幼兒美術(shù)教育中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究

1、幼兒美術(shù)教育中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究新沂市機關(guān)幼兒園 王瑜一、課題研究的意義與所要解決的主要問題1、課題提出的背景環(huán)境與發(fā)展是當今世界普遍關(guān)注的重大問題。如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時保護人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，已成為全世界人民面臨的緊迫而艱巨的任務。20世紀以來全球生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)嚴重地威脅著人類的發(fā)展。空氣污染、氣候變化、臭氧層破壞、淡水資源短缺、森林銳減、沙漠化、物種滅絕、生物多樣性銳減等，都是自然界受到巨大創(chuàng)傷后給我們敲響的警鐘。 “環(huán)境保護、教育為本”。1990年在國務院關(guān)于進一步加強環(huán)境保護工作的決定中指出：“中小學生及幼兒園教育應結(jié)合有關(guān)內(nèi)容普及環(huán)境保護知識?！眱和鞘澜绲奈磥?，根據(jù)他

2、們的年齡特點，結(jié)合學科教學，滲透環(huán)境與發(fā)展知識的教育，從小培養(yǎng)環(huán)境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責，是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現(xiàn)。幼兒教育是人接受知識最初的學習活動，幼兒環(huán)保教育是科學啟蒙教育，環(huán)保意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索，初步形成環(huán)境保護意識、情感。美術(shù)教學是本園的特色教學，本課題就是把環(huán)保教育和美術(shù)教育進行有效的整合的研究，以美術(shù)活動為載體對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，有助于提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的同時提高幼兒的社會環(huán)保意識，促進幼兒園的保教質(zhì)量的發(fā)展，使本園素質(zhì)教育的實施有更充實的切入

3、點。2、本課題所要解決的主要問題本課題研究詳盡分析了環(huán)境保護的重大意義，如何在幼兒美術(shù)課程體系；如何實現(xiàn)通過美術(shù)活動全方位實施環(huán)保意識培養(yǎng)，建構(gòu)以園為本、以人為本、個性化的符合本園實際情況的環(huán)保美術(shù)課程體系；如何實現(xiàn)通過美術(shù)活動這一媒介，促進幼兒的環(huán)保意識，又如何利用環(huán)境教育促進幼兒對美術(shù)活動的興趣；通過研究將幼兒美術(shù)活動推向一個新的起點，創(chuàng)造一種健康向上、環(huán)保和諧的學習氛圍，促進幼兒富有個性地健康發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教師及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。3、本課題研究的實踐意義和理論價值實踐意義：（1）通過本課題的研究，為在幼兒美術(shù)活動中開展環(huán)境教育，提供理論研究依據(jù)。（2）為在美術(shù)活動中開展環(huán)境教育提供一系

4、列具有操作意義的實踐案例。（3）為本園的原本課程開發(fā)奠定基礎，促進本園更好得發(fā)展。（4）以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以幼兒園的發(fā)展為本，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，加強教師專業(yè)化發(fā)展，促進幼兒園走向“精品化辦園”之路。理論價值：根據(jù)幼兒園教育指導綱要和新課程改革精神，理論化審視幼兒美術(shù)和環(huán)保教育的有機融合對幼兒美術(shù)活動中培養(yǎng)環(huán)保意識的途徑和方法。為樹立“園本課程”理念提供借鑒，為本園提供較為系統(tǒng)的園本課程模式，滿足促進幼兒、教師、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐要求。二、課題界定美術(shù)：在藝術(shù)分類中，又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、布、泥石、木料、金屬等

5、，塑造可視形象，以反映社會生活，表現(xiàn)藝術(shù)家的思想情感和審美意識，以供人們欣賞為目的的一種藝術(shù)活動，它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等。美術(shù)教育：藝術(shù)教育之一種。幼兒美術(shù)教育：是指教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動感染幼兒，并根據(jù)其審美能力和審美創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。環(huán)保：即環(huán)境保護。環(huán)境是指人類和生物生存的空間。中華人民共和國環(huán)境保護法對環(huán)境的定義是：環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風景游覽區(qū)、

6、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護區(qū)、生活居住區(qū)等。按照環(huán)境的自然和社會屬性分類，環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境保護是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。意識：人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等心理過程的總和，其中的思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式。本課題的宗旨是在本園開展的美術(shù)特色基礎上，在美術(shù)活動的領域內(nèi)激發(fā)全園幼兒有意識地保護我們身邊的自然資源，并盡自己的能力使一些資源得到合理的利用，有效地防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對已受到污染和破壞的環(huán)境了解形成的原因，和合理治理的

7、有效措施，并利用美術(shù)作品的形式表達自己的對環(huán)境現(xiàn)狀的呼吁、對美好未來的憧憬，從而全面提高幼兒的環(huán)境素養(yǎng)，形成適合我們幼兒園自身發(fā)展的美術(shù)環(huán)境的有效優(yōu)化融合課程。三、課題研究的目標通過本課題的研究，能夠比較深入地探索出一套幼兒美術(shù)活動中環(huán)保意識培養(yǎng)的方法、途徑，建立生態(tài)式園本課程；通過研究提高幼兒環(huán)保意識形成幼兒、教師、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。1、建立一套生態(tài)式綠色美術(shù)環(huán)保園本課程。2、探索在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的有效途徑和方法。3、為幼兒美術(shù)環(huán)保課程的開發(fā)提供實踐操作依據(jù)。4、通過本課題的研究，促進幼兒的環(huán)保意識和美術(shù)素養(yǎng)的提高，促進幼兒園和諧發(fā)展，逐步形成自己的特色。四、研究的主要內(nèi)容1、

8、利用幼兒園園內(nèi)環(huán)境資源，進行環(huán)保教育。（1）利用種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)引導他們觀察、表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒熱愛動植物的情感。（2）及時撲捉隨手丟垃圾的現(xiàn)象，引導幼兒發(fā)表看法及正確處理的方法，并采取喜歡的方法方式表達自己的認識。（3）結(jié)合洗手、吃飯等班級教育活動，教育幼兒節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭；吃完自己的飯菜，養(yǎng)成不浪費的習慣和節(jié)約意識。2、利用社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)心和熱愛。（1）參觀游玩公園、居民小區(qū)、世紀廣場等環(huán)境優(yōu)美、風格各異的社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒對美好事物和環(huán)境的熱愛。（2）帶領幼兒到有污染的河邊、有濃煙的廠礦等地方參觀，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和決心。3、利用網(wǎng)絡資源獲取更大的環(huán)保信息和資料，對

9、幼兒進行教育，豐富活動內(nèi)容。4、結(jié)合環(huán)境保護節(jié)日進行教育和參與宣傳活動。5、收集各種廢舊物品，進行加工美化和再利用，提高幼兒環(huán)保意識。以上內(nèi)容均可以采用不同的表現(xiàn)形式，手工制作、繪畫表現(xiàn)、欣賞鑒別相互滲透，教師根據(jù)內(nèi)容靈活運用，讓幼兒在畫畫、玩玩、看看、說說、做做的過程中體驗成功，感受環(huán)境對人類的重要性，逐步提高幼兒的環(huán)保主人翁意識。五、研究方法研究對象：現(xiàn)有全園所有大、中、小班級共14個。根據(jù)不同的年齡班，設計適合其年齡特點的活動內(nèi)容，有步驟、有計劃逐步實施。該課題內(nèi)容較多，綜合性和實踐性較強等特點，所以研究方法應該是多樣化的，主要包括文獻研究法、行動研究法、教育調(diào)查法和個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)

10、法等。1、行動研究法。 這是本課題最重要的一種研究方法。我們將根據(jù)課題的特點采用合作性行動研究，以充分發(fā)揮課題組集體的智慧和力量。本課題研究的實施階段，將廣泛采取這一方法，探討幼兒美術(shù)活動中環(huán)保意識的培養(yǎng)途徑和方法。按照“計劃行動考察反思”四個階段循環(huán)開展研究，切實提高科研的應用價值，而且以此幫助教師提高教育科研的技能。2、文獻研究法。在課題研究的啟動準備階段，文獻研究法將被廣泛采用。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡等多種渠道大量搜集、整理幼兒美術(shù)及環(huán)保教育等方面的理論文獻，把握課題的前沿理念，指導課題研究的設計。同時，文獻研究法將貫穿于課題研究的全過程，為培訓課題組成員、指導他們的思考與總結(jié)提供支持。3

11、、教育調(diào)查法。本課題研究的整個過程中，教育調(diào)查法也將被經(jīng)常性地采用。如，幼兒環(huán)保意識的現(xiàn)狀，美術(shù)活動對環(huán)保意識的促進作用等等許多方面都需要運用教育調(diào)查法。4、個案研究法。這是本課題研究的一個重要的研究方法。本課題研究的過程中，將進行試點班級的申報和認定，實施部分班級的個案研究，為課題組提供具體的、鮮活的案例，探索個性化活動模式及活動策略、方法。5、經(jīng)驗總結(jié)法。也是本課題的一個不可缺少的研究方法，尤其是在研究的中后期，我們將把研究過程中的經(jīng)驗進行總結(jié)、分析、撰寫總結(jié)性論文。五、實驗步驟本課題的實驗原則上采取整體設計，逐步實施的辦法，按設計內(nèi)容、方法、步驟進行研究，注意收集幼兒作品和課堂記錄，及時

12、整理資料，在每一時間段結(jié)束之前，運用評價手段檢測實驗效果，再進行分析總結(jié)，調(diào)整下一時間段實施研究側(cè)重點。本實驗研究期限定為兩年，分三個階段進行。（一）2005.102005.12完成課題的修改和申報，對課題組成員進行培訓和組建，實驗教材的制定和篩選，以及分解若干子課題及其研究實施詳細步驟和計劃。1、廣泛搜集相關(guān)文獻，學習有關(guān)理論，開展基礎調(diào)查與研究，擬訂和申報研究方案。2、組建課題組成員，并進行前期培訓。3、搜集和篩選、制定研究活動教材。4、開展子課題的申報，進一步完善課題方案以及課題研究組織。（二）2006.12007.2整體規(guī)劃，推進實施研究階段。建立人員研究網(wǎng)絡，定期組織人員對研究的內(nèi)容

13、、方法、心得等的進行研討和交流、定期開展教師論文評比。1、子課題按照計劃全面開展研究。2、建立組織網(wǎng)絡和研究網(wǎng)絡。3、開展“環(huán)保意識在不同美術(shù)課型中運用”研討會。4、滲透環(huán)保意識的美術(shù)案例評比。5、階段成果觀摩、反思、總結(jié)、調(diào)整。6、建立“幼兒美術(shù)活動中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究”網(wǎng)頁，宣傳、推廣階段性成果。（三）2007.32007.12深入研究，促進研究革新階段。組織各種實踐活動，促進成果的形成，撰寫研究報告。1、優(yōu)秀活動觀摩。2、系統(tǒng)整理研究材料，進行統(tǒng)計分析，完成課題研究的實驗報告和工作報告。3、完成園本教材的編寫和出版工作。4、健全成果網(wǎng)頁，起到推廣和輻射作用。在研究的整個過程中，要貫穿正確

14、的、科學的教育觀、幼兒觀和可持續(xù)發(fā)展觀。六、可行性論證本園領導高度重視該課題的研究，本園承擔省市級課題建構(gòu)開放游戲室，促進幼兒主動發(fā)展、幼兒繪畫中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究、科學探索活動中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等近十項，均取得比較成功的研究。涌現(xiàn)出了一批有創(chuàng)新精神和奉獻精神的教科研骨干教師。美術(shù)教學是本園的特色，美術(shù)教育教學經(jīng)驗多次在省市級推廣發(fā)表，美術(shù)研究課多次在市現(xiàn)場會展示和推廣，幼兒美術(shù)作品多次面向社會展示，受到社會各界的好評本園美術(shù)特色在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響，為本園走向精品化辦園之路奠定了堅實的基礎。本課題具有一定的實用性、新穎性、可能性、科學性和時代性，有一定的實踐意義和價值。1、研究人

15、員經(jīng)驗本課題研究主持人所學為美術(shù)專業(yè)，多年來一直從事幼兒美術(shù)教學及研究，掌握了幼兒美術(shù)教育教學的基本規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。有一定的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神，曾主持部級、徐州市級課題幼兒繪畫教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究和兩項新沂市課題的研究，均已取得豐碩的成果并順利結(jié)題。研究過程中撰寫研究論文30余篇，分別在省、市級獲獎和發(fā)表。輔導幼兒繪畫二百余幅在各級獲獎，十多幅幼兒作品發(fā)表在省級刊物。2、本園領導的重視本園領導高度重視教科研，牢固樹立“科研興教，科研興園”的思想，開發(fā)園本課題意識，有“向科研要質(zhì)量”的觀念，深知教育科研與教學之間的關(guān)系，教科研對于更好的推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，促進教育教學質(zhì)

16、量的提高，全面提高師幼綜合素質(zhì)的積極意義。本園在經(jīng)費、材料、時間上給予大力支持，省教科研先進個人宋淑葉園長是本課題的負責人，在教育科研上能及時給予指導、幫助和督促。3、外界專家的指導省特級教師高萬同老師，原市教育學會楊瑞忠主任，市教科所張統(tǒng)輪所長等教育專家將定期作現(xiàn)場指導，開辦專題講座，解答教師研究過程中的困惑和疑難問題。并將定期督促和檢查階段性成果，使課題的研究工作得以順利實施。4、幼兒園的設備設施及地理環(huán)境本園具有一流的軟、硬件設施設備，現(xiàn)代化教育教學手段，從2000年就全面實行無紙化辦公，教師的配有專業(yè)的電教人員為教育教學服務；地理位置優(yōu)越，東臨術(shù)河、北有世紀廣場等社區(qū)資源和優(yōu)勢。 七、

17、實驗成果表達形式本課題力求形成豐富的具有較強科學性、系統(tǒng)性和實用性的研究成果，每一時間段結(jié)束后，對該時間段成果進行分析、總結(jié)、撰寫論文，并注重將圖片、錄像、效果記錄等收集、統(tǒng)計、整理，形成多樣的成果形式，包括課題研究方案、調(diào)查報告、個案研究報告、課題研究報告、論文、優(yōu)秀課例、幼兒美術(shù)作品等。具體如下：1、環(huán)保美術(shù)活動園本課程。2、幼兒美術(shù)作品集。3、論文若干。4、“幼兒美術(shù)教育中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究”專有網(wǎng)頁。5、幼兒美術(shù)教育中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究調(diào)查報告和研究報告。6、幼兒美術(shù)教育中環(huán)保意識的培養(yǎng)研究活動光盤。八、創(chuàng)新之處環(huán)境教育是當今世界普遍關(guān)注的重大問題。如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時保護人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，已成為全世界人民面臨的緊迫而艱巨的任務。“搞好環(huán)境保護宣傳教育，增強全民的環(huán)保意識”已受到全社會的高度重視。幼兒園教育指導綱要指出：幼兒階段的教育能取得最佳的教育效果有些是在以后教育中無法彌補的，尤其是各種行為習慣的培養(yǎng)。有此可見，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識關(guān)系到未來社會的環(huán)保意識和能力，不容忽視。美術(shù)教學多年來一直是我園的特色教學，本課題將環(huán)境教育融入幼兒美術(shù)教學中，融入幼兒喜歡的、感興趣的活動中去，以美術(shù)教學為載體，來培養(yǎng)和提高幼兒對環(huán)境的關(guān)心和愛護。課題研究立足于本土，立足于我們幼兒園美術(shù)特色教學的實際情況，并且與當前新課程的不