小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇例文

1、【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)選擇合適的記錄方法收

2、集數(shù)據(jù)，體會(huì)合作的樂趣。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示若干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖。提問(wèn)： 今天，森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽，看一看，有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物各有多少只？學(xué)生可能回答： 用分別排一排、再數(shù)一數(shù)的方法，可以很快地?cái)?shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)。指名在實(shí)物投影儀上分一分、排一排。提問(wèn)： 現(xiàn)在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎？ 教師引導(dǎo)： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)是小朋友上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）二、 實(shí)踐操作，探索新知 談話： 比賽馬上開始了，三個(gè)隊(duì)各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽，獲勝者所得的獎(jiǎng)品是老師手中的一盒學(xué)具。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形，分別是

3、正方形、三角形和圓。提問(wèn)： 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎？（不知道）師生討論： 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數(shù)？以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的想法。 提出要求： 每組只能派一個(gè)同學(xué)打開盒子看，而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報(bào)出每種圖形的個(gè)數(shù)。想一想，其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數(shù)嗎？應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論后明確： 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報(bào)盒子里每個(gè)圖形的名稱，其他同學(xué)把結(jié)果記下來(lái)。 小組按要求活動(dòng)，教師巡視。 匯報(bào)交流。（） 小組內(nèi)交流。（） 全班展示記錄方法。可能出現(xiàn)的方法： 正方形三角形正方形圓三角形圓三角形 ? 1234512345671234（3） 比較評(píng)價(jià)。你覺得哪種記錄方法既清楚又方便？現(xiàn)在你喜

4、歡用哪一種方法記？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法再統(tǒng)計(jì)一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數(shù)。（小組活動(dòng)）統(tǒng)計(jì)后適當(dāng)?shù)囟嗾?qǐng)幾組展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 填表。（） 認(rèn)識(shí)表格。（投影出示下表）要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應(yīng)填什么內(nèi)容。（） 在書上填出結(jié)果。（） 提問(wèn)： 你從表中可以知道些什么？學(xué)生交流各自的想法。三、 聯(lián)系生活，體驗(yàn)決策生活中還有好多地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì)。 創(chuàng)設(shè)情境一： 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片次，用畫?的方法記錄正面和反面朝上的次數(shù)。提出要求： 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數(shù)各有多少，填在第一個(gè)表中，再把結(jié)果填在第二個(gè)表中。學(xué)生活動(dòng)后，教師提問(wèn)： 在這個(gè)活動(dòng)中，你

5、發(fā)現(xiàn)了什么？2創(chuàng)設(shè)情境二。提問(wèn)： 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項(xiàng)活動(dòng)，怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種？（1） 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調(diào)查，用畫?的方法記錄，并將整理后的數(shù)據(jù)填寫在書上的表格中。（2） 全班交流，并說(shuō)說(shuō)從自己的統(tǒng)計(jì)表中知道了什么。3創(chuàng)設(shè)情景三。統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況，填入書上的表格中。全班合作完成，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)結(jié)果知道了什么。四、 師生互動(dòng)，總結(jié)延伸今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統(tǒng)計(jì)？有興趣的小朋友課后再選擇一些內(nèi)容進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)p30-p31課題：節(jié)日廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法

6、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育。3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)重點(diǎn)： 乘法知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 全面觀察，收集信息，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去啊？（投影出示節(jié)日廣場(chǎng)圖）大家看，現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀？二、問(wèn)題探究2 說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的美好。師：在廣場(chǎng)上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。師：演出一定很精彩，我們也

7、去瞧瞧。圖上還畫了什么？生：廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花，還有氣球。3 提出乘法問(wèn)題。（1）明確要求。師：我們來(lái)侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問(wèn)題？（注意：你提出的問(wèn)題必須要用什么方法來(lái)求？）（2）獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽。（3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問(wèn)題提出來(lái)，指名某位同學(xué)來(lái)回答。生：請(qǐng)問(wèn)共有多少人在跳舞？生：共有15人。3×5=15（人）生：廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球？生：由2個(gè)氣球。每束8個(gè)，共4束。8×4=32（個(gè)）生：大的花有幾朵？生：四八三十二，工32朵。生：小的花有幾朵？生：工12朵?？梢钥醋?個(gè)4盆，也可以看作

8、4個(gè)2湓。生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。生：照相的有幾人？生：4×3=12人。學(xué)生可能會(huì)提出其他問(wèn)題，只要是對(duì)的，都要予以肯定。三、體驗(yàn)感悟1 出示畫面。2 說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？分別在什么位置？生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。師：是的。先烈們用生命為我們換來(lái)今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們，請(qǐng)注意，隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。生：上面飛來(lái)一只小鳥。四、實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰(shuí)看到了哪幅圖？連一連。2、學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手連。3、

9、全班交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣子的？五、小結(jié)今天，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場(chǎng)”，參加了“慶?；顒?dòng)”和“悼念活動(dòng)”，所到之處，都有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天你有哪些收獲呢？六、布置作業(yè)一課一練第22頁(yè)板書設(shè)計(jì)節(jié)日廣場(chǎng)3×5=15（人）8×4=32（個(gè)）5×2=10（人）小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制試用教材第八冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)幾分之一，幾分之幾；會(huì)正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。2、通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。3，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使

10、學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示？教學(xué)過(guò)程：引入：1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)什么數(shù)？2、這節(jié)課我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。3、猜想：這種數(shù)為什么會(huì)叫分?jǐn)?shù)？準(zhǔn)備：（一）分與平均分問(wèn)題：6個(gè)蘋果可以怎樣分？方法：對(duì)幾種平均分的結(jié)果提問(wèn)。小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生問(wèn)題：3個(gè)蘋果可以怎樣平均分？平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎？說(shuō)明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)-分?jǐn)?shù)。新課：（一）認(rèn)識(shí)二分之一和二分之二1、認(rèn)識(shí)二分之一演示：把一個(gè)蘋果平均分成2份。說(shuō)明：2份中的1份是這個(gè)蘋果的二分之一。2、認(rèn)識(shí)二分之二演示：2份中的每一份都是這個(gè)蘋果的二分之一。說(shuō)明：這樣的

11、2份是2個(gè)1/2，也就是蘋果的2/2。3、強(qiáng)化平均分演示：把一個(gè)蘋果平均分成大小不同的2份。問(wèn)題：2份中的1份還是這個(gè)蘋果的1/2？為什么？說(shuō)明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。4、過(guò)渡：學(xué)生動(dòng)手操作：折出圖形紙的1/2；問(wèn)題：怎樣折出圖形紙的1/2？方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。問(wèn)題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎？（二）、認(rèn)識(shí)四分之一和四分之幾方法：學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作展示折紙的結(jié)果。問(wèn)題：為什么4份中的每一份都是這個(gè)正方形的1/4？它們有什么不同嗎？這樣的2份，3份是這個(gè)正方形的幾分之幾？方法：指一指哪是正方形的2/4；閉上眼睛想一想3/4是什么樣？舉起正方形

12、的4/4；問(wèn)題：為什么4/4是整個(gè)的正方形？2/4，3/4，4/4都和誰(shuí)有關(guān)系？說(shuō)明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。過(guò)渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢？（三）、認(rèn)識(shí)三分之一和三分之幾出示：一根鋼管問(wèn)題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？出示：一個(gè)圓觀察：鋼管的'1/3和圓的1/3問(wèn)題：你又發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)明：把誰(shuí)平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰(shuí)的。（四）加深理解出示：花瓣圖，看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)小結(jié)：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3.都是分?jǐn)?shù)；幾分之一都很重要，有這樣的幾個(gè)幾分之一，就是幾分之幾。學(xué)生舉例（五）看圖自學(xué)1，看書：P178頁(yè)（學(xué)生邊看邊說(shuō)）2，說(shuō)一說(shuō)：對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些了解？3，反饋：看

13、圖寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)（1/9）（5/9）（4/9）（9/9）鞏固練習(xí):1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾？圖2中的綠色部分是線段的5/8嗎？2、猜想：出示不平均分的蘋果圖問(wèn)題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的幾分之幾呢？用什么方法可以驗(yàn)證你的猜想是否準(zhǔn)確呢？學(xué)生總結(jié)：對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理

14、1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教師板書37×8265×3159×6439×43讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。二、鞏固練習(xí)1、筆算。76×1845×

15、;3689×4638×21可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）（1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。（3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。3、讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。（1）讀題，并說(shuō)明題意。（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。26×3568×5318×24