路莉莉校本研修方案和主題

1、新鄉(xiāng)市牧野區(qū)寺莊頂小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修方案2014河師大網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班 路莉莉隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)和深化，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)日益成為教師安身立命的根本。以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究卞體，以課堂為卞陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為卞要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研，己成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一條有效的途徑。為滿足學(xué)校內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校將開(kāi)展由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的校本研修活動(dòng)。核心是學(xué)校“教研、科研、培訓(xùn)一

2、體化”。本次研修活動(dòng)以路莉莉校長(zhǎng)為主要策劃發(fā)起人，針對(duì)本人參與2014年集中培訓(xùn)的情況，特制訂校本研修方案如下：一、研修內(nèi)容1.結(jié)合學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定主題為：教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研討。2.按照研修主題分五個(gè)小專(zhuān)題，分別以“新課標(biāo)解讀”中課標(biāo)理念的實(shí)施與運(yùn)用為主要研究方向。 二、研修組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立研修指導(dǎo)小組，組 長(zhǎng)：路莉莉副組長(zhǎng)：郭艷芳成 員：全體數(shù)學(xué)教師（校園研討） 培訓(xùn)研修班教師（網(wǎng)上研討）三、研修方式以重點(diǎn)課為載體，采用集體備課的模式開(kāi)展。集體備課是同伴開(kāi)展教學(xué)研究的一個(gè)最好的平臺(tái)，我們采用以備課組為基本單元。主要以一位教師預(yù)先備好，在活動(dòng)

3、進(jìn)行時(shí)先清該教師介紹自己對(duì)此課的設(shè)計(jì)及依據(jù)，再由其他教師談?wù)摯嗽O(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。要求對(duì)每一次活動(dòng)有記載，尤其要重點(diǎn)記錄重難點(diǎn)的突破方式及大家思維的火花點(diǎn)。最后歸納一個(gè)比較系統(tǒng)的，大家認(rèn)同的結(jié)論。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)后，反過(guò)來(lái)對(duì)照集體備課的方案，進(jìn)行一次反思，從中得出經(jīng)驗(yàn)性小結(jié)，使之成為自己的實(shí)踐體會(huì)，達(dá)到集體備課及個(gè)人教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研討的日的。這種活動(dòng)模式可歸納為四個(gè)步驟:第一步:備課研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;第一步:學(xué)習(xí)課標(biāo)，商討解決問(wèn)題的策略;第二步:課堂落實(shí)，觀摩診斷;第四步:課后反思，不斷提升。四、有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)的措施（一）建章立制，保障教研工作落實(shí)到位。校本教研應(yīng)該著眼于學(xué)校的整體規(guī)

4、劃和發(fā)展，以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)在上級(jí)教研單位的直接指導(dǎo)下，由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與。因此，為確保校本研究時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，以及各部門(mén)人員在校本教研活動(dòng)中的職責(zé)都作出了明確規(guī)定，并制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和后勤保障機(jī)制，確保校本教研有計(jì)劃、有規(guī)范地開(kāi)展。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。促進(jìn)校本行動(dòng)。對(duì)校本教研中“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的認(rèn)同是以對(duì)“教師是研究者”這一理念的認(rèn)同為基礎(chǔ)的。為引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，首先進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在校內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)我們還派教師走出去學(xué)習(xí)，聽(tīng)取一些講座、案例研究、課例研究報(bào)告等。這樣的學(xué)習(xí)使老師們不僅開(kāi)

5、闊了眼界，而目吸取了豐富的理論知識(shí)，也解決了許多疑難和困惑。其次是加強(qiáng)信息交流。為了讓老師們及時(shí)了解外界的信息，我校在資金緊張的情況下，安裝了寬帶網(wǎng)。所有教師都能同時(shí)運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電子備課，網(wǎng)上交流與探討。五、活動(dòng)內(nèi)容研修活動(dòng)時(shí)間自2015年1月18日至2015年4月6日止。分五個(gè)小專(zhuān)題，每個(gè)小專(zhuān)題為一方面課標(biāo)理念解讀與運(yùn)用，每專(zhuān)題活動(dòng)為一周時(shí)間，內(nèi)容安排如下：時(shí)間研修課題具體內(nèi)容1.19-1.23新課程理念運(yùn)用教學(xué)案例研討。（估算理念）1.帶領(lǐng)教師觀看課標(biāo)解讀“關(guān)于估算”視頻2.帶領(lǐng)教師選課、共同備課，由講課教師寫(xiě)出教案，并寫(xiě)出課前思考、教材分析、設(shè)計(jì)理念。1.講課。2.課后討論：（

6、1）理念運(yùn)用于課堂實(shí)際的效果（2）存在問(wèn)題分析原因（3）找出解決問(wèn)題的辦法和思路（4）寫(xiě)出課后反思1、再次講課2、談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3.23.13新課程理念運(yùn)用教學(xué)案例研討。（數(shù)感理念）1. 帶領(lǐng)教師觀看課標(biāo)解讀“數(shù)感”視頻2. 帶領(lǐng)教師選課、共同備課，由講課教師寫(xiě)出教案，并寫(xiě)出課前思考、教材分析、設(shè)計(jì)理念。1.講課。2.課后討論：（1）理念運(yùn)用于課堂實(shí)際的效果（2）存在問(wèn)題分析原因（3）找出解決問(wèn)題的辦法和思路（4）寫(xiě)出課后反思1、再次講課2、談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3.163.20新課程理念運(yùn)用教學(xué)案例研討。（空間觀念理念）1. 帶領(lǐng)教師觀看課標(biāo)解讀“關(guān)于空間觀念”視頻2. 帶領(lǐng)教師選課、共同備課，由講課教師寫(xiě)出教案，并寫(xiě)出課前思考、教材分析、設(shè)計(jì)理念。1.講課。2.課后討論：（1）理念運(yùn)用于課堂實(shí)際的效果（2）存在問(wèn)題分析原因（3）找出解決問(wèn)題的辦法和思路（4）寫(xiě)出課后反思1、再次講課2、談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3.233.27新課程理念運(yùn)用教學(xué)案例研討。（統(tǒng)計(jì)理念）1. 帶領(lǐng)教師觀看課標(biāo)解讀“統(tǒng)計(jì)”視頻2. 帶領(lǐng)教師選課、共同備課，由講課教師寫(xiě)出教案，并寫(xiě)出課前思考、教材分析、設(shè)計(jì)理念。講課。課后討論：（1）理念運(yùn)用于課堂實(shí)際的效果（2）存在問(wèn)題分析原因（3）找出解決問(wèn)題的辦法和思路（4）寫(xiě)出課后反思1、再次講課2、談經(jīng)驗(yàn)