【最新】統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》優(yōu)質(zhì)教案

1、3 植物媽媽有方法【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“植、如等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得，會(huì)寫(xiě)“法、如等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“方法、如果等9個(gè)詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)用詞的準(zhǔn)確。4產(chǎn)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)用詞的準(zhǔn)確。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成?·?對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料： “多媒體課件；蒼耳的實(shí)物?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植、如等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得，會(huì)寫(xiě)“法、如

2、等8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、更、娃3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。【教學(xué)過(guò)程】板塊一 導(dǎo)入新課，課題學(xué)字1. 板書(shū)課題“植物媽媽有方法，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2學(xué)習(xí)生字“植。1學(xué)生交流識(shí)字方法：“植是形聲字，“木表義，“直表聲。2學(xué)生組詞：植物、植樹(shù)、綠植、移植。3大自然中有許許多多的植物，植物種子長(zhǎng)大了，就要辭別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“法。1交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬，“去的豎靠近豎中線，第二個(gè)橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫(xiě)出尖。2學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。板

3、塊二字詞分組，認(rèn)讀理解1教師范讀課文，讓學(xué)生把識(shí)字表里面的生字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀帶生字的詞語(yǔ)，和同桌交流識(shí)字方法。 2出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀正確。1出示第一組詞語(yǔ)。課件出示：物果四海家行準(zhǔn)紛帶下開(kāi)開(kāi)觀知心不到小老師帶讀，開(kāi)火車讀。2出示第二組詞語(yǔ)。課件出示：降落傘山洼帶刺的鎧甲出示相關(guān)圖片，聯(lián)系生活了解詞語(yǔ)的意思。教師帶讀，指名讀。3出示第三組詞語(yǔ)。課件出示：啪的一聲炸開(kāi)觀察蹦著跳著聯(lián)系生活，利用聲音和動(dòng)作了解詞語(yǔ)的意思。3把詞語(yǔ)送進(jìn)句子里后，你還會(huì)讀嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而

4、且可以享受成功的快樂(lè)。板塊三練讀課文，整體感知1激發(fā)興趣，自由讀文。引導(dǎo)：請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子，多讀幾次。如果你能把課文讀正確，就可以獲得一顆星，如果能讀得流利，就可以再得一顆星。學(xué)生自由讀課文。2展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。在剛剛的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很端正，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？1課件出示第1小節(jié)。指名朗讀。指導(dǎo)讀好“旅行、植物提示：注意“旅讀“l(fā)，“植讀翹舌音“zhí。認(rèn)識(shí)“旅：同學(xué)們，你們旅行去過(guò)哪些地方呢？指導(dǎo)讀準(zhǔn)這一小節(jié)中的2個(gè)多音字“得、為。.出示詞語(yǔ)“非得、得到，學(xué)生認(rèn)讀

5、并選詞填空。課件出示：非得得到l 等有一天，我離開(kāi)父母獨(dú)立生活，面對(duì)困難時(shí) 非得 自己處理不可。l 得到 了媽媽的表?yè)P(yáng)后，小紅更有信心做好功課了。b出示詞語(yǔ)：因?yàn)?、四海為家、作為、為何。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)選詞造句。c教師小結(jié)：同學(xué)們，多音字的不同讀音表示不同的意思，使用的語(yǔ)言環(huán)境也不一樣。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“腳。引導(dǎo)學(xué)生思考：在哪些場(chǎng)合可以看到“腳字？學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳字組成的詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)“腳字，指導(dǎo)如何寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：腳誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指名讀。師生共同評(píng)價(jià)讀得是否正確、流利。2課件出示第2小節(jié)。認(rèn)讀“備、紛，交流識(shí)字方法并組詞。觀察“它的筆順。自主觀察，學(xué)習(xí)“它字，

6、并練寫(xiě)，注意筆順，第四筆是撇。書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)反應(yīng)：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。誰(shuí)來(lái)讀第2小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指名讀，師生共同評(píng)價(jià)讀得是否正確、流利。3課件出示第3小節(jié)。引導(dǎo)：我們接著讀第3小節(jié)，有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳。指名讀。指導(dǎo)讀好平舌音“刺、蒼指名讀第3小節(jié)。學(xué)生自主觀察，學(xué)寫(xiě) “毛字，交流并練寫(xiě)。4課件出示第4小節(jié)。出示詞語(yǔ)：更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)。認(rèn)讀生字“底、炸、離，組詞。指導(dǎo)“更的寫(xiě)法：豎撇在豎中線上起筆，穿出“ 向左下伸展。板書(shū)：更指名讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)反應(yīng)。5課件出示第5小節(jié)。出示詞語(yǔ)：觀察、知識(shí)、粗心。指導(dǎo)認(rèn)

7、讀：“察、知、識(shí)為翹舌音，“粗為平舌音“c。指名讀第5小節(jié)。3學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？交流：課文共寫(xiě)了蒲公英、蒼耳和豌豆3種植物傳播種子的方法。4我們知道了3種植物傳播種子的方法。大自然中的知識(shí)還有很多很多，我們要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式地讀書(shū)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)反復(fù)地朗讀，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，了解了植物媽媽傳播種子的不同方法，也讓其在讀中感悟到了語(yǔ)言文字的韻律美。板塊四書(shū)寫(xiě)生字，歸類指導(dǎo)1出示生字“如、娃、她，仔細(xì)觀察，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。1相同點(diǎn)：都是女字旁。2不同點(diǎn)：“如字的女字旁大一些。2出示“女字，觀察

8、比擬“女在作偏旁時(shí)的書(shū)寫(xiě)變化。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)女字旁。小結(jié)：漢字和同學(xué)們一樣，講究謙讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，要給旁邊的筆畫(huà)騰出書(shū)寫(xiě)空間，于是，“女的長(zhǎng)橫就變成了提。3重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“娃，右邊兩個(gè)“土的書(shū)寫(xiě)要注意多橫等距離，長(zhǎng)短不取齊。 4學(xué)生練寫(xiě)“娃字，反應(yīng)評(píng)改，再練寫(xiě)2個(gè)。5學(xué)生自主練寫(xiě)“如、她，教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“知識(shí)一詞。2背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的欲望?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1通過(guò)上節(jié)課的

9、學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物傳播種子的方法？學(xué)生答復(fù)：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆3種植物傳播種子的方法。2指名開(kāi)火車分小節(jié)讀課文。3它們是靠什么方法傳播種子的呢？這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。板塊二研讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言1品讀感悟。 1同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家的含義。板書(shū)：四海為家2每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家。請(qǐng)大家讀一讀。3牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的是什么方法呢？快翻開(kāi)課本，讀一讀課文，找找答案。 2聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。 1聯(lián)系生活，感受蒲公英的種子與降落傘的相似之處。出示蒲公

10、英的圖片。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？請(qǐng)大聲說(shuō)出它的名字。 有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英？和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。 學(xué)生讀課文，找到“降落傘。 板書(shū)：降落傘吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。 學(xué)生讀詞語(yǔ)“降落傘。2結(jié)合生活實(shí)際，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受，再讀讀這一小節(jié)，看看你

11、還有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，那個(gè)蒲公英娃娃也出發(fā)了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)時(shí)的樣子，快讀一讀，找一找。 學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛。板書(shū)：紛紛出發(fā)3總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。 蒲公英媽媽的方法怎么樣？把你的感受讀出來(lái)。 教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。 多么有趣又奇妙的大自然，看著老師提示的詞語(yǔ)，你能試著背一背這一小節(jié)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，機(jī)械地背誦只會(huì)挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在理解、欣賞和反復(fù)吟誦句子中逐漸內(nèi)化，自然

12、成誦。3借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。 1出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢？快接著往下讀一讀。 這就是課文里說(shuō)的“蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，自己有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感受蒼耳帶刺、硬硬的等特征它的身上有很多的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描寫(xiě)蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找：哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蒼耳的樣子？學(xué)生讀課文，找到“帶刺的鎧甲。 板書(shū)：帶刺的鎧甲2生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，了解蒼耳是如何傳播種子的。同學(xué)們，其實(shí)這“帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這一小節(jié)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它奇妙的作用。 蒼耳是怎么掛在動(dòng)物的皮毛上的呢？聰明的同

13、學(xué)們，誰(shuí)愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試將蒼耳掛在衣服上，感受蒼耳的神奇和有趣難道因?yàn)橛写?，蒼耳就可以掛在我們身上嗎？細(xì)心的同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳的小刺的頂端帶有倒鉤就是這些小鉤，會(huì)掛在我們的衣服上，也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛上。剛剛把蒼耳放在自己衣服上的同學(xué)，你有什么感受？3總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。 這就是蒼耳媽媽的方法，你覺(jué)得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這一小節(jié)吧！教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣4觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。 1同桌互相讀一讀，結(jié)合插圖和

14、課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后，豌豆就蹦著跳著離開(kāi)。 2豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開(kāi)后豌豆寶寶跳了出來(lái)。想不想一起看看這神奇的景象？出示視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。3指導(dǎo)朗讀，多么可愛(ài)的豌豆寶寶?。「惺芩鼈儭氨闹臍g快，帶著這種歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。4練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。板塊三拓展延伸，遷移運(yùn)用1學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解植物傳播種子有很多的方法。1過(guò)渡：我們已經(jīng)從前面幾個(gè)小節(jié)中了解了

15、植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家連著來(lái)背一背?！昂⒆釉谶@里指的是植物的什么？種子“長(zhǎng)大是什么意思？已經(jīng)成熟了“四海為家是指種子要搬到哪里去安家？世界各地植物“旅行指植物要去干什么？到處生根發(fā)芽想一想：我們?cè)趺床拍苤栏嗟闹参飩鞑シN子的方法呢？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀第5小節(jié)？2學(xué)生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)卡片“觀察，學(xué)生認(rèn)讀。提問(wèn)：“觀察是什么意思？追問(wèn)：觀察時(shí)除了仔細(xì)看，還可以做什么？小結(jié)：觀察不光是看，還可以摸一摸、聞一聞等，這就叫觀察。通過(guò)觀察才能得到知識(shí)。認(rèn)識(shí)“識(shí)。出示詞語(yǔ)卡片“知識(shí)，學(xué)生認(rèn)讀。提問(wèn)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些植物傳播種子的知識(shí)？學(xué)生交流。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“知、識(shí)2個(gè)字。觀察、比

16、擬“知、識(shí)2個(gè)字中，“口的位置不同。認(rèn)識(shí)“粗。過(guò)渡：想要得到知識(shí)，觀察時(shí)就不能粗心大意。認(rèn)讀詞語(yǔ)“粗心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是粗心？歸納：不細(xì)心，馬馬虎虎。小結(jié)：就像文中所說(shuō)的那樣，只有仔細(xì)觀察，你才能得到許許多多的知識(shí)。希望你們每個(gè)人都能成為生活中認(rèn)真觀察的有心人。3練讀、背誦第5小節(jié)。2拓展延伸，完成課后選做題。1過(guò)渡：同學(xué)們，就像課文中所說(shuō)的，“植物媽媽的方法很多很多，植物傳播種子還有哪些方法呢？2出示課后選做題。課件出示：選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。 乘著風(fēng)紛紛出發(fā) 蹦著跳著炸開(kāi)3學(xué)生練習(xí)表達(dá)，然后在班級(jí)內(nèi)交流。學(xué)生交流，教師講解。第一幅圖：柳樹(shù)媽

17、媽會(huì)讓種子柳絮隨風(fēng)飄散出去。第二幅圖：鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，銜走櫻桃，幫著櫻桃樹(shù)傳播種子。第三幅圖：鳳仙花的果實(shí)在裂開(kāi)時(shí)，果皮向內(nèi)卷縮，又突然向外伸張，將種子彈出。同學(xué)們，你們能用上書(shū)中提供的詞語(yǔ)，仿照課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？出示詞語(yǔ)：乘著風(fēng)、紛紛出發(fā)、蹦著跳著、炸開(kāi)。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。4引導(dǎo)學(xué)生借助課外查找的資料，仿照課文，說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。大自然中還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，多觀察，多發(fā)現(xiàn)。 課件出示： 椰樹(shù)和椰果 松樹(shù)和松果引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。 3就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，只要你用心觀察和學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)大自然中有無(wú)窮奧秘呢！我們一起來(lái)

18、讀讀。4讓我們一起合作，再來(lái)讀讀吧！老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，男生讀最后一個(gè)小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們傳播種子的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物的知識(shí)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)、仿畫(huà)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。拓展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)“植物媽媽有方法的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】植物媽媽有方法四海為家降落傘 紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲 掛住皮毛炸開(kāi) 蹦著跳著【作業(yè)設(shè)計(jì)】見(jiàn)?·?對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】?植物媽媽有方法?是一首兒童詩(shī)歌，文章表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)且富有童趣，對(duì)于自然知識(shí)的滲透十分自然親切，很受學(xué)生喜愛(ài)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)

19、知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)課件和實(shí)物，努力創(chuàng)設(shè)與課文相符合的教學(xué)情境，力求做到以學(xué)生為主體，以樂(lè)學(xué)為主要形式，圖文結(jié)合，聲情并茂，從而實(shí)現(xiàn)了“了解各種植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，有感情地朗讀及背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，用富有童趣的導(dǎo)入語(yǔ)、美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣。在初讀感知和精讀感悟的環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)閱讀體會(huì)、質(zhì)疑、直觀感知、練讀、談讀法、評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷深入的探究、學(xué)習(xí)中，漸漸感悟課文的重難點(diǎn)。同時(shí)，延伸拓展環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，課后選做題的探究，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。

20、整節(jié)課的設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生在閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的關(guān)系。3 植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為和“得。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4.感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。2.了解課文里的“降落傘“鎧甲指的是什么。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，

21、讀準(zhǔn)多音字“為和“得。重點(diǎn)2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.質(zhì)疑：出示課題讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問(wèn)題)2.梳理問(wèn)題：課文題目中的“媽媽指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么方法呢？下面，我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)。二、初讀課文，了解大意1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。2用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。3小組輪流讀課文。對(duì)于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎(jiǎng)勵(lì)其一顆小星星；沒(méi)有到達(dá)要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。4開(kāi)展“我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓

22、勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評(píng)議。3.討論：“媽媽指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么方法呢？三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。1出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。2讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。3讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1教師重點(diǎn)指導(dǎo)“腳字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫(xiě)得上下錯(cuò)落有致。2讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意筆順。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他

23、植物傳播種子的方法。難點(diǎn)2.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。3.背誦課文。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)2.“植物媽媽指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)二、精讀課文，探究感悟1.課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么？小牛、小馬、小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后都可以靠自己的力量離開(kāi)媽媽，四海為家。2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？學(xué)生自由說(shuō)讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會(huì)讓它們用什么方法去旅行呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀24節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評(píng)一評(píng)。3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)

24、：(板書(shū)：蒲公英)師：說(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?師(播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程)：讓我們一起去看看“降落傘是什么，“乘著風(fēng)又是什么感覺(jué)。(板書(shū)：風(fēng)吹)你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：(板書(shū)：蒼耳)讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。播放動(dòng)畫(huà)課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程。教師配解說(shuō)?？戳藙?dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你

25、們翻開(kāi)看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。3當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明時(shí)：板書(shū)：豌豆你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲“炸開(kāi)“蹦著跳著。指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。談感悟，齊讀句子豌豆娃娃又是怎樣離開(kāi)媽媽的？播放豌豆傳播種子動(dòng)畫(huà)課件。教師配解說(shuō)。同學(xué)們，你們出去旅行快樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起

26、立齊讀4.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，總結(jié)板書(shū)：風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬5.植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？學(xué)生自讀。討論答復(fù)。植物媽媽的方法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。三、拓展延伸，穩(wěn)固新知1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說(shuō)一說(shuō)。課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2. 師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1

27、.師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2.作業(yè)：1搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。2熟讀并背誦全文。教學(xué)板書(shū)3 植物媽媽有方法植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)吹蒼耳動(dòng)物帶豌豆太陽(yáng)曬傳播種子四海為家教學(xué)反思?植物媽媽有方法?是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都有一定的了解和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計(jì)了讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧

28、秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。?植物媽媽有方法?教材解讀一、感知文本解讀文本內(nèi)容?植物媽媽有方法?是一首充滿情趣的科普作品，這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。第六版塊為我們愛(ài)科學(xué)版塊，分別從自然常識(shí)和生活常識(shí)兩方面呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，本課是以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全詩(shī)共五節(jié)，按照提出問(wèn)題具體介紹提示觀察的思路展開(kāi)。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語(yǔ)言、形象的插圖，生動(dòng)地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。意在激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物

29、的好習(xí)慣。二、認(rèn)知文本解讀文本地位作用?植物媽媽有方法?以“我們愛(ài)科學(xué)為主題安排內(nèi)容,以詩(shī)歌形式介紹了植物傳播種子的方法。這一板塊承當(dāng)著新課標(biāo)指出的“能閱讀淺顯的讀物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。這一任務(wù)。這一板塊的四篇文章，易激發(fā)學(xué)生想象，引發(fā)思考，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好文章。三、研讀?課標(biāo)?合理確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難

30、點(diǎn)：了解幾種植物傳播種子的方法，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。四、深入文本解讀教學(xué)策略一趣味認(rèn)字，扎實(shí)訓(xùn)練。新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望在這篇課文中，應(yīng)結(jié)合書(shū)中具體的語(yǔ)言環(huán)境，自主識(shí)字，將閱讀與識(shí)字有效結(jié)合。通過(guò)有感情地朗讀課文，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的生字，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、嘗試識(shí)字，自己選擇識(shí)字方法。例如：“植、就、紛、洼、曬、粗等字可以用拆部件識(shí)記?！澳茏挚梢杂谩靶苋テ苑ㄗR(shí)記,這樣把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主識(shí)字過(guò)程中，即學(xué)會(huì)了方法，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，真正成為識(shí)字的主人。在識(shí)字教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生只滿足于在課本中認(rèn)識(shí)生字，要設(shè)計(jì)多種識(shí)字練習(xí)穩(wěn)固識(shí)字。例如可以設(shè)計(jì)“摘星星“小兔采蘑菇等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，在游戲中穩(wěn)固生字，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。一二年級(jí)的寫(xiě)字是重中之重，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師指導(dǎo)寫(xiě)字的根本筆畫(huà)，筆順規(guī)那么。要求學(xué)生每一個(gè)字、每一筆畫(huà)都要盡力寫(xiě)好。還要加強(qiáng)范寫(xiě)和指導(dǎo)，要注意提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)筆順，特別是不好寫(xiě)的字。例如：“就字右面不要寫(xiě)成“龍，以及“米字的寫(xiě)法等?？傊?，寫(xiě)字過(guò)程就是學(xué)生觀察、分析、書(shū)寫(xiě)過(guò)程?？梢宰寣W(xué)生細(xì)心觀察每一個(gè)字，讓字入眼；然后讓學(xué)生精心操練，讓字入筆；最后指導(dǎo)學(xué)生用情寫(xiě)字，讓字入格。寫(xiě)字教學(xué)中，