草原的早晨第二課時

1、草原的早晨 第二課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。3、學(xué)寫5個生字，認(rèn)識兩個偏旁。教學(xué)過程第一板塊：朗讀詞語第二板塊：情境導(dǎo)入，讀中感悟1今天，我們又來到了大草原上?，F(xiàn)在讓我們屏住呼吸，不發(fā)出任何聲響?，F(xiàn)在是黎明時分，天剛蒙蒙亮，草原上彌漫著淡淡的霧氣，四周靜悄悄的，聽不到一點聲響，只有嫩綠的小草和五顏六色的野花在風(fēng)中輕輕搖曳，草原正沉浸在睡夢之中。你能用一個詞說說這時的草原是怎樣的嗎？（課件出示 的草原）2是呀，這時的草原是寧靜的，是什么把它叫醒的呢？3指名說。那你來學(xué)一學(xué)吧，把這鞭聲帶到文中讀一讀。(出示第一自然段的第一

2、句話)用自己喜歡的方式讀一讀文中第一句話。誰愿意讀給大家聽?在我們平時的生活中，還有什么聲音也會打破黎明的寧靜呢？出示圖片（公雞的啼叫，小鳥的嘰嘰喳喳叫）聽，這是什么聲音打破了黎明的寧靜？相信你一定能把下面的句子補充完成。 打破了黎明的寧靜。還有什么聲音呢？4響亮的鞭聲中，引讀：鋪滿新綠的草原剛剛醒來的草原是什么樣兒的？讀讀文中那句話。你在哪兒看到過剛剛萌發(fā)的新綠？（你真會觀察，把這種感覺帶到文中再來讀讀這句話。）草原鋪滿了新綠，說明這是什么季節(jié)？（出示草原圖）這就是鋪滿新綠的草原，這新綠覆蓋了整個大地，像什么？指導(dǎo)讀第一小節(jié)鋪滿新綠的草原在響亮的鞭聲中醒來，我們一起讀一讀第一小節(jié)，喚醒沉睡的

3、草原吧！第二板塊：圖文結(jié)合，理解課文1、醒來的大草原不僅風(fēng)光秀美，而且到處充滿著歡樂，讀讀這句話。出示：“一只只羊兒”   2、一只羊和一只只羊有什么不一樣？哦，那我看到很多秋天的落葉是，我看到公園里的許多花，我看到了天上的星星是現(xiàn)在我們看到了草原上許多的羊兒是真多呀，來讀讀。3、出示加點詞語，從加點的詞語你能感受到草原的歡樂嗎？理解“涌出”現(xiàn)在，你們就是哪些可愛的羊兒，想不想第一個跑到草地上？你急著去草原上干什么？（吃草，奔跑，透氣，喝水，翻跟頭）你們的心情這么都急切，只要圈門一打開，你就會怎么樣？大家一起往外擠，就是涌出圈門。小朋友們什么時候看到過涌動的人流？

4、（通往梅花山的大道上，旅游景點的大門一開）理解“奔向”（“奔”說明速度快）什么叫“無邊”？（沒有邊際，無邊無際，一望無際）（出示草原圖）這就是無邊的草原，這綠色望也望不到邊，著名作家老舍送給這綠色無邊的草原一個詞叫：一碧千里。4、指導(dǎo)讀這一句話在這無邊的草原上，羊兒可以歡樂地蹦跳，無拘無束的奔跑，自由地啃食青草。我們再來讀讀這句話。5、看著一只只肥壯的羊兒，牧民可開心了，他們（出示：牧民們跨上駿馬，趕著那歡樂的羊群。）齊讀看著騎在駿馬上的牧民，你想對他們說些什么呢？6、草原上快樂的又何止羊群、牧民，讓我們一起到草原上去尋找歡樂吧。（課件播放草原羊群奔跑，牧民放馬，各種動物成群的圖片）啪啪的鞭聲

5、，嘚嘚的馬蹄聲，羊兒咩咩叫，老牛哞哞叫，牧民放聲歌唱，草原的早晨到處洋溢著歡樂，多熱鬧?。。ò鍟鴼g樂）讓我們再讀課文，享受草原帶給我們的歡樂吧。第三板塊：大膽想象，自由練說1、范讀第三段。聽老師讀，你仿佛看到了什么，聽到了什么？那你也照老師的樣子來讀讀課文。2、你看到的羊群像什么？（比喻句）為什么像朵朵白云在飄動？羊群還像什么？3、草原的天空是那么高、那么藍，天空下面是一望無邊的綠色，羊群跟天上的白云連在一起，讓你分不清哪里是云，哪里是羊群。3、播放牧歌，聽，這是什么聲音？什么樣的歌聲？（動聽、美妙、快樂）牧羊人嘹亮的歌聲傳遍四方，仿佛連天上的白云也聽到了。這就叫歌聲回蕩，齊讀“回蕩”。指導(dǎo)朗

6、讀。碧藍的天空、一碧千里的草原，如云的羊群，草原上風(fēng)景優(yōu)美，牧歌回蕩，讓我們都陶醉了，把第三小節(jié)美美得讀出來吧。第四板塊：課外延伸，拓展知識我相信，無邊的草原，如云的羊群和這么美的歌聲，一定會深深地留在你的腦海中。真想親自到草原上去走一走，看一看?。∪绻o你一次機會，你準(zhǔn)備去干什么呢？古往今來，草原一直以它獨特的魅力吸引著眾多的游人，有人為它寫過詩，有人為它唱過歌，有人為它寫過文章。你都知道關(guān)于草原的哪些詩或歌呢？說給大家聽一聽。教師適當(dāng)補充，比如古詩草。第五板塊：識記生字，練習(xí)書寫1、 出示動、處，指讀2、 認(rèn)識冬字頭和力字旁，記住字形，處和外作比較。 “處”，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜

7、”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。3、 指導(dǎo)書寫先說說筆順，再跟看老師寫?！疤帯钡霓嘁m當(dāng)加長；“動”，左低右高，下面也不齊平。注意書寫的三個一作業(yè)布置1、寫一寫你對草原的印象，可以配上一幅畫。2、摘抄背誦句子：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”3、圍繞“春天”說一小段話，用上學(xué)過的“盛開、清香、新綠”等詞語。草原的早晨教學(xué)反思范亞娟這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。對于我們的孩子來說，草原是相當(dāng)陌生的，對于草原早晨的寧靜和牛羊成群、牧民放牧的熱鬧也很難理解。有一部分學(xué)生從電視上見過草原，知道草原大，

8、草原上有牛有羊。教學(xué)時我從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體圖片來展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文，給學(xué)生提供了真正的草原圖景，豐富了學(xué)生的表象，彌補了因地域差異、經(jīng)驗缺乏而可能造成的學(xué)生想象的缺憾。在課堂開始配樂描述草原美景，讓學(xué)生配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象，為學(xué)生提供了自由廣闊的想象空間，讓學(xué)生通過傾聽老師的語言描述展開積極的思維活動，每個學(xué)生都可以產(chǎn)生建立在自己已有經(jīng)驗之上的獨特感受。課中又通過一些圖片讓學(xué)生理解“鋪滿新綠” 、“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”等詞句。 這篇課文中有些詞語對孩子來說相當(dāng)難理解，如：“響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜 ” 一句中“打破”一詞，如果直接用語言解釋孩子不能很好理解，于是我決定在運用中幫助孩子理解。師:在我們平時的生活中，還有什么聲音也會打破黎明的寧靜呢？出示圖片和聲音（公雞啼叫，小鳥嘰嘰喳喳叫）聽，這是什么聲音打破了黎明的寧靜？相信你一定能把下面的句子補充完成。1、 “喔！喔！喔！” 打破了黎明的寧靜。2、“嘰嘰喳喳！嘰嘰喳喳！” 打破了黎明的寧靜。3、 打破了黎明的寧靜。 孩子的思維一下子被打開，有的說“叮鈴鈴一串串車鈴聲打破了黎明的寧靜”；有的說：“轟一聲巨響打破了黎明的寧靜”。利用圖