zhèn)明德小學和 XX 縣實驗學校小學 部和 XX 縣古城三小，對三所學校的校本研修經(jīng)驗進行梳理、提 煉。教師培訓總結(jié)篇 5新教師培訓心得體會 20xx年年8月14日至8月16日，我 參加了全縣新教師入職培訓。 通過 3天的培訓， 我對教師這個職 業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。 這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富， 包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、 如何做好班主任工作、 教學理論學 習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、 教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的 系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲， 現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如

25、下：一、不斷加強師德修養(yǎng)在培訓期間， 最讓我印象深刻的就是關于 教師職業(yè)道德 。 談到職業(yè)道德， 其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。 但 是對于教師這個職業(yè)而言， 就顯得尤為重要， 且具有一定的特殊 性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的， 只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。二、不斷提高業(yè)務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的 知識，傳授學生先進的文化， 提高工作