如何進(jìn)行英語教學(xué)

1、長期以來，英語語篇教學(xué)在英語教學(xué)中起著重要的作用。語篇教學(xué)實(shí)際也是一種閱讀教學(xué)，但語篇教學(xué)中同樣涉及新單詞、語法、句型的教學(xué)。既要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講解翻譯、學(xué)生聽做筆記，經(jīng)常把閱讀課上成了語法課。這樣的課堂容易使學(xué)生感到枯燥乏味，沒有活力，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，采用多種靈活的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。要達(dá)到這個(gè)目的，我認(rèn)為在英語語篇教學(xué)中應(yīng)做到以下幾方面。一、 對(duì)課文進(jìn)行整體教學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循整體教學(xué)原則，不應(yīng)只對(duì)文中的詞匯、句型及語法結(jié)構(gòu)等作簡單處理。教師可

2、引導(dǎo)學(xué)生從文章的插圖、標(biāo)題或段首句入手，并提出一兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題速讀全篇，從整體上了解全文后，找出每段的主題句，最后讓學(xué)生說出整篇文章的中心思想。文章的自然段落可以分成幾個(gè)部分，用圖表或摘要等方式歸納出來，使文章脈絡(luò)一目了然。這不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力，而且有助于學(xué)生日后寫作能力的提高，寫同體裁同類別的文章時(shí)他們知道該從哪幾方面入手。之后需要細(xì)讀課文，理解每句話的含義、詞句的表達(dá)、語法的運(yùn)用。對(duì)于生詞，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等去猜測，掌握一定的閱讀技能。因此，在課堂中教師要讓學(xué)生多讀文章，以讀促進(jìn)學(xué)生去想，以讀促進(jìn)學(xué)生去說，以讀促進(jìn)學(xué)生去做。而且要讓學(xué)生每次帶著

3、問題有目的地去讀，讀過之后要及時(shí)檢查閱讀的效果。實(shí)踐證明，通過大量的閱讀，可以提高學(xué)生的英語閱讀能力。二、 要靈活處理單詞和句型、語法的教學(xué)在教學(xué)過程中，有些教師常常把生詞提出來單獨(dú)教，遇到某個(gè)句式反復(fù)訓(xùn)練，把閱讀課上成了單詞課或句式訓(xùn)練課。因此，在閱讀課中，教師要靈活處理單詞和句型。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)單詞、短語、句型要適當(dāng)精講，精講細(xì)析無疑會(huì)使學(xué)生更深刻地理解文意及語言，提高他們的閱讀理解能力。1. 在語篇中教學(xué)單詞。閱讀理解的一個(gè)難點(diǎn)是詞匯量的缺乏，但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。實(shí)踐證明，閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯量的最好方法?？梢岳谩霸~不離句，句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)

4、生把這些新單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加深印象，不知不覺中詞匯量就擴(kuò)大了，從而為語篇分析理解能力的加強(qiáng)打下良好的基礎(chǔ)。正如有些同學(xué)所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會(huì)用了。這種做法正符合了在語篇中學(xué)單詞、在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。2. 在語篇中教學(xué)句型、語法。句型教學(xué)也一樣，呈現(xiàn)句型的方法多樣，多舉實(shí)例?？梢岳谜n文中的情景、圖片，把學(xué)生聽到的聲音、看到的情景一起印入腦海，這樣印象比較深刻。例如，八年級(jí)下Unit 6，根據(jù)課文中的情景、圖片教學(xué)句型Ive been collecting coins for seven years. Hes b

5、een skating for five years時(shí)，學(xué)生能很容易地掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。再如，在教學(xué)固定短語more and more時(shí)，我先結(jié)合語篇中的句子教學(xué)，然后再舉實(shí)例拓展延伸。如：There will be less and less pollution in the future. We should study harder and harder等。最后讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)造句，靈活運(yùn)用。三、 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固課前教師要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)語篇內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。大多數(shù)語篇都很長，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生不易記住，做好課堂練習(xí)有利于學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)。練習(xí)的形式有：(1)

6、精心設(shè)計(jì)問題。問題要典型，有針對(duì)性、連貫性，對(duì)于學(xué)生容易混淆的問題，要加以點(diǎn)撥。如how soon, how long, how often, when, what time都是針對(duì)時(shí)間提問，但時(shí)間的表達(dá)有多種情況，教師應(yīng)給學(xué)生指出，以便于準(zhǔn)確回答。經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)熟能生巧，對(duì)答如流。(2)設(shè)計(jì)英漢互譯。運(yùn)用所講重難點(diǎn)詞、短語、句型填空，要提醒學(xué)生注意詞形的變化。如：They are interested(有趣的)in swimming(游泳). (3)設(shè)計(jì)短文填空、首字母填空。從語篇中挖出重點(diǎn)單詞、短語，針對(duì)訓(xùn)練，加深印象。(4)設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇、完形填空等等。通過這些課堂練習(xí)，學(xué)生能及時(shí)鞏固

7、基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生掌握知識(shí)的能力和寫的能力。(5)復(fù)述課文。學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時(shí)也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化了記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣。我把這種方法應(yīng)用于中考寫作復(fù)習(xí)中，通過聽讀范文要求學(xué)生根據(jù)自身情況用自己的話來復(fù)述文章，有能力的學(xué)生在復(fù)述中可以改寫文章或提出自己的觀點(diǎn)，從而提高寫作能力。四、 要注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)1. 設(shè)法讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)策略。如模仿英語的語音、語調(diào)、語流，學(xué)會(huì)查閱詞典、資料或網(wǎng)上搜索，解決學(xué)習(xí)中的一般性問題;有意識(shí)地應(yīng)用已知的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，把單詞或詞組放在具體的語言環(huán)境中去理

8、解;把學(xué)習(xí)母語的某些方法用于英語學(xué)習(xí)中，利用所學(xué)語言材料的上下文和有關(guān)背景知識(shí)理解不熟悉的詞匯、觀點(diǎn);學(xué)會(huì)提問，以獲得幫助，解決疑難;有選擇地把注意力集中在特定的語言材料上，如關(guān)鍵詞、觀點(diǎn)等，以獲取有用的信息;完成一項(xiàng)語言活動(dòng)后，自我評(píng)價(jià)其得與失等等。教師還可用漢語呈現(xiàn)一系列的學(xué)習(xí)策略，什么時(shí)候精讀，什么時(shí)候略讀，讀的時(shí)候要怎么做，要注意什么，課后應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。這樣既讓學(xué)生了解了學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是知道了怎么去閱讀。這樣堅(jiān)持下去，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的策略就了如指掌，不會(huì)再出現(xiàn)不會(huì)讀的現(xiàn)象，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。做筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘，因此，英語教

9、師指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記是相當(dāng)重要的。首先，教師必須讓學(xué)生明白“記什么”。在初中英語課堂上，教師除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句子之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題。其次，教師必須指導(dǎo)學(xué)生“怎么記”。學(xué)生聽、想、發(fā)言、交流與記筆記在時(shí)間上是沖突的，教師要讓學(xué)生明白“聽清、聽懂、理解”是記筆記的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接在書本上用不同的符號(hào)標(biāo)注，如：重點(diǎn)句子用單下劃線，重點(diǎn)短語用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈，引導(dǎo)定語從句的連詞用三角標(biāo)注，等等。最后，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生在課后做好課堂筆記的整理。要求學(xué)生當(dāng)天的筆記必須當(dāng)天完成整理，經(jīng)常提醒學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此讓課堂筆記達(dá)到真正提高課堂效率的作用。五

10、、 要注重雙邊活動(dòng)閱讀課常常被學(xué)生討厭，一個(gè)重要的原因是教師把閱讀課上得死氣沉沉。如果每一節(jié)課老師都能設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，如sing, chat, act, TV news，pair work, group work等等，那么每節(jié)課都會(huì)洋溢著學(xué)生的笑聲，老師的掌聲。而且這些活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，課堂教學(xué)效果非常好。但是活動(dòng)不能太多，那樣閱讀課就變成了活動(dòng)課，閱讀課的教學(xué)目標(biāo)就不可能達(dá)到?；顒?dòng)也要和文章內(nèi)容聯(lián)系緊密，要注重活動(dòng)的實(shí)效性。六、 要聽說讀寫有機(jī)結(jié)合聽說讀寫是緊密聯(lián)系的，聽是說和讀的基礎(chǔ)，聽得多了，

11、自然而然地就會(huì)說會(huì)讀。當(dāng)聽說讀達(dá)到一定水平，就能夠進(jìn)行書面表達(dá)了。要提高學(xué)生的閱讀能力，只有將聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，才能不斷提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。目前初中使用的英語教材中已包含聽力材料，教師可充分利用每一課中的聽力材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這其中要讓學(xué)生理解這篇聽力材料，即聽懂。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)教給學(xué)生如何去聽，給學(xué)生介紹一些基本的聽力技能，如理解中心思想和重要細(xì)節(jié)，以及判斷說話人的觀點(diǎn)、態(tài)度等。同時(shí)，教師還可利用聽力材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生大膽地開口說英語。還可讓學(xué)生口頭復(fù)述聽力材料，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的初步交際能力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生把聽與說結(jié)合在一起，然后通過讀和寫讓學(xué)生把所學(xué)展示出來。七、 重視語篇的背誦，培養(yǎng)良好語感英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時(shí)刻練，大量背誦積累語言素材，學(xué)生將來在生活中遇到類似的情景時(shí)能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出。背誦可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高口語表達(dá)能力。英語閱讀中有許多精彩對(duì)話、變化多端的