一個(gè)老師的詠雪研究課和李研的點(diǎn)評

1、一個(gè)老師的?詠雪?研究課和李研的點(diǎn)評本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！一、以冰心贊美兒童的詩導(dǎo)入課堂.你還記得那些智慧兒童的故事？如：司馬光砸缸 的故事大家聽過嗎？如果你們遇到同樣的事情,你會 怎么處理呢？導(dǎo)入老套而生硬,沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望. 能不局限于故事本身,有自己的創(chuàng)見更智慧.二、翻開課文,可以說說我們平時(shí)怎么學(xué)古文 的嗎？三、導(dǎo)讀?詠雪?一一學(xué)會介紹?世說新語?.生讀課文.文中有幾個(gè)多音字,你知道嗎？生：差有四種讀音,這里應(yīng)該讀第一聲,是差 不多的意思.四、讀準(zhǔn)字音一一

2、讀順.正音.五、讀準(zhǔn)節(jié)奏一一讀懂.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集怎么劃節(jié)奏？分組讀一讀.生試讀.重點(diǎn)分析后兩句的節(jié)奏.是 王凝之/妻也,還是 生凝/之妻也.學(xué)生是 無法判斷的,必須提供相關(guān)資料.六、 讀出韻味品味.找出你覺得最有意思,最有情趣的語句,搖頭晃 腦地讀,讀出語氣,讀出韻味；并說說你喜歡的原因.有老師說搖頭晃腦不是要求的,而是要營造 一個(gè)氣氛,這是很有見地的意見.你最喜歡其中的哪些語句,試著讀出韻味來.一生認(rèn)為撒鹽空中差可擬要比朱假設(shè)柳絮因風(fēng) 起好.老師不置可否.怎么能肯定 撒鹽空中差可擬"比朱假設(shè)柳絮因風(fēng) 起好呢？即使要從形容下雪籽的角度給于肯定,也應(yīng) 該由學(xué)生討論而得出.古詩詞中

3、的雪.引用略以上詩句中,作者是把哪些事物比作雪的？七、讀出自我一一想像想像式對話用朱假設(shè).和oooooo差可擬的句式來比 喻比喻雪花.應(yīng)該更寬泛的讓學(xué)生練習(xí)比喻的修辭手法,以 加深對本文的理解.而不應(yīng)該局限于對雪的比喻.針對不同的情景,不同的比喻是沒有什么高低 之分的,謝家心目中的 哈姆雷特和學(xué)生心目中的 哈姆雷特是不可能完全一樣的,他只有先說出自己 所面對的情景,我們才能說他比喻的好不好.八、朗讀背誦一一積累.九、課外延伸.所有的課外延伸,如果不能有 助于課文本身的理解,就叫無端延伸,只會擾亂課堂, 削弱主題,徒生枝蔓.留點(diǎn)時(shí)間給古詩文,由 學(xué)會走向分學(xué).教學(xué)的思路和方法是電影的角本,是供導(dǎo)

4、演自 己看的,而大可不必呈現(xiàn)在演員和觀眾面前的.編輯2004/07/19 10:32pm IP:已設(shè)置保密本文章共2126字節(jié)東方雪頭銜：獨(dú)行容勛章：門派：不二法門信息：威望：0魅力：經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)金：1078瑞文幣存款：205640瑞文幣貸款：沒貸款來自：江蘇在線：638時(shí)11分52秒總發(fā)貼數(shù)：4652篇精華貼數(shù)：2篇注冊日期：2003/09/20消息查看搜索好友郵件復(fù)制引用回復(fù)第2樓需要這樣見血的點(diǎn)評,大力支持！沒有自我教育,就沒有真正的教育 編輯 刪除2004/07/19 10:59pm IP:已設(shè)置保密本文章共30字節(jié)yyy088信息：威望：0投票魅力：經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)金:3250瑞文幣存款：141

5、0瑞文幣貸款：沒貸款來自：保密在線：115時(shí)25分17秒總發(fā)貼數(shù)：260篇精華貼數(shù)：0篇注冊日期：2004/04/09消息 查看 搜索 好友 復(fù)制 引用 回復(fù)第3 樓我來說兩句：1、兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？并不是不能確定, 我們一 般是肯定后者.東晉才女以一句名揚(yáng)天下,世稱詠絮 才.從文中也可以看出來,也許它更形象、更富有詩 意吧.我也贊同樓主的情境說.2、李磯老師的評點(diǎn)可謂經(jīng)典,但我也有一點(diǎn)不太 贊同.想像式對話,用假設(shè).和：ooooo差可 擬的句式來比喻比喻雪花.應(yīng)該更寬泛的讓學(xué)生訓(xùn) 練比喻的修辭手法,以加深對本文的理解.而不應(yīng)該 局限于對雪的比喻.我認(rèn)為學(xué)習(xí)有一個(gè)漸進(jìn)的過程, 學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,有

6、什么不好？ 不應(yīng)局限于對雪的比喻",難道說 一堂課里還要來點(diǎn)雨、風(fēng)、霜、花、月什么的？何況 詠雪之作多如繁星,閃光的也不少,學(xué)生能類推也不 錯(cuò),如 縈空如霧轉(zhuǎn),凝階似花積.大似翻鵝毛,密如飄玉屑. 戰(zhàn)死玉龍三十萬,敗鱗風(fēng)卷滿天飛.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開. 山舞銀蛇,原馳蠟 象.學(xué)生能借鑒這些,或自己想像創(chuàng)作一些繪形繪色 的比喻雪的句子,自己對雪有了一個(gè)再熟悉,更能加 深對才女才氣的了解,也能提升自己的水平.至于風(fēng) 花雨月內(nèi)容,課下吧.說錯(cuò)了,李老師可要不吝指教喲.編輯 刪除2004/07/21 10:25am IP:已設(shè)置保密本文章共929字節(jié)湖畔初陽頭銜：論壇版主信息：威望

7、：+5魅力：經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)金:3247瑞文幣存款：沒開戶貸款：沒貸款來自：保密在線：47時(shí)04分36秒總發(fā)貼數(shù)：290篇精華貼數(shù)：2篇注冊日期：2004/06/03消息查看搜索好友郵件復(fù)制引用回復(fù)第4樓?詠雪?一文是哪個(gè)版本的,是哪個(gè)年級的,所 上班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何？如何少了這些相關(guān)資 料,來評價(jià)一堂課好不好,或是一篇教學(xué)設(shè)計(jì)好不好, 我以為條件不夠.李磯老師當(dāng)然有獨(dú)到的眼光和富的經(jīng)驗(yàn),但我 以為點(diǎn)評還是只關(guān)注細(xì)節(jié),沒有上升到更高的理論視野,只關(guān)注具體的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)甚至教學(xué)細(xì)節(jié), 而沒有從宏觀上把握設(shè)計(jì)的初衷對不對,好不好,一 憾.我以為上述設(shè)計(jì)存在如下問題：一是教學(xué)目標(biāo)不明確,從 導(dǎo)讀?

8、詠雪?一一學(xué) 會留點(diǎn)時(shí)間給古詩文",擔(dān)學(xué)會“走向蕓學(xué)這兩句 話來看,教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文 言文的水平,姑且不管這樣的目標(biāo)是否合理,且看中 間的具體步驟,正音、讀出節(jié)奏、讀出韻味、讀出自 我,并沒有根據(jù)閱讀水平的練習(xí)要求去進(jìn)行,因而目 標(biāo)的落實(shí)便是情理中事.從行文的詳略看,教師顯然 得意于后半局部的 讀出想像和 課后遷移,問題是 對 這一課的理解和掌握尚未落實(shí),想像和遷移便也 失了根底,這一點(diǎn)李研老師已經(jīng)有詳細(xì)的點(diǎn)評了.二是對教學(xué)內(nèi)容的熟悉錯(cuò)誤導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的選擇 不當(dāng).從智慧兒童的故事導(dǎo)入,顯然關(guān)注的是詩句中 所表達(dá)的智慧和情趣了,盡管把文本的內(nèi)容理解為教 學(xué)的內(nèi)容本

9、身是一種不太正確的熟悉,即便如此,這 一內(nèi)容也并未在后文得到照應(yīng). 最喜歡其中的哪些語 句,試著讀出韻味來,這一設(shè)計(jì)本來不錯(cuò),只是詩句 之妙僅靠朗讀恐怕不夠,還應(yīng)該有必要的分析,可以 通過調(diào)動學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn),比擬 撒鹽和 風(fēng)絮兩個(gè)意 象的特點(diǎn)、美感,學(xué)生認(rèn)為撒鹽比柳絮好,這是一個(gè) 引導(dǎo)學(xué)生品味詩句的很好的契機(jī),只可惜教師放過了.沒有對文本的尊重和研讀,于是這一教學(xué)設(shè)計(jì)的 內(nèi)容便干癟、空洞得可憐了,只有生硬的導(dǎo)入,反復(fù) 的朗讀,孤立的文學(xué)常識介紹,再加上脫離文本的胡 亂延伸.三是選文類型處理不當(dāng).就教學(xué)步驟來看,既不 是側(cè)重文化熏陶的定篇,也不是指導(dǎo)閱讀的樣本,而 是把它當(dāng)成了描寫雪景的 例文,這樣的處理顯然是 大違課文作文和教材編者初衷的.編輯 刪除2004/07/23 11:16am IP:已設(shè)置保密本文章共1737字節(jié)李研信息：威望：0投票魅力：經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)金:2854瑞文幣存款：沒開戶貸款：沒貸款來自：保密在線:24時(shí)02分53秒總發(fā)貼數(shù):