北師大版物理八年級(jí)下冊(cè) 9.1《杠桿》參考教案2

1、教育精選杠桿參考教案二一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿，提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂；（2）能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用、特點(diǎn)以及作用效果等進(jìn)行分類. 2.過(guò)程與方法 通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡條件. 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣.通過(guò)了解我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)古代文明的自豪感，更加熱愛祖國(guó).二、教學(xué)重點(diǎn)理解杠桿的概念、探究杠桿的平衡條件、杠桿示意圖的畫法。三、教學(xué)難點(diǎn) 杠桿示意圖中動(dòng)力

2、臂和阻力臂四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教 學(xué) 過(guò) 程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備提問導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)杠桿概念第一課時(shí)（一）提出問題，認(rèn)識(shí)杠桿：1、播放課件并指出：縫紉機(jī)、抽油機(jī)、機(jī)器人這些都是我們生活中常見的機(jī)械，復(fù)雜機(jī)械都是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，而這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的杠桿就是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。2、播放課件：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿a.工作中的撬杠b.小朋友正在玩耍的蹺蹺板c.工作中的活塞式抽水機(jī)3、同學(xué)們,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察上面播放的三幅圖片,看看這三幅圖片有什么共同點(diǎn)？4、歸納總結(jié)，得出杠桿的定義： 在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿.5、圖片展示：生活中的杠桿。觀察思考觀察三種機(jī)

3、械的共同點(diǎn)討論回答老師的問題，同桌相互交流。交流上面三種機(jī)械的固定點(diǎn)和硬棒。認(rèn)識(shí)這些杠桿。設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課通過(guò)圖片上的杠桿觀察其共同點(diǎn)。利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生分析杠桿具有的共同點(diǎn)。利用幻燈片杠桿的定義。再次認(rèn)識(shí)杠桿，理解其定義。認(rèn)識(shí)杠桿五要素講解杠桿圖畫法討論力臂與杠桿布置作業(yè)（二）杠桿示意圖的畫法課件展示圖片和動(dòng)畫1、杠桿的五要素： 支點(diǎn)O：杠桿繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。 動(dòng)力F1：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。 阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。 動(dòng)力臂L1：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離。 阻力臂L2：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。出示圖片和動(dòng)畫2、講解杠桿圖的畫法： 例題：畫出用螺絲刀撬圖釘?shù)母軛U圖。先找支點(diǎn)O；

4、再確定動(dòng)力、阻力的作用點(diǎn)；交待判斷動(dòng)力、阻力方向的方法。說(shuō)明力臂的畫法有兩種：一種用帶箭頭的細(xì)線表示，另一種用虛線加大括號(hào)表示。指出什么是力的作用線。3、思考討論：a 力臂一定在杠桿上嗎？b 杠桿是否都是直的？c 若一力作用在杠桿上，作用點(diǎn)不變，但 作用方向改變，力臂是否改變？課后第1題觀察圖片和動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)杠桿五要素。相互交流，根據(jù)圖片和動(dòng)畫說(shuō)出其中的杠桿五要素。一邊觀察一邊根據(jù)老師講解動(dòng)手作圖。討論作圖要點(diǎn)。思考老師提出的問題，相互交流回答。利用圖片和動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的五要素。利用圖片和動(dòng)畫學(xué)習(xí)杠桿示意圖的畫法。利用圖片思考討論理解杠桿的多樣性和圖示力臂的靈活性。教學(xué)過(guò)程提問導(dǎo)入新課歸納

5、學(xué)生回答得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件歸納學(xué)生猜想，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。思考實(shí)驗(yàn)中的問題，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)杠桿進(jìn)行分類。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。思考討論，提高能力。布置作業(yè)第二課時(shí)教師活動(dòng)（一）生活中的桿秤是一種杠桿，用它稱東西時(shí)秤桿處于水平位置靜止，我們就說(shuō)稱公平了，那么什么是杠桿的平衡呢？當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，或作緩慢地勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們說(shuō)杠桿平衡了。 出示幻燈片和動(dòng)畫（二）實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件1、提出問題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？2、猜想與假設(shè)：假設(shè)一：假設(shè)二：假設(shè)三：假設(shè)四：3、實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、杠桿、鉤

6、碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm123a鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的數(shù)量，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如何變化？b鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如何變化？c鉤碼數(shù)量和彈簧測(cè)力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如何變化？出示幻燈片分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5、結(jié)論：杠桿的平衡條件：動(dòng)力 X 動(dòng)力臂阻力 X 阻力臂用字母表示為: 6、出示幻燈片，思考與討論杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母，能起什么作用?為什么要求杠桿靜止時(shí)，在水平位置呢?7、出示幻燈片進(jìn)行杠桿的分類：1、省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂

7、，平衡時(shí)，動(dòng)力小于阻力 2、費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，平衡時(shí)，動(dòng)力大于阻力 3、等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂，平衡時(shí)，動(dòng)力等于阻力課堂練習(xí)：（出示幻燈片）1、如圖所示的彎曲杠桿A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O為支點(diǎn))保持水平平衡，試畫出此力的方向和力臂。先利用杠桿的平衡條件，說(shuō)明當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，要想動(dòng)力最小，一定是動(dòng)力臂最大。 支點(diǎn)與力的作用點(diǎn)的連線作力臂時(shí)，力臂最大。2、畫出使杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)所用最小力F的作用點(diǎn)和方向。利用這個(gè)變式，再次強(qiáng)調(diào)欲使力最小，必須力臂最大。思考與討論（出示幻燈片）你能說(shuō)出“小小稱砣能壓千斤”的道理嗎?理發(fā)剪刀和鐵匠用的剪刀有何區(qū)別

8、?你知道擰松生銹的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道理嗎?古希臘學(xué)者阿基米德“給我支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”的豪言壯語(yǔ)在理論上可行嗎？作業(yè)：課后2、3題學(xué)生活動(dòng)積極思考，討論回答老師的提問。在教師指導(dǎo)下學(xué)生提出問題。學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行猜想。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集證據(jù)。根據(jù)老師對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論。積極思考，討論回答。觀察分析，注意不同類型的杠桿的作用和特點(diǎn)。積極動(dòng)手、動(dòng)腦，思考討論，完成課堂練習(xí)。學(xué)生積極思考，討論，回答問題。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)置問題情境導(dǎo)入新課。應(yīng)用幻燈片和動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生提出問題，猜想假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。利用幻燈片，提示和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納