預(yù)設(shè)問題提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率的具體教學(xué)設(shè)計解決方案

1、我認(rèn)為提升學(xué)生計算準(zhǔn)確率應(yīng)從以下方面入手：1、培養(yǎng)學(xué)生計算的興:趣.興趣是最好的老師,為了提升學(xué)生的計算興趣,寓教于樂,結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)一些口算.在強(qiáng)調(diào)計算的同時,講究練習(xí)形式多樣化.如：用游戲、競賽等方式練習(xí)；用卡片、小黑板視算,聽算；限時口算,自編計算題等.多種形式的練習(xí),不僅提升學(xué)生的計算興趣,還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.2、透徹理解根底知識,糾正學(xué)生計算中的錯誤.要使學(xué)生計算中少出錯誤,首先必須明確怎樣算,即考慮這道題運用什么數(shù)學(xué)概念,運算性質(zhì)等.比方,有的學(xué)生對于簡單的乘法口訣都不熟悉,那么,在計算時,勢必會出現(xiàn)計算速度較慢,正確率較低的狀況.乂如,在計算0.25X(40

2、+8)時,有的學(xué)生對于乘法分配律的運用還不活楚,便會出現(xiàn)0.25X(40+8)=0.25X408=10+8=18這樣的錯誤.當(dāng)然,對于高年級學(xué)生來說,根底知識變得越來越豐富,有的學(xué)生就會出現(xiàn)知識混淆的現(xiàn)象.這時,不能急于求成,而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的根底知識開始,運用知識遷移,不斷深入.3、在教學(xué)中,注意估算水平的培養(yǎng).加強(qiáng)估算,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的開展,估算在計算教學(xué)中起著重要的作用,在計算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成估算計算審查的習(xí)慣,有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差,重新思考和演算,從而預(yù)防和減少過失的產(chǎn)生,提升計算水平.例如,在計算39X4860寸,可以讓學(xué)生大致說說

3、積大概是多少,從而知道,積的位數(shù),不至于出現(xiàn)較大的錯誤；在簡算3.74X9.8=?,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)3.74X9.8=3.74X(9.8+0撕昔誤,在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先估算,3.74X9.蹶個因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù),那么積一定是3位小數(shù),末位4X8=32那么積的末尾一定是2,可見,結(jié)果肯定是錯的,再分析原因,問題就解決了.4、增強(qiáng)口算練習(xí).口算是筆算的根底,是小學(xué)生應(yīng)該具備的根本技能,乂是練習(xí)思維敏捷性的良好手段.牢記一些常用數(shù)據(jù),如125X8=100025X4=100每天堅持練習(xí).5、注重比照練習(xí).對于容易混淆的計算問題,或者為突出新知識的特征,一般在復(fù)習(xí)課中,安排比照練習(xí).讓學(xué)生通過練習(xí)比照幫

4、助溝通與辨析,從而更好地掌握新知識的內(nèi)涵、特點和規(guī)律,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和鑒別水平,克服學(xué)生思維定勢的消極作用,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看題,仔細(xì)解題的良好習(xí)慣.6、重視錯題分析.學(xué)生計算出現(xiàn)了錯誤,要及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計算錯誤的原因,尋找錯誤的根源,及時改正過來.對于重復(fù)犯的某種錯誤,可以有針對性地選擇常見的典型錯例,組織學(xué)生一起觀察、思考、分析、交流,通過集體會診,既到達(dá)治病作用,乂可以起到防病的作用.7、認(rèn)真審題.對于應(yīng)用題,大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題,但對于計算題,有的學(xué)生卻提筆就算.加上計算比擬單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,這時遇上相近的數(shù)字、 符號,往往出現(xiàn)運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數(shù)

5、據(jù).因此,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看活題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號.在教學(xué)中,分三步走：一要審活數(shù)字和符號,并觀察它們之間有什么特點,有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審活運算順序,明確先算什么,再算什么；三要審活計算方法的合理、簡便,分析運算和數(shù)據(jù)的特點,聯(lián)系運算性質(zhì)和定律,能否簡算,不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便,然后才動手解題.8、專心校對.計算都要抄題,要求學(xué)生但凡抄寫的題目,都要及時校對,做到不錯不漏.試想,題目都抄錯了,結(jié)果怎么可能正確呢？但在計算中,學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的.對學(xué)生的抄題要有嚴(yán)格的要求,并制定了相應(yīng)的獎懲舉措,如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀,就可

6、以得到一顆五角星,滿五顆五角星就可以獎到一本本子；剛開始,如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)有三次或以上抄錯現(xiàn)象,就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫一遍.以后,那么提升到出現(xiàn)一次抄錯,就從頭再來.這樣,一方面提升了學(xué)生的積極性,另一方面也提醒學(xué)生抄題要格外小心,做到及時校對,以免出錯.9、積極驗算.一些學(xué)生以為驗算可有可無,其實不然.驗算不僅能保證計算正確無誤,而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度,例如,用估算可判斷運算結(jié)果的合理性；在加法運算中和應(yīng)大于每一個加數(shù)；在減法中,差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等.作為教師,可以和學(xué)生一起編順口溜：抄題寫數(shù)立即查；計算時反復(fù)查；脫式時上下查；計算完畢整體查.當(dāng)然,檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),做到每題必檢查,每步必驗算.一步一回頭,及時檢查驗算,及時糾正錯誤,保證計算的正確.10、及時訂正.作業(yè)中的錯誤,假設(shè)是共性的,可集體糾正；假設(shè)是個別的,要讓學(xué)生自己改正過來,并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因,以免今后再出同類錯誤.學(xué)生還可以自己收集錯題,做成一本錯題集,經(jīng)常復(fù)習(xí)觀察,以防出現(xiàn)類似的錯誤.11、家庭配合教育對策選取計算容易出現(xiàn)錯誤的優(yōu)等生和后進(jìn)生,并與家長取得聯(lián)系,爭取家長配合,在家里進(jìn)行口算練習(xí)和計算練習(xí).總之,要提升計算水平并不是一朝一夕的事,要通過長期不懈的練習(xí),才會形成技能.培養(yǎng)學(xué)生